认知心理学理论与词汇记忆教学策略 被引量：10

1

作者 王平 《太原大学教育学院学报》 2008年第1期89-92,共4页

词汇习得是语言习得的重要方面,词汇记忆是词汇教学的重要环节。作为心理学的重要分支,认知心理学的主要任务是对记忆的研究,即人脑是如何分析储存和提取信息的。文章回顾了认知心理学的主要研究成果和相关理论建构,并结合二语习得研究... 词汇习得是语言习得的重要方面,词汇记忆是词汇教学的重要环节。作为心理学的重要分支,认知心理学的主要任务是对记忆的研究,即人脑是如何分析储存和提取信息的。文章回顾了认知心理学的主要研究成果和相关理论建构,并结合二语习得研究和中国外语教学的实际环境,对词汇记忆的策略进行了有益的探索,旨在强化记忆效果,提高词汇教学质量,促进学习者的词汇习得。 展开更多

关键词 英语词汇教学 认知心理学理论 词汇记忆策略

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英语词汇记忆策略与词汇知识之间的相关性 被引量：11

2

作者 张韬 《天津商学院学报》 2005年第6期54-57,共4页

英语词汇记忆策略有效性的研究自20世纪70年代以来,随着认知心理学和第二语言词汇习得研究的不 断深入,日益受到关注,研究者对其理论与实证的研究逐渐增多。然而由于受到语言、任务及被试对象特点的局 限,研究结果常不一致,且多为描述... 英语词汇记忆策略有效性的研究自20世纪70年代以来,随着认知心理学和第二语言词汇习得研究的不 断深入,日益受到关注,研究者对其理论与实证的研究逐渐增多。然而由于受到语言、任务及被试对象特点的局 限,研究结果常不一致,且多为描述性研究,缺乏对其研究结果从以上三方面较全面的分析。本文首先依据认知心 理学中的“加工水平说”及语言学中有关词汇知识定义与分类的相关理论,通过使用社会软件包SPSS10．0分析了 英语词汇记忆策略与词汇知识之间的相关性,统计结果表明,与语义相关的多数深加工记忆策略与词汇知识之间 存在着很大的相关性,而除诵读法之外的多数机械重复记忆策略与词汇知识之间不存在任何正相关关系;同时联 想法等深加工记忆策略,并非有效的词汇记忆策略。文章最后特别针对统计结果中与前人研究结果不一致之处, 从语言、任务及学生特点的不同角度给予了进一步解释与分析。 展开更多

关键词 词汇记忆策略 加工水平说 词汇知识

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几种高效的大学英语词汇记忆法 被引量：5

3

作者 陈俊芳 《中北大学学报（社会科学版）》 2001年第3期59-61,64,共4页

词汇是英语学习中最基础的部分。如何记住那么多的单词是英语学习者必须面对的一大难题。针对这一难题 ,以Rebecca L . Oxford提出的记忆策略为出发点 ,结合我院大学生英语学习的实际情况 ,提出了词根法、联想法、归类法、辨析记忆法。

关键词 词汇 记忆法 记忆策略 记忆潜力

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大学英语不善学者词汇记忆策略培训的实验研究 被引量：4

4

作者 齐聪 陈旭远 俞爱宗 《成都师范学院学报》 2014年第4期70-75,共6页

研究采用专题讲座与课堂渗透相结合、显性培训与隐性培养相结合、课内培训与课外实践相结合的方式,以化整为零法、谐音记忆法、词根记忆法、字母调整法、情境记忆法等五种词汇记忆方法为主要培训内容,对89名大学英语不善学者实施了为期1... 研究采用专题讲座与课堂渗透相结合、显性培训与隐性培养相结合、课内培训与课外实践相结合的方式,以化整为零法、谐音记忆法、词根记忆法、字母调整法、情境记忆法等五种词汇记忆方法为主要培训内容,对89名大学英语不善学者实施了为期16周的词汇记忆策略培训的实验研究。结果表明:1.策略培训有效地提高了实验班学生词汇记忆策略的使用水平;2.策略培训使实验班学生的词汇记忆策略使用水平及词汇记忆能力都远高于对照班学生。 展开更多

