英国高等教育“教学卓越框架”：形成、实施及评价 被引量：20

1

作者 崔军 汪霞 胡小芃 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期146-154,共9页

教学质量评估是高等教育质量保障与提升的重要途径。英国最新实施的"教学卓越框架"是英国唯一由政府主导的国家高等教育教学质量评估体系,其先进性在于:首次将学生入学选择与就业质量相联系,首次以教学卓越作为质量评估的着力... 教学质量评估是高等教育质量保障与提升的重要途径。英国最新实施的"教学卓越框架"是英国唯一由政府主导的国家高等教育教学质量评估体系,其先进性在于:首次将学生入学选择与就业质量相联系,首次以教学卓越作为质量评估的着力点,首次将教学质量评估的维度覆盖教学过程、学习环境和学习结果,首次将评估与奖励有机结合,首次将教学经费政策与评估结果直接挂钩。英国"教学卓越框架"形成动因、实施内容的解读与分析,以及对其主要特点和潜在影响的评价,对我国高等教育质量评估的研究与实践具有借鉴作用。 展开更多

关键词 英国 高等教育 教学质量评估 教学卓越框架

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学习范式下的高校教学质量评估——基于英国教学卓越框架的实践考察 被引量：16

2

作者 欧阳光华 沈晓雨 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第6期81-88,共8页

以“学生学习”为逻辑主线、以“学习效果”为核心内容的英国教学卓越框架是学习范式下高校教学质量评估的实践创新。聚焦于学生“学”的质量,教学卓越框架在组织与管理、内容与指标、方法与结果应用上进行系列变革。其实践特色在于:注... 以“学生学习”为逻辑主线、以“学习效果”为核心内容的英国教学卓越框架是学习范式下高校教学质量评估的实践创新。聚焦于学生“学”的质量,教学卓越框架在组织与管理、内容与指标、方法与结果应用上进行系列变革。其实践特色在于:注重评估管理的独立性、评估主体的多元性、评估内容的全面性和评估方法的客观性,为我国高校教学质量评估提供了重要经验与启示。推动我国高校教学质量评估走出深水区,需要构建以“学”为中心的教学质量评估体系,实现从注重“教”的质量到重视“学”的质量、从关注管理问责到强调促进学生发展、从注重投入到注重过程和输出、从依赖外部考察到引入科学监测四个转变。 展开更多

关键词 学习范式 学习效果 教学质量评估 英国 教学卓越框架

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英国高等教育改革新动向:市场竞争、学生选择和机构优化 被引量：13

3

作者 崔军 蒋迪尼 顾露雯 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期20-32,共13页

高等教育是知识经济成功的重要支撑。英国政府新发布的报告《知识经济的成功:教学卓越、社会流动和学生选择》在反思英国1992年以来高等教育面临的问题与挑战的基础上,从高等教育市场竞争、学生知情选择、高等教育监管机构三方面对英国... 高等教育是知识经济成功的重要支撑。英国政府新发布的报告《知识经济的成功:教学卓越、社会流动和学生选择》在反思英国1992年以来高等教育面临的问题与挑战的基础上,从高等教育市场竞争、学生知情选择、高等教育监管机构三方面对英国高等教育改革进行部署。本次改革首次建立统一的高校分类注册制度和基于风险的质量监控机制,持续促进高等教育市场更具竞争性;首次实施与政府经费资助挂钩的教学卓越框架,将学生的知情选择作为高等教育改革的核心;首次将学生利益作为高等教育监管机构的工作重点,进一步优化高等教育、科研与创新的管理体系。这些改革思路和措施将成为未来英国高等教育改革的行动指南。 展开更多

关键词 高等教育改革 教学卓越框架 英国

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英国大学教学评估改革新动向——基于“教学卓越框架”的前瞻性分析 被引量：10

