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初中生学业自我效能、学习动机与学业成绩的关系 被引量:63
1
作者 佐斌 谭亚莉 《应用心理学》 CSSCI 2002年第4期24-27,46,共5页
本研究使用学业自我效能量表和学习动机量表对初中生进行测量 ,并对测量结果与学业成绩间的关系进行了分析。结果发现 :学生学业自我效能、学习动机和性别是学业成绩的良好预测变量源 ,其中以学业自我效能的效应最为明显 ;学习动机与学... 本研究使用学业自我效能量表和学习动机量表对初中生进行测量 ,并对测量结果与学业成绩间的关系进行了分析。结果发现 :学生学业自我效能、学习动机和性别是学业成绩的良好预测变量源 ,其中以学业自我效能的效应最为明显 ;学习动机与学业成绩之间并非单纯的线性关系。 展开更多
关键词 初中生 学业自我效能 学习动机 学业成绩
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大学生学习动力分析与职业生涯规划教育 被引量:50
2
作者 陈晶 《高校保健医学研究与实践》 2006年第2期51-53,共3页
大学生学习动力的高低不仅能够影响大学生学习的自觉性和学习效率,而且对高校的学风建设和学校的长远发展具有一定的影响。针对目前高校部分大学生学习动力不足的现象,文章在对大学生学习动力不足的主要原因进行分析后认为,对大学生进... 大学生学习动力的高低不仅能够影响大学生学习的自觉性和学习效率,而且对高校的学风建设和学校的长远发展具有一定的影响。针对目前高校部分大学生学习动力不足的现象,文章在对大学生学习动力不足的主要原因进行分析后认为,对大学生进行职业生涯规划教育十分必要,并进一步分析了对大学生进行职业生涯教育的目的和职业生涯教育对提高大学生学习动力的意义,认为职业生涯规划教育可以通过制定个人职业生涯的近景和远景蓝图,将个人的理想具体化,并具有可操作性,增强学习的目的性、自觉性、积极性和有序性。 展开更多
关键词 大学生 学习动力 职业生涯规划 教育
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关于学习动机的研究综述 被引量:44
3
作者 刘明娟 肖海雁 《山西大同大学学报(社会科学版)》 2009年第1期87-89,共3页
学习动机研究作为教育心理学研究的重点之一,近年来,逐渐走向成熟和细致化。总结学习动机的概念、学习动机的理论性和实证性研究成果,指出学习动机研究中存在的不足及研究展望。
关键词 学习动机 理论研究 实证研究
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4~6年级小学生学习动机的结构分析 被引量:32
4
作者 张敏 雷开春 王振勇 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第1期183-185,177,共4页
采用探索性因素分析方法,对4~6年级小学生的学习动机结构进行了分析。研究结果表明:(1)小学生学习动机包括 回报动机、求知动机、交往趋利动机、利他动机、学业成就动机、生存动机、实用动机七类。(2)男生在交往趋利动机、生存动机... 采用探索性因素分析方法,对4~6年级小学生的学习动机结构进行了分析。研究结果表明:(1)小学生学习动机包括 回报动机、求知动机、交往趋利动机、利他动机、学业成就动机、生存动机、实用动机七类。(2)男生在交往趋利动机、生存动机、 实用动机上动机强度高于女生,重点和非重点小学学生在七种学习动机上差异不显著。(3)四、五年级小学生的学习动机结构 差别不大,六年级小学生开始形成具有长远社会意义的自我实现动机。 展开更多
关键词 4-6年级 小学生 学习动机 心理学
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大学生学习动机与学习成绩的相关研究 被引量:26
5
作者 刘孝群 耿德英 《西昌学院学报(社会科学版)》 2005年第2期75-77,共3页
本研究学习动机问卷用对1350名大学生的学习动机进行了调查,目的在于了解大学生的学习动机与学习成绩的相关程度,得到有效问卷946份。结果表明:大学生的内、外部动机不存在显著的相关,但它们也并非截然对立,而是相互影响、相互作用的;... 本研究学习动机问卷用对1350名大学生的学习动机进行了调查,目的在于了解大学生的学习动机与学习成绩的相关程度,得到有效问卷946份。结果表明:大学生的内、外部动机不存在显著的相关,但它们也并非截然对立,而是相互影响、相互作用的;大学生的内部动机与学习成绩之间存在极其显著的相关,外部动机与学习成绩存在负相关,即过于强烈的外部动机对学习成绩会产生消极作用。 展开更多
关键词 学习动机 内部动机 外部 动机 学习成绩
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关于大学生学习动机特点的初步研究 被引量:24
6
作者 邓辉平 《长沙大学学报》 2001年第1期65-68,共4页
大学生的学习动机随年级的升高浅层型动机呈上升趋势 ,而深层型动机呈下降趋势 ;大学生学习动机中浅层型动机和深层型动机均与专业有显著差异 ,而成就型动机与专业无显著差异 ,三种动机均与性别不存在显著差异 ;但年级与专业、性别与年... 大学生的学习动机随年级的升高浅层型动机呈上升趋势 ,而深层型动机呈下降趋势 ;大学生学习动机中浅层型动机和深层型动机均与专业有显著差异 ,而成就型动机与专业无显著差异 ,三种动机均与性别不存在显著差异 ;但年级与专业、性别与年级均有交互效应 ,而相应的学习策略具有相似的模式 ;大学生学习动机与学习策略有显著正相关。 展开更多
关键词 大学生 学习动机 学习策略
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我国学习适应问题研究综述 被引量:25
7
作者 聂晶 《北京教育学院学报》 2006年第1期38-41,84,共5页
探讨学习适应问题,是我国学者关注的一个课题。本文从学习适应的概念、已有研究、大学新生学习适应包含内容进行了综述,归纳提出了学习适应的概念,并对国内相关研究进行了评述。
关键词 学习适应 大学新生 学习动机.
