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标准化病人在医学生临床技能训练中的应用 被引量:118
1
作者 吴丽萍 张建军 《西北医学教育》 2005年第4期441-442,共2页
采用标准化病人对学生进行问诊、体格检查训练,在一定程度上缓解了临床教学资源不足的矛盾,提高了学生的各项临床技能及沟通技巧,促进了医患交流,取得了较好效果.
关键词 标准化病人 医学生 临床技能
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标准化病人——现代高等医学教育新模式的探索 被引量:80
2
作者 裴凤华 刘冰熔 李剑锋 《中国高等医学教育》 2007年第8期87-88,共2页
临床医学是一门对实践能力要求极高的科学。由于医学生的逐年增多和病人自我保护意识的逐渐增强,临床医学的实习对象问题成为影响医学生临床能力培养的主要矛盾,亟需采取有效的方法进行切实解决。标准化病人的出现是临床医学教育的绿洲... 临床医学是一门对实践能力要求极高的科学。由于医学生的逐年增多和病人自我保护意识的逐渐增强,临床医学的实习对象问题成为影响医学生临床能力培养的主要矛盾,亟需采取有效的方法进行切实解决。标准化病人的出现是临床医学教育的绿洲,有极大的发展前途。 展开更多
关键词 标准化病人 临床医学教育
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标准化病人在医学教学中的应用:十年文献回顾 被引量:71
3
作者 May W 汪青 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2009年第6期92-94,共3页
本文的目的是通过对近十年标准化病人应用于教学的相关文献的回顾,了解其应用对于医疗卫生职业学习者的知识、技能和行为方面的实际教育效果。在符合检索要求的69篇文章中,绝大多数研究结果表明标准化病人在医学教育中的应用发挥了积极... 本文的目的是通过对近十年标准化病人应用于教学的相关文献的回顾,了解其应用对于医疗卫生职业学习者的知识、技能和行为方面的实际教育效果。在符合检索要求的69篇文章中,绝大多数研究结果表明标准化病人在医学教育中的应用发挥了积极的作用;同时也暴露出这些研究在设计上的不足。在今后的相关研究中应该加以改进,为教学设计提供证据和支持。 展开更多
关键词 标准化病人 教学 医学教育
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OSCE在临床技能评价中的应用 被引量:56
4
作者 安淑媛 张阳 +1 位作者 刘强 于晓松 《医学教育探索》 2009年第3期251-252,共2页
客观结构化临床考试(Objective structured clinical examination,OSCE)是客观评价临床技能的一种考试。在此介绍了OSCE在国内外的发展概况,比较了OSCE在美国、英国、加拿大和中国医科大学考试设置中的异同,阐述了标准化病人在OSCE中应... 客观结构化临床考试(Objective structured clinical examination,OSCE)是客观评价临床技能的一种考试。在此介绍了OSCE在国内外的发展概况,比较了OSCE在美国、英国、加拿大和中国医科大学考试设置中的异同,阐述了标准化病人在OSCE中应用的优势与局限性,最后展望了OSCE在国内的发展前景。 展开更多
关键词 客观结构化临床考试(OSCE) 标准化病人(SP) 临床技能评价
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标准化病人在临床教学中的应用与启示 被引量:53
5
作者 唐红梅 邹杨 黄钢 《解放军医院管理杂志》 2007年第8期610-611,共2页
标准化病人具有真实、可靠、有效等特点和广阔的发展前景。采用标准化病人对医学生进行问诊、体格检查训练和教学评估,在一定程度上缓解了临床教学中存在的矛盾,有助于提高学生的临床技能及沟通技巧,符合高等医学教育的发展要求。
关键词 标准化病人 临床教学
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标准化病人临床情景模拟教学对护理专业本科学生临床能力的影响 被引量:53
6
作者 许乐 肖春秀 +2 位作者 郭谊楠 梁冰 黄小梅 《中华护理教育》 2011年第6期252-254,共3页