4

作者 王铄 王雪双 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第7期49-55,共7页

为改善高等教育质量、应对高等教育面临的国内外压力,英国于2015年11月和2016年5月陆续发布高等教育改革征求意见绿皮书《实现我们的潜能:教学卓越、社会流动和学生选择》和全面改革高等教育体系白皮书《知识经济的成功:教学卓越、社会... 为改善高等教育质量、应对高等教育面临的国内外压力,英国于2015年11月和2016年5月陆续发布高等教育改革征求意见绿皮书《实现我们的潜能:教学卓越、社会流动和学生选择》和全面改革高等教育体系白皮书《知识经济的成功:教学卓越、社会流动和学生选择》,强调应将优质教学和学生学习作为英国高等教育改革发展的重点,并提出切实可行的教学评估策略——"教学卓越框架"。该框架旨在提高大学的教学质量,将教学提高到与科研同等重要的地位,以提高高等教育的质量,改善学生的就读体验。在当前高等教育领域普遍存在重科研、轻教学的现状下,"教学卓越框架"的提出对英国高等教育改革具有深远的意义。 展开更多

关键词 英国 大学教学 教学评估 教育质量 教学卓越框架

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英国提升高等教育教学质量的新探索——“教学卓越框架”实施进展与争议 被引量：8

5

作者 马星 冯磊 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第11期42-57,共16页

2015年底,英国政府引入"教学卓越框架",展开了新一轮高等教育教学质量提升计划。"教学卓越框架"旨在通过提供更加透明的关于教学质量的信息来为学生及用人单位做出有效选择提供帮助,并将评估结果与学费上涨挂钩,从... 2015年底,英国政府引入"教学卓越框架",展开了新一轮高等教育教学质量提升计划。"教学卓越框架"旨在通过提供更加透明的关于教学质量的信息来为学生及用人单位做出有效选择提供帮助,并将评估结果与学费上涨挂钩,从而以市场竞争促进教学质量提升。从首轮实施情况来看,"教学卓越框架"在标准框架、量化计算、决策及评估过程等方面都形成了鲜明的特征。然而,关于"教学卓越框架"的争议也一直不断,涉及其评估目的、评估方法、评估结果及应用等。对"教学卓越框架"实施进展及争议的分析,可为我国开展高等教育教学质量评估、提升高等教育教学质量提供一定的思考与借鉴。 展开更多

关键词 英国 高等教育教学 “教学卓越框架” 质量评估

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增值理念视角下的英国高校教学评价改革新动向--基于“教学卓越框架2023”的分析 被引量：7

6

作者 石雪怡 杨颉 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2023年第2期103-112,共10页

基于教育增值理念的视角研究发现,2016年英国全国高校教学评价体系——“教学卓越框架”(TEF2016)建立的内在动因是教育质量观向“人才培养中心观”转变背景下教育增值理念的兴起与发展。为提升高校教学质量,加强高等教育人才培养的国... 基于教育增值理念的视角研究发现,2016年英国全国高校教学评价体系——“教学卓越框架”(TEF2016)建立的内在动因是教育质量观向“人才培养中心观”转变背景下教育增值理念的兴起与发展。为提升高校教学质量,加强高等教育人才培养的国际竞争力,英国2022年发布的TEF2023紧扣TEF2016存在的增值内涵理解功利化、增值目标多样性难凸显、增值评价效率低下等问题,进一步丰富评价维度与指标内涵,以增值特征重构评价标准框架,并且对增值评价的组织管理进行优化。通过这些举措,TEF2023希望全面反映惠及共同利益的高校教学增值,平衡增值评价的标准多样性和过程规范性间的张力,以及减小评价关键环节的成本。这些改革背后展现出英国对“教育增值”内涵、本质和特点的深入理解。英国的经验可以为新时代我国探索科学的高等教育教学增值评价模式提供重要启示。 展开更多

关键词 英国 高等教育 教学卓越框架 教学评价 教育增值

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基于标准的大学教学质量评价:英国的经验与启示——英国大学教学卓越框架(TEF)评析 被引量：7

7

作者 李作章 刘学智 姜宛辰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期55-66,共12页

为鼓励和支持大学在国家"生产力计划"中发挥更大作用,为弱势群体学生提供公平学习的机会,增进社会的流动性,保证学生毕业后的就业率,2015年11月英国商业、创新和技能部提出设计和实施大学教学卓越框架(TEF)。TEF从教学质量、... 为鼓励和支持大学在国家"生产力计划"中发挥更大作用,为弱势群体学生提供公平学习的机会,增进社会的流动性,保证学生毕业后的就业率,2015年11月英国商业、创新和技能部提出设计和实施大学教学卓越框架(TEF)。TEF从教学质量、学习环境、学生成果和学习收益三个方面评价大学教学卓越水平,列出了各指标要达到的程度和具体的评价证据,并于2017年6月公布了2016-2017年度各申请大学的评价结果。大学教学卓越水平评价结果将与英国高等教育投入和学费相挂钩,对于提升英国大学教学水平、提高毕业生就业能力和扩大高等教育参与度具有重要的现实意义。 展开更多

