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重视发展医学模拟教学 提高临床教学质量 被引量：45
1
作者 赵阳 杨泽礼 《现代医院管理》 2006年第2期28-30,共3页
临床教学是医学人才培养的关键环节,如何提高临床教学质量是当前医学教育面临的重要课题。医学模拟教学的拓展是临床教学的发展趋势,发展医学模拟教学是临床教学的客观要求,提高临床教学质量必须重视发展医学模拟教学。因此,必须高度重... 临床教学是医学人才培养的关键环节,如何提高临床教学质量是当前医学教育面临的重要课题。医学模拟教学的拓展是临床教学的发展趋势,发展医学模拟教学是临床教学的客观要求,提高临床教学质量必须重视发展医学模拟教学。因此,必须高度重视发展医学模拟教学,促进临床教学质量不断提高。 展开更多
关键词 模拟教学 临床教学 教学质量
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高端智能模拟人在现代医学教育中的应用现状及发展设想 被引量：26
2
作者 陈群 陆佩蓓 《中国医学教育技术》 2014年第4期416-419,共4页
高端智能模拟人作为医学教育的新兴载体,在现代医学教育中的优势日益凸显。文章介绍了目前高端智能模拟人在国内各医学院校应用的现状,分析了其在医学模拟教学应用过程中存在的问题,并对今后有效推进高端智能模拟人教学提出了建议。
关键词 高端智能模拟人 现代医学 模拟教学
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模拟案例结合PBL教学在高级心血管生命支持教学中的应用 被引量：21
3
作者 方珊娟 聂绍平 王春梅 《中国循证心血管医学杂志》 2016年第5期527-529,共3页
目的 探讨模拟案例结合以问题为中心的教学法（PBL）在医学生高级心血管生命支持（ACLS）教学中的效果.方法 选择2014年9月-2015年6月在北京安贞医院实习的2010级临床医学专业学生60例作为研究对象,男性36例,女性24例.随机分为对照组（3... 目的 探讨模拟案例结合以问题为中心的教学法（PBL）在医学生高级心血管生命支持（ACLS）教学中的效果.方法 选择2014年9月-2015年6月在北京安贞医院实习的2010级临床医学专业学生60例作为研究对象,男性36例,女性24例.随机分为对照组（30例）和实验组（30例）进行ACLS培训,对照组采用传统的教学法,实验组采用模拟案例结合PBL教学法,培训结束后,进行理论考核、现场模拟考核、团队表现的评估.结果 模拟案例结合PBL教学的实验组医学生培训后理论成绩较对照组显著升高[（87.1±6.3）分 vs. （78.1±9.9）分],现场模拟考核成绩也较之显著升高[（84.1±9.5）分vs. （73.4±9.1）分],差异有显著统计学意义（P均〈0.01）.实验组医学生培训后,领导和团队协作、言语信息交流、互动表现监督均较对照组显著升高（P均〈0.01）.结论 模拟案例结合PBL教学法进行ACLS培训,可以显著提高医学生ACLS的教学效果. 展开更多
关键词 高级心血管生命支持 PBL 模拟教学 案例教学
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土木工程专业仿真模拟实验教学系统研究 被引量：17
4
作者 张利 《华北科技学院学报》 2010年第1期107-109,共3页
以FlASHMX、AUTOCAD、PHOTOSHOP7.0、REALBASIC等软件和工具作为多媒体编辑平台,合理地应用文本、图形、图像、音频、视频等媒体手段,构建了以土力学、钢筋混凝土结构等土木工程专业主干课程实验教学内容为主的实验教学多媒体系统,具有... 以FlASHMX、AUTOCAD、PHOTOSHOP7.0、REALBASIC等软件和工具作为多媒体编辑平台,合理地应用文本、图形、图像、音频、视频等媒体手段,构建了以土力学、钢筋混凝土结构等土木工程专业主干课程实验教学内容为主的实验教学多媒体系统,具有仿真性、互动性、可重复性、低成本性、网络普及性等多种优点,不仅可以很好地满足人才培养的需求还可以在一定程度上解决实验教学资源配置不足的问题,对于提升土木工程类专业人才培养质量,具有一定的先进性、针对性和适用性。 展开更多
关键词 实验教学改革 建筑工程专业实验 仿真教学 FLASH
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基于形成性评价的高仿真模拟教学在内科护理学中的应用效果 被引量：17