目的探讨应用标准化病人进行临床情景模拟教学对提高护理专业本科学生临床能力的影响。方法将2008~2010学年108名本科实习学生随机分成试验组与对照组,对照组采用传统教学法,试验组在传统教学法基础上应用标准化病人临床情景模拟教学训... 目的探讨应用标准化病人进行临床情景模拟教学对提高护理专业本科学生临床能力的影响。方法将2008~2010学年108名本科实习学生随机分成试验组与对照组,对照组采用传统教学法,试验组在传统教学法基础上应用标准化病人临床情景模拟教学训练,比较两组学生临床能力得分。结果试验组学生的临床处置、沟通交流和健康教育3项临床能力考核平均得分高于对照组(P〈0.05)。结论标准化病人临床情景模拟教学能显著提高本科学生的临床能力。 展开更多
关键词 学生 护理 教学方法 临床工作能力 标准化病人
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标准化病人技术与临床技能多站考试应用 被引量:44
7
作者 杨耀防 涂明华 占永平 《医学教育探索》 2003年第1期23-25,共3页
本文回顾了标准化病人(SP)技术引进并运用到医学教育领域和开展临床技能多站考试的实践,认为SP的病人、教师和教学评估者的角色作用是其在临床技能教学与评估中的前提和基础。对SP技术在中国发展阶段以及在九江医专,临床诊断学和临床技... 本文回顾了标准化病人(SP)技术引进并运用到医学教育领域和开展临床技能多站考试的实践,认为SP的病人、教师和教学评估者的角色作用是其在临床技能教学与评估中的前提和基础。对SP技术在中国发展阶段以及在九江医专,临床诊断学和临床技能毕业综合多站考试中的应用进行了分析,对临床技能实验室的建立及其在临床技能多站考试中的作用和临床技能多站考试内容与结果作了介绍。 展开更多
关键词 标准化病人 临床技能/教学与评估 医学教育 中国
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SP结合CBL教学模式在妇产科住院医师规范化培训中的应用 被引量:39
8
作者 叶国柳 杜丹丽 +2 位作者 靳丽杰 周玉 凌云志 《蚌埠医学院学报》 CAS 2018年第5期661-663,共3页
目的:研究以案例教学法(CBL)联合标准化病人(SP)教学模式在妇产科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:将60名新入院的妇产科住院医师规范化培训学员随机分为2组,各30名,分别通过SP结合CBL教学模式和以授课为基础的教学模式(LBL)接受... 目的:研究以案例教学法(CBL)联合标准化病人(SP)教学模式在妇产科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:将60名新入院的妇产科住院医师规范化培训学员随机分为2组,各30名,分别通过SP结合CBL教学模式和以授课为基础的教学模式(LBL)接受妇产科学的临床教学。2年临床培训后,对2组学员的临床综合能力进行测评,并采用问卷调查的方法调查学员对2种教学方法的满意度。结果:与LBL相比,接受SP结合CBL教学模式的学员在临床思维能力及与病人的沟通能力明显提高,而且学习兴趣更高(P<0.01)。结论:SP结合CBL教学模式在妇产科住院医师规范化培训中切实可行,具有良好的教学效果。 展开更多
关键词 医学教育 案例教学法 标准化病人 妇产科 住院医师 规范化培训
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完善标准化病人培训体系的探索 被引量:39
9
作者 戴玲丽 张军芳 奚桃芳 《中国医学教育技术》 2016年第2期150-152,共3页
标准化病人(standardized patients,SP)在全世界范围内越来越多地应用于临床技能培训和考核,但是如何使SP真正达到"标准化",国内外目前尚未形成统一的意见。根据同济大学SP的实施情况,结合文献报道,探讨了在SP志愿者的招募、... 标准化病人(standardized patients,SP)在全世界范围内越来越多地应用于临床技能培训和考核,但是如何使SP真正达到"标准化",国内外目前尚未形成统一的意见。根据同济大学SP的实施情况,结合文献报道,探讨了在SP志愿者的招募、培训流程以及人员管理等方面进行标准化设置的方法,并提出一些可行性方案和建议,以推进SP在我国的"标准化"进程。经过几年的实践发现,完善SP标准化体系对考核质量的提升有很好的作用。 展开更多
关键词 标准化病人 招募 培训 标准化体系
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翻转课堂联合学生标准化病人的理论实践一体化教学模式在《外科护理学》教学中的应用 被引量:36