关键词 英国 大学教学评价 教学卓越框架 指标体系 评价结果

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大学外部评价的英国探索:卓越框架体系的形成、特征与发展趋势 被引量：3

8

作者 冯磊 马星 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期69-76,共8页

近年来,英国在大学外部评价方面先后建立了"科研卓越框架""、教学卓越框架"以及"知识交换框架",以此形成了全方位评价大学的"卓越框架体系"。这一体系的基本特征包括政府机构与利益相关者反复... 近年来,英国在大学外部评价方面先后建立了"科研卓越框架""、教学卓越框架"以及"知识交换框架",以此形成了全方位评价大学的"卓越框架体系"。这一体系的基本特征包括政府机构与利益相关者反复磨合、定量技术与定性方法紧密结合、评价整体性与对象多样性相互融合以及简化大学事务与优化评价实施有效统合;同时其未来趋势表现为从政府主导评价走向多方利益平衡、从看重经济贡献走向考察社会影响、从强调促进竞争走向凸显质量提升、从各自独立发展走向协同配合演化。英国的相关探索可为我国完善大学外部评价提供借鉴。 展开更多

关键词 大学评价 科研卓越框架 教学卓越框架 知识交换框架 英国

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卓越视域下的高校教学质量评估研究——基于对英国新版“教学卓越框架”的分析 被引量：3

9

作者 臧玲玲 魏悦玲 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第12期45-54,共10页

2022年10月,英国发布新版“教学卓越框架”,启动新一轮高校教学质量评估。作为英国三个高等教育“卓越框架”之一,“教学卓越框架”是“卓越”这一理念在高校教学领域的应用。卓越嵌入高等教育话语源自竞争,其直接结果也是竞争。卓越视... 2022年10月,英国发布新版“教学卓越框架”,启动新一轮高校教学质量评估。作为英国三个高等教育“卓越框架”之一,“教学卓越框架”是“卓越”这一理念在高校教学领域的应用。卓越嵌入高等教育话语源自竞争,其直接结果也是竞争。卓越视域下,英国提出“教学卓越框架”的主要动机在于引入市场竞争机制,实现大学的提质增效。同时,该框架在评估指标上体现出以学生为中心的理念,在评估主体与过程方面体现出多元主体参与协商的特征。虽然“教学卓越框架”成功将各界目光聚焦于教学,但由于过于倚重学生满意度和学习结果,这新一轮教学评估仍然面临挑战。 展开更多

关键词 英国 教学卓越框架 教学质量评估

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何以实现多元的高校教学卓越——第四代评价理论视角下英国“教学卓越框架”(TEF)改革探析 被引量：2

10

作者 石雪怡 杨颉 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第10期83-99,共17页

从第四代评价理论的视角看,清除制约“推动高校教学卓越、多元发展”目标实现的科学主义评价要素弊端,是英国新一轮“教学卓越框架”(TEF2023)的主要改革缘由。对此,TEF2023全面提高评级要求并有效结合分维度和综合评价,将“教学卓越特... 从第四代评价理论的视角看,清除制约“推动高校教学卓越、多元发展”目标实现的科学主义评价要素弊端,是英国新一轮“教学卓越框架”(TEF2023)的主要改革缘由。对此,TEF2023全面提高评级要求并有效结合分维度和综合评价,将“教学卓越特征”要素融入评价标准并有效结合定性和定量评价,优化专家遴选与任务分配规则并有效结合专家决策和高校申诉工作。这些改革展现出英国对维护高校生态多样性、实现高校教学高质量发展的更深层次探索。我国新时代教育评价改革的总体目标与英国类似,英国的改革举措及其经验启示我国应从优化高校教学评价的价值理念、指标内容和过程安排入手,加速实现高等教育的高质量、内涵式发展。 展开更多

