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美国高校学生评教体系本土化的实证研究 被引量:16
1
作者 韩天学 张倩 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期55-58,共4页
通过对我国高校学生评教存在问题的分析,比较美国高校学生评教指标体系,取长补短,构建适合我国高校"以学生为中心"的学生评教体系。通过实证研究,取得了较好的结果,也为进一步完善学生评教体系找出了方向。
关键词 以学生为中心 学生评教 借鉴
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高校学生评教指标体系初探 被引量:13
2
作者 王靖 陈怡君 《西安邮电学院学报》 2010年第5期170-172,共3页
学生评教是高校教师教学水平评价的重要组成部分,以我国高校学生评教指标体系中存在的问题为基本出发点,尝试性的构建高校学生评教表,以期在实践层面为高校教学质量评估的实施提供借鉴与参考。
关键词 学生评教 评教指标 评教指标体系
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我国本科教学评价中的问题分析与思考 被引量:11
3
作者 李酽 《教育教学论坛》 2020年第12期341-342,共2页
新形势下,本科教学评价应以培养社会主义建设者和接班人为指导思想,建立与育人理念统一的教学评价模式。在学生为中心的理念指导下,本科教学评价应从“评教”向“评学”转变,以多元化评教模式为着眼点,进一步完善学生评教机制,并把思想... 新形势下,本科教学评价应以培养社会主义建设者和接班人为指导思想,建立与育人理念统一的教学评价模式。在学生为中心的理念指导下,本科教学评价应从“评教”向“评学”转变,以多元化评教模式为着眼点,进一步完善学生评教机制,并把思想政治教育纳入教学评价指标体系,推动文化育人、全员育人、全方位育人工作的开展。 展开更多
关键词 教学评价 教学理念 教学评价理念 学生评教
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中国高等学校学生评教之痛——问题与对策 被引量:11
4
作者 童亨茂 刘瑞珣 《中国地质教育》 2014年第4期49-53,共5页
本文在访谈和问卷调查的基础上,分析指出中国高校普遍采用的学生评教体系存在着比较严重的问题,主要表现为:(1)学生评教的随意性;(2)学生评教的情绪性和倾向性;(3)学生评教的稚嫩性和不确定性;(4)学生评教结果缺乏科学性,难以反映教师... 本文在访谈和问卷调查的基础上,分析指出中国高校普遍采用的学生评教体系存在着比较严重的问题,主要表现为:(1)学生评教的随意性;(2)学生评教的情绪性和倾向性;(3)学生评教的稚嫩性和不确定性;(4)学生评教结果缺乏科学性,难以反映教师教学的实际情况;(5)存在教师迎合学生的倾向等并对上述问题产生的原因进行了剖析,提出评教改革的对策。 展开更多
关键词 学生评教 随意性 问题与对策
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利用信息化监控构建线上教学质量保障的闭环工作模式探索 被引量:7
5
作者 唐漫 孙驰 刘莹 《高校医学教学研究(电子版)》 2020年第4期8-11,共4页
有效的教学质量保障工作模式是确保人才培养质量的根本。本文从线上教学质量保障工作模式存在的问题入手,以信息化平台为依托,建立由"发现问题—集中整改—整改跟踪"等环节构成的线上教学质量保障闭环工作模式。此外,本文还... 有效的教学质量保障工作模式是确保人才培养质量的根本。本文从线上教学质量保障工作模式存在的问题入手,以信息化平台为依托,建立由"发现问题—集中整改—整改跟踪"等环节构成的线上教学质量保障闭环工作模式。此外,本文还介绍了该模式在中国医科大学线上教学中的实际应用,旨在对促进线上教学与传统教学实质等效、提高人才培养质量等方面起到积极作用。 展开更多
关键词 线上教学 质量监控 学生评教 督导评教
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中国高等学校教学评价证据来源情况的调查研究 被引量:6
6
作者 王广成 Brian Patric Green 《高教发展与评估》 CSSCI 2014年第1期38-46,106,共9页
文章旨在调查目前中国高校用以评价教学状况的证据来源情况。调查发现,学生评教仍是最主要的教学评价手段。被调查者认为学生可以基于经验回答学生评教指标中的大部分问题,但在是否完全信赖学生评教结果问题上态度不明确。基于此,调查... 文章旨在调查目前中国高校用以评价教学状况的证据来源情况。调查发现,学生评教仍是最主要的教学评价手段。被调查者认为学生可以基于经验回答学生评教指标中的大部分问题,但在是否完全信赖学生评教结果问题上态度不明确。基于此,调查者希望找到其它评价方式来补充、配合学生评教。然而有近一半的被调查院系只使用学生评教一种证据,总体平均使用两种教学评价证据。被调查院校最常使用的教学评价证据有学生评教、课堂观察、非正式评论和教学奖励等四种,但后两种并不直接支持课堂评估。为了对教学各方面指标进行全方位评估,文章建议使用教学评价证据档案袋,除学生评教外,还应包括同行观察、课程大纲、测试、教师课堂笔记以及课程教学材料等内容。 展开更多
