师生角色互换法在传统康复方法学实验教学中的应用 被引量：7

1

作者 郑桂芝 《医学信息学杂志》 CAS 2013年第6期92-94,共3页

通过对康复治疗专业应用师生角色互换法开展分组教学,进行理论、实验考试和问卷调查比较。结果表明,此法可以激发学生学习兴趣、拓宽知识面、培养自学能力、增进师生交流、促进教师自身能力提高,值得进一步推广应用。

关键词 师生角色互换 传统康复方法学 实验教学

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LBL+PBL+CBL三轨教学法用于传统康复方法学的探讨 被引量：2

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作者 何宇 唐一龙 +2 位作者 孙年怡 韩小钗 刘学勇 《中国中医药现代远程教育》 2024年第9期7-9,共3页

三轨教学法“LBL+PBL+CBL”是一种具有授课导向、问题导向、案例导向的融合式教学法。在传统康复方法学的教学中,应用三轨教学法,将理论与实践相结合,提出问题,模拟情景,激发学生思考,并且通过授课、问题和案例驱动,引导学生独立学习以... 三轨教学法“LBL+PBL+CBL”是一种具有授课导向、问题导向、案例导向的融合式教学法。在传统康复方法学的教学中,应用三轨教学法,将理论与实践相结合,提出问题,模拟情景,激发学生思考,并且通过授课、问题和案例驱动,引导学生独立学习以及对案例进行分析讨论,主动回答临床问题,最终构建课程体系。文章采用三轨教学法,在传统康复方法学课程中进行创新教学,并对这种教学模式的效果进行了调查和分析。实践证明,三轨融合式教学方法在提高学生的信息收集和应用能力、任务组团队合作的有效性、独立思考能力等方面具有显著优势,在康复方法学本科教学中具有较好的可行性。 展开更多

关键词 三轨教学法 LBL PBL CBL 传统康复方法学 中医康复学 融合式教学

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动态实践化教学模式在传统康复方法学的应用 被引量：1

3

作者 赵舒蒙 杨延平 《中国中医药现代远程教育》 2024年第6期4-7,共4页

目的观察动态实践化教学在康复治疗专业学生传统康复方法学课程中的应用效果。方法选取2021年3月—2021年7月康复治疗学专业学生57名,分为A组(29名)和B组(28名)。在教学中,B组采用传统多媒体授课模式,A组采用动态实践化教学模式。教学后... 目的观察动态实践化教学在康复治疗专业学生传统康复方法学课程中的应用效果。方法选取2021年3月—2021年7月康复治疗学专业学生57名,分为A组(29名)和B组(28名)。在教学中,B组采用传统多媒体授课模式,A组采用动态实践化教学模式。教学后,对2组的考试成绩、学生自评得分和满意度进行比较。结果在考试成绩方面,A组平时成绩、期末成绩和综合成绩均高于B组(P<0.05);在学生自评得分方面,A组学习兴趣、操作技能、理论知识掌握程度、康复思维能力和自我专业发展能力得分均高于B组(P<0.05);在满意度方面,A组100.00%(29/29)高于B组的82.14%(23/28)(P<0.05)。结论在传统康复方法学课程中采用动态实践化教学有助于提高康复治疗学专业教学质量和学生的综合学习能力。 展开更多

关键词 康复治疗学 传统康复方法学 动态实践化教学

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思维导图在《传统康复方法学》教学中的应用 被引量：4

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作者 董春雪 陈鹏 +2 位作者 胡斌 柴德君 李亮 《中国当代医药》 2020年第8期190-193,共4页

思维导图作为一种新兴的教与学的工具,在高等教育教学中发挥的作用越来越重要,且产生了很大的积极影响,它通过直观化及发散化的思维方式来帮助医学生掌握相关的学习内容.本文介绍了思维导图在康复治疗专业《传统康复方法学》中的应用,... 思维导图作为一种新兴的教与学的工具,在高等教育教学中发挥的作用越来越重要,且产生了很大的积极影响,它通过直观化及发散化的思维方式来帮助医学生掌握相关的学习内容.本文介绍了思维导图在康复治疗专业《传统康复方法学》中的应用,分析它在提高教学及学习效率方面的优势,指出运用思维导图将有助于教师扩展知识网络及帮助学生整理复习新旧知识点,提高解决临床问题的能力,更能通过激发学生发散性思维来培养临床实际应用能力.应用思维导图教学模式在我国高等医学教育的康复专业中有广阔的前景. 展开更多