关键词 英国 教学卓越框架 第四代评价理论 多元卓越 价值协商

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英国高校教学卓越评审的实践、走向与思考 被引量：3

11

作者 周海涛 刘绪 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第2期22-31,46,共11页

在新自由主义深刻影响高等教育治理领域,受教育者和市场对高等教育信息透明化需求日益迫切,政府越发关切高校办学水平和教学质量,新公共管理理念加快高等教育改革的节奏等背景下,为进一步提高高等教育教学质量,英国政府于2017—2019年... 在新自由主义深刻影响高等教育治理领域,受教育者和市场对高等教育信息透明化需求日益迫切,政府越发关切高校办学水平和教学质量,新公共管理理念加快高等教育改革的节奏等背景下,为进一步提高高等教育教学质量,英国政府于2017—2019年在全国推行教学卓越评审。第一轮评审虽然在鼓励高校为学生提供优质教学、引导高校改善学生体验、助力高中毕业生有效选择高校和专业等方面取得了一定成效,但其在指标设计的科学性、评审数据信效度、结果等级设置合理性等方面还存在一定不足。为此,新一轮的教学卓越评审将进一步丰富评审指标的内涵、增强评审数据的科学性、提高评审结果使用的效率。英国高校教学卓越评审的系列改革可为我国进一步完善本科教学质量评估和保障体系提供一些借鉴参考:高度重视教学质量,强化育人功能;突出学生视角,兼顾公平与卓越;整合多方数据,增强数据的科学性和代表性;理性运用评审结果,监督和奖励并行。 展开更多

关键词 英国 高校 教学卓越评审 评审改革 学生体验 改进方向 本科教学质量评估

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英国大学教学卓越框架(TEF)对国际学生流动的影响 被引量：1

12

作者 翟俊卿 莫文天 《教育文化论坛》 2021年第1期55-61,共7页

英国高等教育一直以悠久的历史和优质的教育享誉全球。随着现代高等教育国际化和市场化程度不断加深,为了保持英国大学的国际竞争力和影响力,并进一步扩大英国高等教育优势,英国政府于2016年5月颁布了教学卓越框架(Teaching Excellence ... 英国高等教育一直以悠久的历史和优质的教育享誉全球。随着现代高等教育国际化和市场化程度不断加深,为了保持英国大学的国际竞争力和影响力,并进一步扩大英国高等教育优势,英国政府于2016年5月颁布了教学卓越框架(Teaching Excellence Framework),旨在改善英国高校教学质量,平衡教学与科研地位,改善学生就读体验,因此具有重大变革意义。同时,英国作为世界第二大教育输出国,其国际学生以庞大的基数成为英国高等教育中极具特殊性的参与群体,而教学卓越框架的颁布对其信息搜集、择校选择、权益保护和就读体验等方面产生了深远影响。 展开更多

关键词 英国高等教育 教学评估 教育质量 国际学生 教学卓越框架

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英国高校教学评估改革新进展及启示

13

作者 宁小花 马国焘 +1 位作者 刘瑶 叶菲 《上海教育评估研究》 2023年第6期71-76,共6页

为了应对高等教育规模扩张、教育质量下降及公众问责的压力,2016年英国开始推行教学卓越框架,对高等教育机构的教学质量进行试点评估,以提升高等教育教学质量。在梳理英国教学卓越框架基本内容的基础上,客观分析了其七年改革实践的社会... 为了应对高等教育规模扩张、教育质量下降及公众问责的压力,2016年英国开始推行教学卓越框架,对高等教育机构的教学质量进行试点评估,以提升高等教育教学质量。在梳理英国教学卓越框架基本内容的基础上,客观分析了其七年改革实践的社会评价与反馈,展望了2023年教学卓越框架的改革动向,并从加强学生在教学评估中的主体地位、构建多元化教学评估机制、有机结合定量评估与定性评估、加强评估结果的透明性四个方面为我国在深化新时代教育评价改革背景下完善中国特色教学质量评估体系提供建议。 展开更多

关键词 英国 教学卓越框架 教学评估 评价改革

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以“学”为中心的高校教学评价实践——英国“教学卓越框架”的特点与启示 被引量：33