关键词 学生评教 教学评价 教学评价证据档案袋
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高校学生评教指标体系存在的问题及对策 被引量:6
7
作者 张丽辉 徐锐 《科教文汇》 2015年第3期27-29,共3页
针对当前高校学生评教指标体系存在的问题,本文提出根据不同学科、课程类型特点,采用泰勒目标导向模式,构建导向明确、针对性强、语意准确、权重配比合理的学生评教指标体系,以提高评教结果的信度和效度,达到激发教师改进教学、学生获... 针对当前高校学生评教指标体系存在的问题,本文提出根据不同学科、课程类型特点,采用泰勒目标导向模式,构建导向明确、针对性强、语意准确、权重配比合理的学生评教指标体系,以提高评教结果的信度和效度,达到激发教师改进教学、学生获得发展、管理者获得行政决策依据、学校提高教学质量的目的。 展开更多
关键词 学生评教 指标体系 问题 对策
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基于持续改进原则的高校学生评教体系的构建——以集美大学为例 被引量:5
8
作者 徐传屯 《集美大学学报(教育科学版)》 2017年第3期70-75,共6页
学生评教是发现和解决本科教学工作中的相关问题,持续改进高校教学质量的重要途径,也是高校本科教学工作持续有效运行的重要保证。以集美大学为例,着眼于高校学生评教工作的现状,分析了当前学生评教体系运行过程中存在的一系列典型问题... 学生评教是发现和解决本科教学工作中的相关问题,持续改进高校教学质量的重要途径,也是高校本科教学工作持续有效运行的重要保证。以集美大学为例,着眼于高校学生评教工作的现状,分析了当前学生评教体系运行过程中存在的一系列典型问题及其不良影响,并基于持续改进原则构建了一种可以解决这类典型问题的新型学生评教体系。新型学生评教体系将借助加强评教相关宣传,优化评价指标体系,智能处理学生评教结果以及加强对评教问题整改的监督等措施,从而提高学生评教的实效性,保障高校教学质量的持续改进。 展开更多
关键词 持续改进原则 学生评教 实效性 质量追踪 教学质量
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来华留学生评教的有效性分析——基于非教学因素的影响视角 被引量:4
9
作者 杨斯喻 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第8期38-44,共7页
随着我国高等教育国际化进程的推进,针对留学生的教育质量保障体系作为国际化交流的基础成为打破国家间教育壁垒的重要工具。学生对教师的评价是提升教学质量的关键环节,因此对其有效性的分析也具有重要的研究意义。文章基于北京某高校... 随着我国高等教育国际化进程的推进,针对留学生的教育质量保障体系作为国际化交流的基础成为打破国家间教育壁垒的重要工具。学生对教师的评价是提升教学质量的关键环节,因此对其有效性的分析也具有重要的研究意义。文章基于北京某高校对外汉语教学领域连续6年的留学生评教数据,通过引入虚拟变量对数据进行回归分析后发现:教师、学生、课堂课程等三个大的维度研究非教学因素对留学生评教结果都有一定的影响,课堂规模、教师是否担任班主任和学生水平分别是三个维度中影响最大的因素。影响学生评教的因素是复杂的、多元的,学生评教只是反映教师教学质量的一个视角,而不应该成为唯一指标,但其作为一种教学反馈机制仍然存在价值,教师和管理者应当更加理性地看待和使用学生评教结果。 展开更多
关键词 来华留学生 学生评教 有效性 非教学因素
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自愿评教:走出学生评教困境的有益探索 被引量:3
10
作者 宁汇 刘会娥 刘欣梅 《教育教学论坛》 2020年第7期162-165,共4页
学生评教是高校教学质量管理的重要组成部分,但强制评教造成学生消极评教、教师质疑评教、评教分数贬值等问题,并最终导致评教陷入困境。通过取消学生必须参加评教的限制,设置反映学生需求的评教指标,变一次性评教为周期性评教,改革评... 学生评教是高校教学质量管理的重要组成部分,但强制评教造成学生消极评教、教师质疑评教、评教分数贬值等问题,并最终导致评教陷入困境。通过取消学生必须参加评教的限制,设置反映学生需求的评教指标,变一次性评教为周期性评教,改革评教监管机制,加强评教宣传引导等措施,构建学生自愿评教机制,是从根本上解决评教问题,使学生评教走出困境的有效手段。 展开更多