关键词 思维导图 康复治疗专业 传统康复方法学 发散思维 临床康复 教学模式

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传统康复医学教学改革的探索 被引量：3

5

作者 于敏 孙年怡 +1 位作者 夏子琦 周凤华 《中国中医药现代远程教育》 2022年第22期183-185,共3页

传统康复医学是康复医学的重要组成部分,是发展中西医康复治疗的重要内容。传统康复医学的教育在现代康复治疗学专业教育中发挥着重要的作用,教学改革应顺应现代教学方法的进步,逐步改进教学的方式方法。加强中医理论知识的理解,重点突... 传统康复医学是康复医学的重要组成部分,是发展中西医康复治疗的重要内容。传统康复医学的教育在现代康复治疗学专业教育中发挥着重要的作用,教学改革应顺应现代教学方法的进步,逐步改进教学的方式方法。加强中医理论知识的理解,重点突出;结合多种教学方法,吸引学生兴趣;重视实践内容,加强能力培养;采用多种考核评价方式,综合技能评价。 展开更多

关键词 教学改革 传统康复医学教育 传统康复方法学 教学方法

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思维导图在传统康复方法学教学中的应用 被引量：2

6

作者 董春雪 陈鹏 +2 位作者 胡斌 柴德君 李亮 《中国卫生产业》 2020年第8期136-138,共3页

目的观察思维导图在传统康复方法学教学中的应用效果。方法根据教学内容,以班级为单位选取康复治疗专业学生,2016级康复治疗班学生为对照组,2017级康复治疗班学生为试验组,其中对照组用传统教学方法授课,试验组在传统教学的基础上应用... 目的观察思维导图在传统康复方法学教学中的应用效果。方法根据教学内容,以班级为单位选取康复治疗专业学生,2016级康复治疗班学生为对照组,2017级康复治疗班学生为试验组,其中对照组用传统教学方法授课,试验组在传统教学的基础上应用思维导图授课。课程结束后就教学效果利用蓝墨云班课软件对学生进行问卷调查。结果试验组学生的课堂表现和综合能力均明显优于对照组(P<0.05)。结论思维导图教学模式有助于提高传统康复方法学的学习效果及教学质量。 展开更多

关键词 思维导图 传统康复方法学 康复治疗 教学应用

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多元智能理论在传统康复方法学教学中的应用 被引量：2

7

作者 杜立英 颜南 《中国中医药现代远程教育》 2016年第20期23-25,共3页

传统康复方法学是一门具有自身课程特点的学科,它既需要中医基础理论知识作为背景,又强调临床实践性。本研究着重从传统康复方法学的教学实践出发,将多元智能理论应用于该学科的理论及实践教学中,利用优势智能带动劣势智能,激发学生兴趣... 传统康复方法学是一门具有自身课程特点的学科,它既需要中医基础理论知识作为背景,又强调临床实践性。本研究着重从传统康复方法学的教学实践出发,将多元智能理论应用于该学科的理论及实践教学中,利用优势智能带动劣势智能,激发学生兴趣,活跃课堂氛围,提高学生理论知识水平,培养临床实际动手能力,全面开发学生智能,提高教学质量。 展开更多

关键词 多元智能 传统康复方法学 教学改革

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对分课堂结合标准化思维导图教学法在传统康复方法学中的应用

8

作者 尹燕飞 宋春辉 曹世霞 《中国标准化》 2023年第8期210-213,共4页

目的:分析探讨对分课堂结合标准化思维导图教学法在传统康复方法学中的应用效果。方法:选择我院2019级康复治疗学专业1班和2班的学生作为研究对象,每班34人,1班设为对照组选择传统教学方法,二班设为研究组选择对分课堂结合思维导图教学... 目的:分析探讨对分课堂结合标准化思维导图教学法在传统康复方法学中的应用效果。方法:选择我院2019级康复治疗学专业1班和2班的学生作为研究对象,每班34人,1班设为对照组选择传统教学方法,二班设为研究组选择对分课堂结合思维导图教学法。结果:通过统计学分析学生的期末笔试成绩和满意度问卷调查,发现对分课堂结合思维导图教学法较传统教学方法更能提高学生的学习成绩、学习兴趣、康复思维、分析问题能力、团队协作能力,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对分课堂结合标准化思维导图教学法用于传统康复方法学教学工作中,可以显著提高学生理论成绩、病例分析成绩,而且能培养学生的学习兴趣、康复思维、分析问题能力、团队协作能力,并且能够改善传统康复方法学的教学氛围,提升教学质量。 展开更多