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合作学习与动机激发 被引量:18
8
作者 陈丽君 《成都教育学院学报》 2004年第10期30-32,共3页
合作学习自 2 0世纪 70年代以来 ,已经有了几十年的发展和研究历史 ,文章首先在前人研究的基础上 ,对合作学习的基本特征做了探讨 ,从而归纳出合作学习的基本含义。所有的理论都是为了付诸实践 ,笔者将合作学习与激发学生学习动机的途... 合作学习自 2 0世纪 70年代以来 ,已经有了几十年的发展和研究历史 ,文章首先在前人研究的基础上 ,对合作学习的基本特征做了探讨 ,从而归纳出合作学习的基本含义。所有的理论都是为了付诸实践 ,笔者将合作学习与激发学生学习动机的途径结合起来 ,并在第三部分论述了合作学习其本身的特征决定了它在激发学习动机中的作用。 展开更多
关键词 合作学习 学习动机 激发
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大学生学业自我概念、学习动机与学习成绩的关系 被引量:22
9
作者 路平 刘聪颖 夏福斌 《中国健康心理学杂志》 2016年第7期1089-1092,共4页
目的:探讨大学生学业自我概念与学习动机、学习成绩的关系。方法:采用青少年一般学业自我问卷和学习动机问卷,对哈尔滨两所高校238名本科大学生进行了考察。结果:大学生学习动机和学业自我概念对学习成绩均有显著的影响(β=0.284,0.775;... 目的:探讨大学生学业自我概念与学习动机、学习成绩的关系。方法:采用青少年一般学业自我问卷和学习动机问卷,对哈尔滨两所高校238名本科大学生进行了考察。结果:大学生学习动机和学业自我概念对学习成绩均有显著的影响(β=0.284,0.775;P<0.01);学业自我概念在学习动机对学习成绩作用过程上具有完全中介作用(β=0.020,P=0.838;β=0.392,P<0.01)。结论:学习动机通过学业自我概念对学习成绩有显著的正面影响。 展开更多
关键词 学业自我概念 学习动机 学习成绩 大学生
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对大学生学习动机与心理特点的探讨 被引量:19
10
作者 赵毅 曹克广 陈宪吉 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2001年第3期48-50,共3页
从大学生的学习动机分类、作用出发 ,探讨了高等专科学校不同年级学生的学习心理特点 ,试图找出他们在学习活动中心理状态变化的内在规律。即一年级的教学主要为适应大学学习方法的跨跃阶段。二年级为学习兴趣和学习热情处于全盛时期的... 从大学生的学习动机分类、作用出发 ,探讨了高等专科学校不同年级学生的学习心理特点 ,试图找出他们在学习活动中心理状态变化的内在规律。即一年级的教学主要为适应大学学习方法的跨跃阶段。二年级为学习兴趣和学习热情处于全盛时期的飞跃阶段。三年级为对个性特征的认识逐渐明朗化的整合阶段。其目的在于为教者掌握教育规律 ,学者提高学习效率提供理论依据。 展开更多
关键词 大学生 学习动机 心理特点 分类 作用
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非英语专业大学生的英语学习动机与激发策略 被引量:17
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作者 莫群俐 刘坚 《湖南工程学院学报(社会科学版)》 2003年第1期36-39,共4页
学习动机作为一种非智力因素,是语言学习诸个体因素中最具能动性的因素之一。外语学习动机对外语学习者的学习活动和学习成绩起着不可忽视的重要作用。当前非英语专业大学生的英语学习动机可分为综合型、个人前途型、履行义务型和模糊... 学习动机作为一种非智力因素,是语言学习诸个体因素中最具能动性的因素之一。外语学习动机对外语学习者的学习活动和学习成绩起着不可忽视的重要作用。当前非英语专业大学生的英语学习动机可分为综合型、个人前途型、履行义务型和模糊不清型等四大类。教师应充分掌握其变化规律和特点,有针对性地采用适当的教学策略和措施,利用一定的诱因,培养和激发学生的英语学习动机。 展开更多
关键词 学习动机 激发策略 大学英语 非英语专业 大学生