14

作者 曹燕南 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第3期13-20,共8页

英国"教学卓越框架"(Teaching Excellence Framework,TEF)以学生、学习为中心,追求一流教育,指向质量提升,是当今世界上具有重大影响的高校教学评价实践。文章从建立背景、制度设计、实施效应、运作特点四个方面并结合案例对... 英国"教学卓越框架"(Teaching Excellence Framework,TEF)以学生、学习为中心,追求一流教育,指向质量提升,是当今世界上具有重大影响的高校教学评价实践。文章从建立背景、制度设计、实施效应、运作特点四个方面并结合案例对TEF进行剖析与解读,以期为我国"双一流"建设评价体系的建立提供有益借鉴。 展开更多

关键词 英国“教学卓越框架” 教学质量评估 以“学”为中心 TEF制度与运作

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绩效导向的大学本科教学质量评估模式探析——基于英国“卓越教学框架”的技术性分析 被引量：9

15

作者 王中奎 郭婧 胡啸天 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期58-74,共17页

为了提升教学质量和学生学习成效,英国启动了新的大学本科教学质量评估体系——"卓越教学框架"(TEF)。与以往关注质量纵向发展的院校审核和以最低标准为门槛的资质认证不同,"卓越教学框架"是一种绩效导向的等级评... 为了提升教学质量和学生学习成效,英国启动了新的大学本科教学质量评估体系——"卓越教学框架"(TEF)。与以往关注质量纵向发展的院校审核和以最低标准为门槛的资质认证不同,"卓越教学框架"是一种绩效导向的等级评估新模式。从方法和技术体系来看,该框架的指标数据主要来源于已有的英国高校学生发展状态全国性数据库,通过加权平均计算相关指标的满意度,采用设置基准的方法实现不同高校教学质量的有意义比较。同时,为了使大众对英国高校教学质量具有更加直观的认识,"卓越教学框架"通过计算指标值与基准之差、Z分数对评估结果进行显著性检验。最后,根据高校获得的正面标示(+)和负面标示(-)数量给予其金、银、铜牌三类评级之一。按照方案设计,"卓越教学框架"评估结果是高校学费增长幅度的核心依据。 展开更多

关键词 英国 本科教学质量 绩效评估 "卓越教学框架" 技术性分析

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英国何以让高校教学更卓越?——追踪教学卓越与学生成果框架(TEF)的成效、反思与改进 被引量：7

16

作者 陈涛 邓圆 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第2期88-96,共9页

英国高等教育正在经历一场根本性的变革,政府围绕学生的选择,研发了教学卓越与学生成果框架(TEF),旨在向学生提供更高质量、透明公开和物有所值的高等教育服务。2016~2017年是TEF的首轮预期评估,英国政府通过对此次评估结果的全面考察,... 英国高等教育正在经历一场根本性的变革,政府围绕学生的选择,研发了教学卓越与学生成果框架(TEF),旨在向学生提供更高质量、透明公开和物有所值的高等教育服务。2016~2017年是TEF的首轮预期评估,英国政府通过对此次评估结果的全面考察,系统分析了院校获奖结果、学生参与特征和用户体验反响;深刻反思了评估指标的精准性与引导性、评估过程的差异性和适切性、评估架构的监管性和服务性等价值导向;相应改进了评估指标技术和功能、评估过程方法和模式、评估架构体系和机制。基于此,英国教学卓越与学生成果框架及其评估工作将对我国高校教学评估的目的、宗旨、技术、方法和主体等方面提供有益的启示。 展开更多

关键词 英国 高等教育 教学卓越与学生成果框架(TEF) 首轮预期评估

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如何有效评估教学:政府治理工具视角下对英国高等教育“教学卓越框架”的反思 被引量：2