关键词 学生评教 自愿评教 强制评教
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高校学生网络评教的现状及其对策 被引量:3
11
作者 胡赛凤 何习平 刘焰 《南昌工程学院学报》 CAS 2016年第2期112-115,共4页
90年代末,由于网络信息技术的发展且广泛运用于教学管理中,网上评教逐渐代替了传统的纸质调查问卷,成为一种新的学生评教方式。网络评教具有纸评所不可替代的优势:如机动灵活、方便快捷、便于操作等,但在学生、教师、评教指标体系、评... 90年代末,由于网络信息技术的发展且广泛运用于教学管理中,网上评教逐渐代替了传统的纸质调查问卷,成为一种新的学生评教方式。网络评教具有纸评所不可替代的优势:如机动灵活、方便快捷、便于操作等,但在学生、教师、评教指标体系、评教结果的使用等方面也存在着诸多的不足。高校必须围绕加大宣传力度、加强评教制度与组织建设,改进和完善评教指标体系、妥善处理网络评教结果等制定相应的对策。 展开更多
关键词 学生评教 教学管理 教育质量保障体系
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教学相长视角下高校学生评教方式的创新研究 被引量:3
12
作者 王吉春 《教学研究》 2017年第2期28-30,40,共4页
通过分析传统评教方法出现的学生不负责任、教师不服结果的现象,创新性地提出了按照学生出勤率为标准"挑选"参评样本、各学生评分对被测评教师得分的贡献度的概念,并引入移动累计积分法,给出了一个操作性强、稳定性好的教师... 通过分析传统评教方法出现的学生不负责任、教师不服结果的现象,创新性地提出了按照学生出勤率为标准"挑选"参评样本、各学生评分对被测评教师得分的贡献度的概念,并引入移动累计积分法,给出了一个操作性强、稳定性好的教师学期测评水平的概念及计算方法,以有效提高学生学习的参与性,激励教师保持教学积极性。 展开更多
关键词 学生评教 贡献度 移动累计积分法
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高校学生评教研究的元分析 被引量:2
13
作者 丁国勇 刘晓东 《扬州大学学报(高教研究版)》 2016年第6期36-40,共5页
运用元分析方法,从发表年份、研究者、研究热点、研究视角、研究主题等5个维度对高校学生评教研究进行分类和编码,对国内关于高校学生评教主题的研究进行比较和分析,发现研究内容逐步深入,对指标体系、有效性、信息技术的应用等的研究... 运用元分析方法,从发表年份、研究者、研究热点、研究视角、研究主题等5个维度对高校学生评教研究进行分类和编码,对国内关于高校学生评教主题的研究进行比较和分析,发现研究内容逐步深入,对指标体系、有效性、信息技术的应用等的研究成为主要方向,但在发展性评价方面还需要探索。 展开更多
关键词 高校教学管理 学生评教 发展性评价
原文传递
论高等学校学生评教工作 被引量:2
14
作者 郑彩儿 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》 2006年第2期109-111,共3页
学生评教目前被国内许多高校作为评价和促进教学的一个重要举措。但在实施过程中存在着信度值及有效运用等问题。因此,完善评教指标体系、提高学生评价观念,对于学生评教工作的健康展开至关重要。
关键词 学生评教 教学质量 评教指标
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高校学生评教现状分析及对策探讨
15
作者 黄海燕 许利军 孙静 《张家口职业技术学院学报》 2013年第1期19-21,共3页
学生评教,是高校获取教师课堂教学信息的有效途径和加强教学管理的有效手段,目前已成为高校一项常规性制度。笔者对所在学校进行调查发现,师生在对学生评教的认识及评教结果的认同上,存在着偏差和问题,存在诸多影响评教结果的因素。针... 学生评教,是高校获取教师课堂教学信息的有效途径和加强教学管理的有效手段,目前已成为高校一项常规性制度。笔者对所在学校进行调查发现,师生在对学生评教的认识及评教结果的认同上,存在着偏差和问题,存在诸多影响评教结果的因素。针对问题成因,提出加大宣传提高认识,科学制定评价指标,合理组织评教活动,慎重运用评教结果等建议。 展开更多
关键词 学生评教 教学质量 评教效果 评价指标 评教结果
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应用型本科高校学生评教影响因素的实证分析 被引量:2
16
作者 赵嘉 田红敏 吕莉 《南昌工程学院学报》 CAS 2015年第6期69-72,76,共5页