5
作者 刘增霞 吕静 崔淼 《安徽医学》 2018年第11期1396-1399,共4页
目的探讨基于形成性评价的高仿真模拟教学对护理本科生自主学习能力和评判性思维能力的影响。方法选取2017年6月长春中医药大学招募的60名2014级护理本科生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组30名。试验组采取... 目的探讨基于形成性评价的高仿真模拟教学对护理本科生自主学习能力和评判性思维能力的影响。方法选取2017年6月长春中医药大学招募的60名2014级护理本科生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组30名。试验组采取基于形成性评价的高仿真模拟教学,对照组采取传统的案例教学法。6周后,采取自主学习能力评定表和评判性思维测量表对两组学生的自主学习能力和评判性思维能力进行调查。结果通过6周教学,试验组学生的自主学习能力总分及学习意识、学习策略、学习行为、学习评价及人际交流得分提高程度均高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。试验组在评判性思维总分及寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲提高程度均高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论基于形成性评价的高仿真模拟教学可以提高护理本科生自主学习能力和评判性思维能力。 展开更多
关键词 形成性评价 模拟教学 自主学习能力 评判性思维能力
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模拟教学在医学临床实践教学中的应用及意义 被引量：12
6
作者 朱倩男 黄华兴 王水 《教育教学论坛》 2017年第50期188-190,共3页
模拟教学是医学教育中新兴的一种教学方法,在患者安全环境下,提供学生学习临床知识、练习操作技能、培养临床思维的平台,是传统临床实践教学的改革。模拟教学有其独特的优势,但并不能完全替代床旁教学,应根据临床教学内容、模拟技术不... 模拟教学是医学教育中新兴的一种教学方法,在患者安全环境下,提供学生学习临床知识、练习操作技能、培养临床思维的平台,是传统临床实践教学的改革。模拟教学有其独特的优势,但并不能完全替代床旁教学,应根据临床教学内容、模拟技术不同的类型和学生需求,有层次性地进行模拟教学。如何提高模拟教学的效率,进而提高临床实践的教学质量仍有待进一步研究。 展开更多
关键词 模拟教学 临床实践教学 医学教育
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Gibbs反思循环模式在护理模拟教学中的应用分析 被引量：10
7
作者 黄琦昀 薛美琴 张寅 《国际护理学杂志》 2019年第14期2156-2158,共3页
目的探讨Gibbs反思循环模式在护理模拟教学中的应用,为护理模拟教学提供新思路.方法选取2016年9月~2017年9月在该院学习的护理人员223名作为研究对象,按照时间序列分为对照组和观察组.对照组123名,接受传统护理模拟教学方式;观察组100名... 目的探讨Gibbs反思循环模式在护理模拟教学中的应用,为护理模拟教学提供新思路.方法选取2016年9月~2017年9月在该院学习的护理人员223名作为研究对象,按照时间序列分为对照组和观察组.对照组123名,接受传统护理模拟教学方式;观察组100名,接受以Gibbs反思循环模式为主要教学方式的新型护理模拟教学模式.教学结束后,对所有护理人员进行出科考试、问卷调查和自我导向学习能力评分.结果观察组护理人员专科知识掌握程度、对带教的满意程度和自我导向学习能力均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05).结论Gibbs反思循环模式有利于护理模拟教学的开展,提高护理人员的专业知识掌握程度、对带教的满意程度和自我导向学习能力,值得在今后的护理模拟教学工作中推广. 展开更多
关键词 Gibbs反思循环模式 护理教学 模拟教学 满意度
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超声引导下神经阻滞麻醉教学难点与对策 被引量：9
8
作者 闫琦 马晓冉 +2 位作者 霍飞 冯艺 安海燕 《中华医学教育杂志》 2021年第2期167-170,共4页