17

作者 阚阅 万年 《大学与学科》 2021年第2期115-125,共11页

随着英国政府2016年出台全面改革高等教育体系的白皮书《知识经济的成功:教学卓越、社会流动和学生选择》及2017年颁布的《高等教育与研究法》,"教学卓越框架"应运而生。该框架是以政府为主导,以教学质量、学习环境,以及学生... 随着英国政府2016年出台全面改革高等教育体系的白皮书《知识经济的成功:教学卓越、社会流动和学生选择》及2017年颁布的《高等教育与研究法》,"教学卓越框架"应运而生。该框架是以政府为主导,以教学质量、学习环境,以及学生成果和学习收获为核心指标的英国高等教育教学评估新探索和新机制。英国政府推出"教学卓越框架"的主要目的是鼓励高校像重视科研一样重视教学,为学生选择高校和专业提供真实可靠的信息,并通过采取信息公开和市场机制等方式促进高校间的竞争。本文尝试采用政府治理工具的分析框架,从有效性、效率、公平性、可管理性、合法性和政治可行性等标准对"教学卓越框架"存在的问题进行分析,以期为我国高校更好地开展教学评估工作及切实推进"双一流"建设提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 英国 教学卓越框架 教学评估 政府治理工具

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英国高等教育“教学卓越与学生成果框架”改革:动因、举措与特征 被引量：1

18

作者 黄孔雀 许明 《黑龙江高教研究》 北大核心 2023年第7期66-74,共9页

教学卓越与学生成果框架是英国高等教育教学质量体系的重要评价指标,对保持英国高等教育的国际声誉具有重要作用。随着教学卓越与学生成果框架体系的实践运作,该评估框架在受到肯定的同时,其不足也导致诸多争议,在院校评估和学科评估方... 教学卓越与学生成果框架是英国高等教育教学质量体系的重要评价指标,对保持英国高等教育的国际声誉具有重要作用。随着教学卓越与学生成果框架体系的实践运作,该评估框架在受到肯定的同时,其不足也导致诸多争议,在院校评估和学科评估方面的弊端凸显。英国政府致力于改革教学卓越框架的内容和结构,从完善评级系统、调整评估标准和改进评估实践等三个层面构筑新的评估框架。英国新一轮教学卓越框架改革呈现出强调营造不同类型高等教育机构公平竞争的评估环境、恰当处理教学卓越框架评估与高等教育监管体系的关系、注重发挥学生群体参与教学卓越框架评估的积极作用等特征。 展开更多

关键词 英国 高等教育 教学卓越框架 教学质量

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英国“教学卓越框架”政策实施的双重动机及其互构 被引量：1

19

作者 赵俊芳 韩若晴 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第12期101-109,共9页

“教学卓越框架”是2015年英国保守党着力推出的旨在提升英国高等教育质量的行动指南。英国政府面对国际形势变化,针对英国大学教育理念过于保守导致教学质量难以满足学生和雇主需求、高等教育基金委员会拨款比重逐年下降、学生因学费... “教学卓越框架”是2015年英国保守党着力推出的旨在提升英国高等教育质量的行动指南。英国政府面对国际形势变化,针对英国大学教育理念过于保守导致教学质量难以满足学生和雇主需求、高等教育基金委员会拨款比重逐年下降、学生因学费增加而不满等现状,试图通过加强卓越教学质量评估,提升本国高等教育教学质量以满足学生、雇主的需求,并实现大学按质收费、以质增收、缓解政府财政困难,此为“教学卓越框架”实施的双重动机。通过该举措,英国政府在缓解公共财政困难的同时,利用市场竞争,在一定程度上满足了学生和雇主需求,实现了双重动机的互构。 展开更多

关键词 英国 教学卓越框架 双重动机

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英国“教学卓越与学生成果框架”评估体系的特点和实施效果分析

20

作者 何林 《吉林工程技术师范学院学报》 2022年第11期87-90,共4页

“教学卓越与学生成果框架”评估体系对保障英国高等教育质量发挥了重要作用。其具有鲜明的特征:以评估引导教学方向、重视正向学习成果、通过科学数据统计简化评估流程。对英国高等教育产生了积极影响:提高了院校办学积极性、落实了以... “教学卓越与学生成果框架”评估体系对保障英国高等教育质量发挥了重要作用。其具有鲜明的特征:以评估引导教学方向、重视正向学习成果、通过科学数据统计简化评估流程。对英国高等教育产生了积极影响:提高了院校办学积极性、落实了以学生为中心的教学理念、有助于学生个性化发展、加强了学校教科研平衡。同时,在实施的过程中也带来了质疑的和反对的声音。 展开更多

关键词 英国 高等教育 教学卓越与学生成果框架

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