对学生评教影响因素的正确认识是提高高校学生评教结果信度和效度的有力保障。以应用型本科高校为例,从学生评教态度、教师基本特征、教师课堂表现等方面设计了调查问卷并在南昌工程学院进行发放,对获取的有效调查问卷进行主成分分析,... 对学生评教影响因素的正确认识是提高高校学生评教结果信度和效度的有力保障。以应用型本科高校为例,从学生评教态度、教师基本特征、教师课堂表现等方面设计了调查问卷并在南昌工程学院进行发放,对获取的有效调查问卷进行主成分分析,获得影响应用型本科高校学生评教的4个主要因素,最后针对主要因素,给出了提高教学质量的建议。 展开更多
关键词 学生评教 应用型本科高校 实证分析 影响因素
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高校专业基础课学生评教表的构建及验证研究 被引量:2
17
作者 王靖 陈怡君 《西安邮电大学学报》 2012年第S1期62-66,共5页
以高校专业基础课学生评教为研究对象,尝试性的构建学生评教表,并以西安邮电学院为研究案例进行小范围投放,从信度、效度两个维度对评教结果进行分析,验证评教表的可靠性、有效性,以期在实践层面为高校教学质量评估的规范化、科学化提... 以高校专业基础课学生评教为研究对象,尝试性的构建学生评教表,并以西安邮电学院为研究案例进行小范围投放,从信度、效度两个维度对评教结果进行分析,验证评教表的可靠性、有效性,以期在实践层面为高校教学质量评估的规范化、科学化提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 学生评教 专业基础课 验证
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高校学生评教中的“不值得定律” 被引量:2
18
作者 郑斯斯 沙金 《高教学刊》 2021年第15期59-63,共5页
教育质量作为高等教育持续发展的动力,成为高等院校教育竞争力的重要保证,全面提升教学质量成为理论研究和教育实践的永恒主题。学生评教因其能够科学诊断并直观反映教学质量而在我国高等院校被广泛推行。然而“不值得定律”却在学生评... 教育质量作为高等教育持续发展的动力,成为高等院校教育竞争力的重要保证,全面提升教学质量成为理论研究和教育实践的永恒主题。学生评教因其能够科学诊断并直观反映教学质量而在我国高等院校被广泛推行。然而“不值得定律”却在学生评教工作中发挥着不可忽视的消极作用,严重影响评价结果的真实性及其应用的有效性。文章在详细分析教师和学生评教过程中“不值得”感受产生原因基础上,有针对性地制定改进措施,消除负面影响,保证学生评教作用充分发挥,实现提升教学质量,推进教育改革的目标。 展开更多
关键词 高校 学生评教 不值得定律
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互利共生型评教:破解学生评教实践困境的有效路径 被引量:1
19
作者 胡芳 张红民 《昆明理工大学学报(社会科学版)》 2019年第4期88-93,共6页
学生评教是高校内部教学质量监测体系的重要组成部分,现行评教本质上是“为管理”的偏利型评教,在实践中暴露出管理主义价值取向明显、过程缺乏互动性和连续性、评教相关主体关系对立、信息反馈机制不畅、结果难以反映教学实际使评教难... 学生评教是高校内部教学质量监测体系的重要组成部分,现行评教本质上是“为管理”的偏利型评教,在实践中暴露出管理主义价值取向明显、过程缺乏互动性和连续性、评教相关主体关系对立、信息反馈机制不畅、结果难以反映教学实际使评教难以实现促进教与学的核心目的。为改变偏利型评教的实践困境,基于生态学互利共生的思想理念,提出并构建了互利共生型评教新模式,其遵循“为可持续发展”的核心价值取向,通过教、学、管等主体在教学过程中即时互动、及时改进,同时借助教师教学发展中心和学生学习与发展指导中心等专业支持平台,实现教学相长、教管相促、共同发展。其实施包含三个步骤,推进和实现需要七个条件的支持。 展开更多
关键词 学生评教 管理主义 互利共生 高等教育
原文传递
新时代下高校学生评教制度的探索与实践研究 被引量:1
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作者 钱明霞 杨延 殷伍平 《江苏科技信息》 2021年第35期25-29,共5页
学生评教是高校教学质量保障体系中不可或缺的组成部分。文章针对中国高校学生评教机制中的不足,聚焦分类评价、互动发展、多元开放的评教理念,瞄准突破统一寻求差异、突破终结重视过程和突破单一体现综合的改革要点,J大学设计并推行了... 学生评教是高校教学质量保障体系中不可或缺的组成部分。文章针对中国高校学生评教机制中的不足,聚焦分类评价、互动发展、多元开放的评教理念,瞄准突破统一寻求差异、突破终结重视过程和突破单一体现综合的改革要点,J大学设计并推行了以“通用问题+教师自主设置问题”为主的期中主观评价实践和以“分类评价+主客观评价”为主的期末综合评价实践,突出体现了德能兼备、学生主体、对话立场、动态管理等制度特征。 展开更多
关键词 教学质量保障体系 学生评教 制度特征
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