10
作者 刘海波 陈小慧 +1 位作者 罗文平 张园园 《中华现代护理杂志》 2019年第1期109-112,共4页
目的探讨翻转课堂联合学生标准化病人(SSP)的理论实践一体化教学模式在《外科护理学》教学中的应用效果。方法采用整群抽样法,选取江苏联合职业技术学院连云港中医药分院206名2014级护理专业学生为研究对象。其中2班、3班学生为对照组(... 目的探讨翻转课堂联合学生标准化病人(SSP)的理论实践一体化教学模式在《外科护理学》教学中的应用效果。方法采用整群抽样法,选取江苏联合职业技术学院连云港中医药分院206名2014级护理专业学生为研究对象。其中2班、3班学生为对照组(104名),1班、5班学生为试验组(102名)。对照组护生采用传统教学法,试验组护生采用翻转课堂联合SSP的理论实践一体化教学模式。课程结束后,以理论考试成绩、综合护理技能成绩、教学效果问卷评价教学效果。结果试验组护生理论成绩、综合技能成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护生对教学效果的评价优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论《外科护理学》教学中应用翻转课堂联合SSP的理论实践一体化教学模式不仅可以提高护生理论成绩、综合护理技能,还可以提高教学效果。 展开更多
关键词 学生 护理 教学 外科护理学 翻转课堂 标准化病人
原文传递
标准化病人教学方法在医患沟通实践教学中的探索 被引量:34
11
作者 邵永祥 《中国医学伦理学》 2010年第3期90-91,共2页
医患沟通能力是医学生必须具备的基本素质之一,在医患沟通的实践教学中,探索采用标准化病人教学方法。该方法具有真实性、趣味性、灵活性等特点,对医学生掌握沟通技巧、增加沟通能力有明显效果。
关键词 标准化病人 医患沟通 医学实践 医学教学
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基于标准化病人的情境模拟教学对本科护生非技术性技能的影响 被引量:34
12
作者 郭杰敏 林芳 +1 位作者 王晓 魏秀红 《护理学报》 2019年第16期9-12,共4页
目的探讨基于标准化病人的情境模拟教学对本科护生非技术性技能的影响。方法选取某高校2015级本科护生107名,以班级为单位进行分组,观察组54名,对照组53名。在内科护理学实训教学中,对照组采取传统教学方法,观察组采用基于标准化病人的... 目的探讨基于标准化病人的情境模拟教学对本科护生非技术性技能的影响。方法选取某高校2015级本科护生107名,以班级为单位进行分组,观察组54名,对照组53名。在内科护理学实训教学中,对照组采取传统教学方法,观察组采用基于标准化病人的情境模拟教学法。在学期初授课前和学期末授课后采用非技术性技能调查表分别对2组受试对象进行测评。结果观察组的本科护生,其非技术性技能总分以及人文关怀、沟通能力、团队协作、临床思维能力、临床问题决策能力维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论基于标准化病人的情境模拟教学法在内科护理实训教学中的效果明显优于传统实训教学方法,有利于提高护生非技术性技能。 展开更多
关键词 情境模拟教学 标准化病人 非技术性技能
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标准化病人对社区护理实践教学的启示 被引量:33
13
作者 王卉 尚少梅 《护理管理杂志》 2010年第3期202-204,共3页
通过对标准化病人的应用领域、优势和局限、考试评分系统的阐述,结合社区护理实践教学的特点,启示了社区护理实践教学基地建立标准化家庭来提高社会实践教学效果,为社区护理实践提供一种系统的实践教育体系。
关键词 标准化病人 社区护理 实践教学 标准化家庭
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案例教学法结合多媒体教学和标准化病人在呼吸内科见习教学中的应用 被引量:31
14
作者 陈晔 赵学琴 +2 位作者 梁思 魏亚宁 宋月平 《医学研究与教育》 CAS 2018年第5期75-80,共6页