超声引导下的神经阻滞麻醉(ultrasound-guided regional anesthesia,UGRA)是麻醉科住院医师规范化培训的重要内容,但存在着学员眼手协调能力弱、相关解剖结构不易掌握、缺乏学习兴趣等问题,目前尚无相关标准课程。北京大学人民医院麻醉... 超声引导下的神经阻滞麻醉(ultrasound-guided regional anesthesia,UGRA)是麻醉科住院医师规范化培训的重要内容,但存在着学员眼手协调能力弱、相关解剖结构不易掌握、缺乏学习兴趣等问题,目前尚无相关标准课程。北京大学人民医院麻醉科分析UGRA教学特点,总结出发挥模拟教学优势、开展游戏化教学、指导学员进行刻意练习等教学对策,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 超声引导下神经阻滞麻醉 模拟教学 难点 对策
原文传递
模拟教学在妇产科教学中的应用及体会 被引量：8
9
作者 裴琛琳 曹兰琴 《中国高等医学教育》 2011年第9期75-77,共3页
妇产科学以其特殊性、患者维权意识不断增强及近年来高校招生规模不断扩大,使妇产科临床见习面临极大困难。医学模拟教学以其完备的功能、人性化的使用方式缓解了临床见习困境,在理论学习和临床实践之间架起了一座桥梁,为临床教学提供... 妇产科学以其特殊性、患者维权意识不断增强及近年来高校招生规模不断扩大,使妇产科临床见习面临极大困难。医学模拟教学以其完备的功能、人性化的使用方式缓解了临床见习困境,在理论学习和临床实践之间架起了一座桥梁,为临床教学提供了广阔的平台和发展空间。但它也有局限性,还须进一步完善。 展开更多
关键词 模拟教学 妇产科 临床教学
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刑事诉讼法教学方法的多元化审视 被引量：2
10
作者 李思远 《河南警察学院学报》 2023年第3期107-113,共7页
刑事诉讼法教学发展至今,已由传统的“填鸭式”教学法走向了法条教学法、案例教学法、线上教学法、模拟教学法等,逐渐形成了多元繁荣、相竞共生的景象。这给刑事诉讼法学科的发展,既带来了机遇,又带来了挑战。从历史论的角度来看,教学... 刑事诉讼法教学发展至今,已由传统的“填鸭式”教学法走向了法条教学法、案例教学法、线上教学法、模拟教学法等,逐渐形成了多元繁荣、相竞共生的景象。这给刑事诉讼法学科的发展,既带来了机遇,又带来了挑战。从历史论的角度来看,教学方法的优化绝不是“存在即合理”公式的简单套用,应当在遵循学科规律的基础之上,构建有效的教学检验及评价机制,推动刑事诉讼法教学育人协同化发展,更进一步优化线上教学模式,探索更为广阔的法学实践“田野”。 展开更多
关键词 刑事诉讼法教学 法条教学 案例教学 线上教学 模拟教学
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基于VOSviewer的我国护理模拟教学的研究进展与热点分析 被引量：2
11
作者 唐喻莹 苏行 +1 位作者 陈宏碧 朱伦刚 《卫生职业教育》 2024年第9期96-101,共6页
目的分析我国护理模拟教学领域研究主题、热点、发展趋势,旨在为我国护理模拟教学改革和发展提供参考。方法检索中国知网、万方、维普数据库,获取有关护理模拟教学的文献;采用NoteExpress软件统计分析年发文量、期刊分布等,采用VOSviewe... 目的分析我国护理模拟教学领域研究主题、热点、发展趋势,旨在为我国护理模拟教学改革和发展提供参考。方法检索中国知网、万方、维普数据库,获取有关护理模拟教学的文献;采用NoteExpress软件统计分析年发文量、期刊分布等,采用VOSviewer 1.6.17软件进行作者、高频关键词、关键词共现聚类、关键词共现时间线分析。结果共纳入研究型文献3657篇,发文量总体呈上升趋势,其中发文量最多的期刊是《卫生职业教育》;我国护理模拟教学领域有相对独立的8个研究团队;高频关键词包括情景模拟教学、效果、护生、应用、带教等;研究热点主要为高仿真模拟教学和标准化病人在学校护理教学中的应用,情景模拟教学在低年资护士、新护士、规培护士中的应用效果等;情景模拟教学法与PBL教学法等其他方法联合运用,护理模拟教学在急诊科教学、实习生教学、护理带教中的应用是近年来新兴的研究主题。结论我国护理模拟教学领域研究发文量总体呈上升趋势,护理模拟教学改革、护理模拟教学的应用、多种教学法联合运用等的研究方兴未艾。 展开更多
关键词 护理 模拟教学 VOSviewer