关键词 英语不善学者 词汇记忆策略 学习策略培训

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文理科大学生英语词汇记忆策略培训研究 被引量：3

5

作者 邱绍姬 《福建农林大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2011年第1期87-91,共5页

基于O′Malley&Chamot的词汇记忆策略分类,以显性和课堂融入相结合的方式对114名福建农林大学2008级文理科大学生进行为期一学年的英语词汇记忆策略培训,旨在研究策略培训效果并对比文理科大学生词汇记忆策略培训效果的差异。研究... 基于O′Malley&Chamot的词汇记忆策略分类,以显性和课堂融入相结合的方式对114名福建农林大学2008级文理科大学生进行为期一学年的英语词汇记忆策略培训,旨在研究策略培训效果并对比文理科大学生词汇记忆策略培训效果的差异。研究结果表明:英语词汇记忆策略培训能提高文理科大学生的策略意识,为他们提供更多有效地记忆词汇的方法,扩大他们记忆策略的选择范围,提高他们的词汇水平。策略培训后想象策略和分类策略仍然不常被使用。文理科大学生在反复策略、联想策略、构词策略、分类策略、上下文记忆策略以及词汇水平提高程度上都存在显著差异,其诱因是不同的认知风格和学习动机。 展开更多

关键词 词汇 记忆策略 文科学生 理科学生 培训效果

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非英语专业大学生课上课下词汇记忆策略调查研究 被引量：1

6

作者 李卓 《南昌教育学院学报》 2010年第4期138-139,共2页

本研究以60名非英语专业大学本科生和10名大学英语教师为调查对象,对学生课上课下英语词汇记忆策略进行了调查研究。分析了造成学生在课上课下记忆策略使用显著性差异产生的原因。并在此基础上对大学英语词汇教学提出具体建议。

关键词 词汇记忆策略 课上 课下

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认知心理学理论与词汇记忆教学策略

7

作者 王平 《临沧师范高等专科学校学报》 2008年第1期74-77,共4页

词汇习得是语言习得的重要方面,词汇记忆是词汇教学的重要环节。作为心理学的重要分支,认知心理学的主要任务是对记忆的研究,即人脑是如何分析储存和提取信息的。文章首先回顾了认知心理学的主要研究成果和相关理论建构,并结合二语习得... 词汇习得是语言习得的重要方面,词汇记忆是词汇教学的重要环节。作为心理学的重要分支,认知心理学的主要任务是对记忆的研究,即人脑是如何分析储存和提取信息的。文章首先回顾了认知心理学的主要研究成果和相关理论建构,并结合二语习得研究和中国外语教学的实际环境,对词汇记忆的策略进行了有益的探索,旨在强化记忆效果,提高词汇教学质量,促进学习者的词汇习得。 展开更多

关键词 英语词汇教学 认知心理学理论 词汇记忆策略

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关于我国中西部中学生英语词汇记忆策略发展特征的调查研究

8

作者 洪显利 《西部教育发展研究》 2006年第3期72-76,共5页

词汇记忆是英语学习的一个重要组成部分，是掌握一切语言技能的基础。有效的记忆词汇策略是影响词汇学习质量的重要因素。谈文通过对我国中西部中学生所使用的英语词汇学习策略进行问卷调查，结果发现：中学生使用了多种英语词汇记忆策... 词汇记忆是英语学习的一个重要组成部分，是掌握一切语言技能的基础。有效的记忆词汇策略是影响词汇学习质量的重要因素。谈文通过对我国中西部中学生所使用的英语词汇学习策略进行问卷调查，结果发现：中学生使用了多种英语词汇记忆策略。并且呈现出多样性、阶段性和性别差异性的特征。 展开更多

关键词 中学生 英语词汇 记忆策略 发展特征

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不同英语水平的学习者运用词汇记忆策略的调查(英文)