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维吾尔语专业学生的学习现状与学习动机的培养 被引量:13
12
作者 蔡崇尧 《语言与翻译》 北大核心 2004年第4期63-65,共3页
新疆高校中作为第二语言教学的维吾尔语专业教学 ,是自治区双语教育的有机组成部分。目前 ,学生学习维吾尔语的总体效果不是很理想 ,口语能力不能适应社会用人的需求。本文分析了维吾尔语专业学生的学习现状及成因 ,主张加强学生的语言... 新疆高校中作为第二语言教学的维吾尔语专业教学 ,是自治区双语教育的有机组成部分。目前 ,学生学习维吾尔语的总体效果不是很理想 ,口语能力不能适应社会用人的需求。本文分析了维吾尔语专业学生的学习现状及成因 ,主张加强学生的语言观念教育 ,培养和激发学生的学习动机 。 展开更多
关键词 维吾尔语 口语滞后 学习现状 学习动机 激发 培养
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论学习动机及其激励手段 被引量:8
13
作者 路海萍 《南昌职业技术师范学院学报》 2001年第1期37-40,48,共5页
人的各种活动都是由一定的动机所引起的 ,学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。本文分析了影响学习动机形成的因素以及学习动机的种类 ,阐述了在教学中应如何充分利用有关因素和通过适当的途径来激励学生的学习动机 ,提高学... 人的各种活动都是由一定的动机所引起的 ,学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。本文分析了影响学习动机形成的因素以及学习动机的种类 ,阐述了在教学中应如何充分利用有关因素和通过适当的途径来激励学生的学习动机 ,提高学习效果。 展开更多
关键词 学习动机 目的性动机 交往性动机 成就性动机 激励手段 学习动力 素质教育
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激发大学生的学习动机 被引量:9
14
作者 陈怡 《北京城市学院学报》 2007年第5期61-64,共4页
一些大学生的学习状况不尽如人意,背后隐藏的是学习动机方面的问题。本文以学习动机相关的理论为基础,从形成内部学习动机、设置合理任务目标、追求正确的成就目标、提高自我效能、引导正确归因5个方面,分析了激发大学生学习动机应树立... 一些大学生的学习状况不尽如人意,背后隐藏的是学习动机方面的问题。本文以学习动机相关的理论为基础,从形成内部学习动机、设置合理任务目标、追求正确的成就目标、提高自我效能、引导正确归因5个方面,分析了激发大学生学习动机应树立的理念和可行的方法,提出高校应当将激发学生的学习动机作为教育教学主要目标的观点。 展开更多
关键词 大学生 学习情况 学习动机 教育目标
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中学生学习动机与家庭经济状况的相关分析 被引量:11
15
作者 周蜀溪 郭英 《教育学术月刊》 北大核心 2009年第11期23-26,35,共5页
选取四川省成都、乐山、资阳和眉山4个地区8所中学1567名初一至高三中学生作为被试,以华东师范大学心理学系周步成先生1991年主持修订的学习动机诊断测验(MAAT)和自编的《中学生家庭经济状况问卷调查》为测量工具,以皮尔逊积差系数相关... 选取四川省成都、乐山、资阳和眉山4个地区8所中学1567名初一至高三中学生作为被试,以华东师范大学心理学系周步成先生1991年主持修订的学习动机诊断测验(MAAT)和自编的《中学生家庭经济状况问卷调查》为测量工具,以皮尔逊积差系数相关分析的统计方法为主,辅之以单因素方差分析,对中学生学习动机与其家庭经济状况之间的关系及中学生学习动机状况进行了考察,结果表明:中学生学习动机与其家庭经济状况的关系基本呈正相关,且存在一定的城乡、性别和年级差异。 展开更多
关键词 中学生:学习动机:家庭经济状况
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关于地方本科院校大学生学习动力问题研究的调查报告——基于两所北京市管市属高校的调查 被引量:11
16
作者 陈萍 马丁 刘雪飞 《理工高教研究》 2009年第5期56-59,共4页