目的探讨以病例为基础的案例教学法(case-based learning,CBL)联合多媒体教学法和标准化病人在呼吸内科见习教学中的应用效果。方法选择2017年9月至10月在呼吸内科进行见习的临床本科学生84名,随机分为2组。联合教学组采用CBL联合多媒... 目的探讨以病例为基础的案例教学法(case-based learning,CBL)联合多媒体教学法和标准化病人在呼吸内科见习教学中的应用效果。方法选择2017年9月至10月在呼吸内科进行见习的临床本科学生84名,随机分为2组。联合教学组采用CBL联合多媒体教学法、标准化病人进行教学,传统教学组采用传统教学法进行教学。比较2组学生提高学习兴趣、提高沟通合作能力、提高自主学习能力、提高综合分析能力、培养临床思维能力、是否增加学习压力等方面学生满意度的差异。结果 2组学生理论考试成绩,联合教学组学生理论考试总成绩优于传统教学组,差异有统计学意义(P <0. 05)。问卷调查显示,联合教学组学生在提高学习兴趣、提高沟通合作能力、提高自主学习能力、提高综合分析能力、培养临床思维能力五个方面的满意度优于传统教学组,差异均有统计学意义(P <0. 05),而在是否增加学习压力2种教学方法差异无统计学意义(P> 0. 05)。结论 CBL联合多媒体教学法、标准化病人能够明显提高呼吸内科见习教学质量,激发学生学习兴趣。 展开更多
关键词 案例教学法 多媒体教学法 标准化病人 呼吸内科见习
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标准化病人模拟质量评价量表的编制与信度和效度检验 被引量:30
15
作者 陶领伟 林平 +5 位作者 仰曙芬 李玲 赵振娟 高学琴 韩永奎 李苹 《中华医学教育杂志》 2014年第3期431-435,共5页
目的:编制标准化病人(standardized patient,SP)模拟质量测评工具。方法在通过Delphi 方法制定的 SP 模拟质量评价维度体系的基础上,结合相关文献,分析半结构式访谈的资料形成初期量表,经过专家评议形成预测试版量表-I,进行预测试后... 目的:编制标准化病人(standardized patient,SP)模拟质量测评工具。方法在通过Delphi 方法制定的 SP 模拟质量评价维度体系的基础上,结合相关文献,分析半结构式访谈的资料形成初期量表,经过专家评议形成预测试版量表-I,进行预测试后形成预测试版量表-Ⅱ,对某医科大学3所附属医院七年制临床医学专业、五年制临床医学专业、护理学专业、麻醉医学专业参加客观结构化临床考试的598名学生进行大样本测试,形成了最终版量表,并进行信度、效度检验。结果形成的标准化病人模拟质量评价量表共包括3个因子、20个条目,累积方差贡献率为60.826%, Cronbach’s a为0.928,条目间平均相关系数为0.394,内容效度为0.921,验证性因子分析拟合指数X2、df、X2/ df、 RMSEA、GFI、AGFI、CFI、NFI、IFI、TLI 分别为448.653、151.000、2.971、0.055、0.935、0.909、0.960、0.942、0.961、0.950。结论标准化病人模拟质量评价量表具有良好的信度和效度,可以作为标准化病人模拟质量的测评工具。 展开更多
关键词 标准化病人 模拟质量 量表 信度 效度
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PBL结合SP教学模式在口腔颌面外科住院医师规范化培训中的应用 被引量:29
16
作者 侯光宇 康非吾 +2 位作者 张雪明 廖建兴 王佐林 《口腔颌面外科杂志》 CAS 2014年第1期69-71,共3页
目的:探讨PBL结合SP教学模式在口腔颌面外科住院医师规范化培训中的应用效果及其可行性。方法:我科室于2011年开始采用PBL结合SP教学模式对45名住院医师进行规范化培训,在教学过程中,充分结合两种教学方法的优点,并根据口腔颌面外科的... 目的:探讨PBL结合SP教学模式在口腔颌面外科住院医师规范化培训中的应用效果及其可行性。方法:我科室于2011年开始采用PBL结合SP教学模式对45名住院医师进行规范化培训,在教学过程中,充分结合两种教学方法的优点,并根据口腔颌面外科的特点进行重新编排,将PBL及SP教学模式分别应用于门诊及病房的规范化培训中,培养和锻炼住院医生的临床操作能力及诊断水平。结果:95%的住院医师在培训结束后都能熟练进行口腔颌面外科的基本操作,并对典型的常见疾病能够做出正确的诊断。结论:PBL结合SP教学模式在口腔颌面外科住院医师规范化培训中的应用切实可行,收到了良好的培训效果。 展开更多
关键词 标准化病人(SP) 以问题为中心的教学方法(PBL) 住院医师培训 口腔颌面外科
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微课联合标准化病人用于基础护理学实训教学研究 被引量:29