9

作者 熊文蓉 《湖北三峡职业技术学院学报》 2009年第1期93-96,共4页

本文在分析了多种英语词汇记忆模式后,对不同英语水平的学习者在记忆单词时所用的相关策略进行了定性和定量分析。在对宜昌地区某些初中、高中、高职和研究生等四种层次的学生进行个人访谈和问卷调查后发现:虽然不同英语水平的学习者由... 本文在分析了多种英语词汇记忆模式后,对不同英语水平的学习者在记忆单词时所用的相关策略进行了定性和定量分析。在对宜昌地区某些初中、高中、高职和研究生等四种层次的学生进行个人访谈和问卷调查后发现:虽然不同英语水平的学习者由于存在不同的认知差异和习得层次,其记忆策略渐从语音和形式层面转向语义运用层面,但多数学习者运用的策略具有一定的趋同性,即惯用机械记忆和强化训练等浅层的记忆策略模式,对于需要思维精加工的深层记忆模式,学习者很少采用。针对此次调查结果,文章从词汇学和教两方面分析了的相关原因。 展开更多

关键词 词汇记忆策略 常规模式 精加工策略 深层记忆

原文传递

大学生英语词汇记忆策略调查分析

10

作者 李之松 《宜宾学院学报》 2009年第11期99-101,共3页

运用词汇记忆策略问卷和词汇测试,对大学生的英语词汇记忆策略进行了调查分析。结果表明:大学生多求助于各种媒体来记忆词汇,而对辅助记忆策略的运用却较之不足;词汇学习成绩好的学生较之更有信心、更多且更广泛地使用词汇记忆策略。

关键词 大学生 英语词汇 记忆策略

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英语词汇组块构建与词汇学习有效性研究 被引量：1

11

作者 姚莉娟 《柳州师专学报》 2014年第6期39-41,27,共4页

词汇是语言学习的重要环节。本文尝试把组块构建记忆策略运用到英语词汇学习过程中,指出如何根据单词的音、形、义、用构建词汇组块,帮助学习者从四个维度全方位地学习单词,以提高单词的掌握与运用能力。在此基础上,本文阐述了词汇组块... 词汇是语言学习的重要环节。本文尝试把组块构建记忆策略运用到英语词汇学习过程中,指出如何根据单词的音、形、义、用构建词汇组块,帮助学习者从四个维度全方位地学习单词,以提高单词的掌握与运用能力。在此基础上,本文阐述了词汇组块对英语词汇教学产生的启示意义,以提高学生的词汇组块意识和组块构建记忆策略在单词学习中的运用能力。 展开更多

关键词 英语词汇 词汇组块 组块构建 记忆策略 教学启示

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认知过程中提高日语词汇习得效果的方法探究

12

作者 米丽萍 《韶关学院学报》 2016年第1期153-157,共5页

根据信息加工理论,二语习得是一个语言输入-加工存储-语言输出的过程。从认知科学角度探讨日语词汇习得,采用恰当的记忆策略和科学的教学方法,可拓宽学习者词汇知识的广度和深度,提高词汇知识运用精确度和运用自动化程度,提升词汇学习... 根据信息加工理论,二语习得是一个语言输入-加工存储-语言输出的过程。从认知科学角度探讨日语词汇习得,采用恰当的记忆策略和科学的教学方法,可拓宽学习者词汇知识的广度和深度,提高词汇知识运用精确度和运用自动化程度,提升词汇学习效果。 展开更多

关键词 日语词汇习得 工作记忆 认知心理过程 记忆策略 记忆效果

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注重记忆策略指导,优化初中英语词汇教学

13

作者 王芃予 《数码设计》 2020年第6期221-221,共1页

本文从分析初中英语词汇教学存在的问题谈起,介绍了一些对英语词汇教学有益的记忆策略及其综合应用,希望对初中英语词汇教学有所帮助。

关键词 初中 英语词汇 教学 记忆策略

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