通过问卷调查发现,"大学生学习动力不足"不仅是当前民办高校和高职院校所面临的问题,还是不少地方本科院校面临的难题。地方本科院校大学生"学习动力不足"主要表现为:缺乏明确的人生目标;入学后学习动力不足呈上升... 通过问卷调查发现,"大学生学习动力不足"不仅是当前民办高校和高职院校所面临的问题,还是不少地方本科院校面临的难题。地方本科院校大学生"学习动力不足"主要表现为:缺乏明确的人生目标;入学后学习动力不足呈上升趋势;"选择学习"之风普遍;自主学习能力和习惯欠佳。地方本科院校要想解决大学生学习动力不足的问题,有两大提纲挈领的着力点:一是以大学生成长成才的需要作为教育教学的切入口,二是加强引导大学生树立明确的人生目标。 展开更多
关键词 地方本科院校 大学生 学习动力
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第二语言习得成功的关键因素——学习动机的激发与培养 被引量:5
17
作者 张刚 陈金诗 《江南社会学院学报》 2005年第1期71-74,共4页
 学习动机是影响第二语言习得的诸多因素中最具能动性的,学习动机的激发与培养是直接导致第二语言习得成败的关键所在。学习动机是仅次于语言学习技能的最强有力的学习效果预测因素。与学习动机相关的主要因素有学习成就、动机的强度...  学习动机是影响第二语言习得的诸多因素中最具能动性的,学习动机的激发与培养是直接导致第二语言习得成败的关键所在。学习动机是仅次于语言学习技能的最强有力的学习效果预测因素。与学习动机相关的主要因素有学习成就、动机的强度、社会文化因素以及学习者探索外部世界、渴望学习知识、提高自我能力、通过各种考试的几种不同需要。教师可以从树立学习理想,端正学习态度,明确学习目标,确定学习内容;强化激励机制,营造学习氛围;丰富教学方法,精选"教材"教具;平等善待学生,鼓励参与活动;重视文化输入,培养学习兴趣等六个方面进行激发和培养学生第二语言的学习动机。 展开更多
关键词 第二语言 学习动机 成功因素
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英语学习动机和态度与学习成效的关系研究 被引量:7
18
作者 夏金成 《湖南第一师范学报》 2005年第1期39-42,共4页
以问卷调查的形式,对非英语专业的大学生英语课程的学习动机和态度进行了调查分析。结合期末英语成绩,分析了英语学习动机和态度与学习成效之间的相关情况。其研究成果,对外语教学实践有着重要的指导意义。
关键词 学习动机 英语 关系研究 问卷调查 研究成果 教学实践 大学生 课程 专业 成绩
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学习动机理论及研究综述 被引量:10
19
作者 陶威 《遵义师范学院学报》 2012年第1期76-78,共3页
学习动机一直是教育心理学研究的热点和重点,也是学生学习过程中最重要的心理动力机制。学习动机的理论纷繁复杂且解释范围有限,亟需一个能较大范围解释现状的整合理论。近年来,对学习动机的研究呈现出向对动机的能力知觉、自主动机、... 学习动机一直是教育心理学研究的热点和重点,也是学生学习过程中最重要的心理动力机制。学习动机的理论纷繁复杂且解释范围有限,亟需一个能较大范围解释现状的整合理论。近年来,对学习动机的研究呈现出向对动机的能力知觉、自主动机、目标定向以及与元认知结合研究四个方面集中的趋势。 展开更多
关键词 学习动机 整合理论 研究趋势
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需求理论与学习动机 被引量:9
20
作者 许娥 《云南财贸学院学报》 2004年第5期117-120,共4页
在研究需求层次理论的基础上,提出从外在动机转化为内在动机、从基本需求提升到成长需求、从需求满足发展到价值追求三个关键,认为学习可以满足学生的基本需求和成长需求,并对学生的人生观、价值观的形成有所助益。还提出了实际教学中... 在研究需求层次理论的基础上,提出从外在动机转化为内在动机、从基本需求提升到成长需求、从需求满足发展到价值追求三个关键,认为学习可以满足学生的基本需求和成长需求,并对学生的人生观、价值观的形成有所助益。还提出了实际教学中培养学生学习动机的具体策略。 展开更多
关键词 需求理论 学习动机 相互关联
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