17
作者 马景双 孙茜 +3 位作者 王艳杰 毛智慧 宋艳丽 李魏 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第15期1-3,共3页
目的探讨微课结合标准化病人教学法在《基础护理学》实训教学中的应用及效果。方法随机抽取2016级本科护生1个班为对照组(n=30),《基础护理学》实训教学采用传统演示教学法;另1个班为观察组(n=30),采用微课结合标准化病人教学法。结果... 目的探讨微课结合标准化病人教学法在《基础护理学》实训教学中的应用及效果。方法随机抽取2016级本科护生1个班为对照组(n=30),《基础护理学》实训教学采用传统演示教学法;另1个班为观察组(n=30),采用微课结合标准化病人教学法。结果实训课结束后,观察组操作考试成绩及自主学习能力显著高于对照组,护生的言语关怀行为、非言语关怀行为及护理关怀行为总分显著高于对照组(均P<0.01)。结论微课结合标准化病人教学法用于《基础护理学》实训教学有利于提高教学效果和培养护生的护理关怀行为。 展开更多
关键词 护生 本科 基础护理学 实训教学 微课 标准化病人 自主学习能力 护理关怀行为
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标准化病人连续工作的时间对OSCE评分的影响 被引量:24
18
作者 曾勇 姜林娣 +4 位作者 赖雁妮 向阳 王莉英 邹和建 鲁映青 《复旦教育论坛》 2007年第2期93-96,共4页
目的:探索客观结构化临床考试(OSCE)中标准化病人(SP)在半天中连续工作的合理时间安排问题。方法:OSCE考试试验和问卷调查相结合。结果:半天中,SP连续工作1小时、2小时和4小时,其评分与打分医生评分的一致性较为稳定。结论:在志愿者SP... 目的:探索客观结构化临床考试(OSCE)中标准化病人(SP)在半天中连续工作的合理时间安排问题。方法:OSCE考试试验和问卷调查相结合。结果:半天中,SP连续工作1小时、2小时和4小时,其评分与打分医生评分的一致性较为稳定。结论:在志愿者SP同意的情形下,可以安排其连续工作半天。本研究可为OSCE的SP安排提供借鉴。 展开更多
关键词 标准化病人 工作时间 评分 准确性 客观结构化临床考试
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护理专业小组模式培训提高临床护士核心能力研究 被引量:28
19
作者 张玉莲 王丹 +3 位作者 惠蓉 李婷 马运苗 吴红娟 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第19期8-12,共5页
目的对护理专业小组进行规范化培训,以提高全院护士核心能力。方法将原7个护理专业小组共428人,扩充至15个小组共747人;构建临床专科护士核心能力评价指标,对小组成员开展理论、技能培训及临床实践;对小组成员适时调整。实施2年后评价... 目的对护理专业小组进行规范化培训,以提高全院护士核心能力。方法将原7个护理专业小组共428人,扩充至15个小组共747人;构建临床专科护士核心能力评价指标,对小组成员开展理论、技能培训及临床实践;对小组成员适时调整。实施2年后评价效果。结果护士核心能力7个维度得分、理论操作考核成绩显著提高(均P<0.01);开设了伤口造口、糖尿病、骨科、儿科、管道、腹膜透析专科护理门诊,年门诊量达2 437~3 545例次;护士离职率显著下降,患者满意度显著上升(均P<0.01);护士科研能力明显提高,学会任职人数增加。结论扩展护理专业小组并进行规范化培训,以骨干带动整体,促进了全院护士核心能力、职业成就感和患者满意度的提高。 展开更多
关键词 临床护士 护理专业小组 专科护士 核心能力 规范化培训 职业成就 患者满意度
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应用标准化病人对八年制医学生医患沟通能力的考核评估 被引量:27
20
作者 吴颖 曾勇 +1 位作者 姚定康 朱樑 《中华医学教育探索杂志》 2011年第1期118-121,共4页
医学长学制是我国培养高水平医学人才的有效形式,医患沟通能力是八年制医学生必须具备的基本素质之一。标准化病人能充分发挥模拟患者、评估者和指导者三重作用,可以用于八年制医学生医患沟通能力的考评,有效提高医患沟通能力。
关键词 八年制 标准化病人 医患沟通能力 评估 医学教学
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