关键词 对分课堂 思维导图教学法 传统康复方法学

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三位一体教学模式下传统康复学见习课的探索

9

作者 李季 《中国中医药现代远程教育》 2023年第13期170-172,共3页

“将理论教学密切联系临床,充分利用见习课培养学生的临床能力”是传统康复方法学教学要解决的关键问题。基于该问题提出“多媒体教学—实践模拟教学—临床模拟教学”三位一体的多元化教学模式,让学生在掌握传统康复方法学基本理论的前... “将理论教学密切联系临床,充分利用见习课培养学生的临床能力”是传统康复方法学教学要解决的关键问题。基于该问题提出“多媒体教学—实践模拟教学—临床模拟教学”三位一体的多元化教学模式,让学生在掌握传统康复方法学基本理论的前提下,通过将理论与实践教学、模拟临床相结合的方法,逐步形成中医的辨证思维模式,达到提高学生中医理论及实践水平、规范采集临床资料的教学目标。 展开更多

关键词 传统康复方法学 多元化教学 三位一体教学模式 教学改革

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情景教学法在传统康复方法学的设计与应用——以周围性面瘫一课为例

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作者 翟佳丽 宫健伟 +4 位作者 姜影 张宇轩 殷乐禹 赵光涛 马红 《中国中医药现代远程教育》 2023年第8期7-9,共3页

情景教学法是以情景或案例为载体,引导学生进行自主探究性学习的教学方法。近年来,情景教学法在中医学相关课程的教学中广泛应用。传统康复方法学是康复治疗学的专业核心课程,文章以“周围性面瘫”一课为例,围绕教学设计的6大要素:教学... 情景教学法是以情景或案例为载体,引导学生进行自主探究性学习的教学方法。近年来,情景教学法在中医学相关课程的教学中广泛应用。传统康复方法学是康复治疗学的专业核心课程,文章以“周围性面瘫”一课为例,围绕教学设计的6大要素:教学目标、教学内容、教学组织与实施、实践环境设置、知识拓展、教学评价,探讨了情境教学法在传统康复方法学课程中的应用。 展开更多

关键词 情景教学法 传统康复方法学 周围性面瘫

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康复治疗学专业中国传统康复方法学教学现状的调查与分析 被引量：7

11

作者 许伟丹 吴泽勇 +2 位作者 潘谛 陈小婷 李丽 《中国中医药现代远程教育》 2020年第7期19-21,共3页

目的研究康复治疗学专业本科中国传统康复方法学的教学现状。方法对2015级和2016级的150名康复治疗专业本科生进行回顾性分析,记录每位学生的基本信息,如性别、年龄、生源地等,在学期末进行理论及实践考核,并进行学习态度、教学满意度... 目的研究康复治疗学专业本科中国传统康复方法学的教学现状。方法对2015级和2016级的150名康复治疗专业本科生进行回顾性分析,记录每位学生的基本信息,如性别、年龄、生源地等,在学期末进行理论及实践考核,并进行学习态度、教学满意度的调查,将其考试得分及问卷调查情况录入计算机,进行数据分析。结果 2016级的理论笔试及技能考核评分与2015级相比均有显著性差异,上课情绪、求知欲及对学习意义的认识等学习态度得分改善明显,对课程设置及教学效果满意度得分增加,差异具有统计学意义。结论对康复治疗学专业本科生进行中国传统康复方法学教学时,应充分考虑专业特点、教学目标及社会需求,适当调整教学内容、学时比例等,课程内容主次分明、详略得当,重视并优化实践教学内容、教学方法。 展开更多

关键词 康复治疗学 中国传统康复方法学 教学改革

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