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模拟化教学在麻醉专业规范化培训中的实践与效果评价 被引量：2
12
作者 陶蕾 高昌俊 《中国继续医学教育》 2023年第14期155-159,共5页
目的 探讨在麻醉专业规范化培训中应用模拟化教学技术的效果,探索新的医学教育手段。方法 选取2019年9月—2021年8月在空军军医大学第二附属医院麻醉专业进行住院医师规范培训(简称“住培”)的住院医生46名,随机分为观察组和对照组各23... 目的 探讨在麻醉专业规范化培训中应用模拟化教学技术的效果,探索新的医学教育手段。方法 选取2019年9月—2021年8月在空军军医大学第二附属医院麻醉专业进行住院医师规范培训(简称“住培”)的住院医生46名,随机分为观察组和对照组各23名。观察组采用模拟化教学方式进行培训,对照组采用传统教学方式。教学结束后,比较两组理论考试成绩和操作考试成绩(气管内插管、股静脉穿刺置管)、气管内插管的不良反应发生率、股静脉穿刺置管成功率和误穿动脉发生率、教学中操作失败案例、教学满意度。结果 观察组理论考试成绩、实际操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组总不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(P <0.005)。观察组穿刺成功例数高于对照组,误穿动脉例数、操作失败例数低于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。结论 在麻醉专业住培医生的培训中采用模拟化教学技术,可提高教学质量、学生操作能力、教学满意度,有利于麻醉实践能力的培养。 展开更多
关键词 模拟化教学 麻醉专业 医学教学 气管内插管 股静脉穿刺置管 教学质量
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PBL教学法在非麻醉专业规范化医师培训气道管理中的应用评价 被引量：7
13
作者 袁浩峥 白洁 +2 位作者 董春力 杨毅猛 丁晓英 《中国继续医学教育》 2018年第10期6-8,共3页
目的观察PBL教学法在非麻醉专业规范化培训医师气道管理教学应用效果。方法选择2017年9月—2018年1月于我院麻醉科进行住院医师规范化培训的医师28名作为研究对象。将其随机分为对照组及模拟教学组,各组完成相应气道管理培训,培训完成... 目的观察PBL教学法在非麻醉专业规范化培训医师气道管理教学应用效果。方法选择2017年9月—2018年1月于我院麻醉科进行住院医师规范化培训的医师28名作为研究对象。将其随机分为对照组及模拟教学组,各组完成相应气道管理培训,培训完成后进行理论知识及临床技能考核。结果模拟教学组医师理论考试成绩高于对照组,选择管理气道方法较对照组合理,置入喉罩及气管插管成功率明显提高且时间缩短,且过程中不良事件的发生率明显降低。结论应用气道管理模拟教学有助于规培医师准确掌握气道评估,并利用基础知识、在气道管理中更能准确地选择气道管理办法,进行及时地给予有效通气,预防缺氧等不良事件的发生。 展开更多
关键词 模拟教学法 气道管理 医师规培
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模拟教学与PBL教学在临床教学中的研究 被引量：5
14
作者 于宁 曹璋 +1 位作者 成蕾 刘春远 《中国继续医学教育》 2019年第11期18-20,共3页
目的研究模拟教学与PBL教学在临床教学中联合应用的效果。方法选取2015年2月1日—2016年2月10日我院收取的临床实习生200名作为研究对象。采用抽签分组方式,将研究对象分为观察组(100名)与对照组(100名)。两组临床实习生分别实施模拟教... 目的研究模拟教学与PBL教学在临床教学中联合应用的效果。方法选取2015年2月1日—2016年2月10日我院收取的临床实习生200名作为研究对象。采用抽签分组方式,将研究对象分为观察组(100名)与对照组(100名)。两组临床实习生分别实施模拟教学联合PBL教学、常规教学。将两组临床实习生的门诊考核成绩、操作考核成绩、理论考核成绩评分进行对比。结果观察组临床实习生的门诊考核成绩(91.21±1.01)分、操作考核成绩(89.21±2.45)分、理论考核成绩评分(92.11±1.47)分均高于对照组临床实习生的各项评分,差异均具有统计学意义(P <0.05)。结论模拟教学与PBL教学在临床教学中具有显著的教学效果,能提高学生各项评分,提升临床思维能力和主观能动性。 展开更多
关键词 模拟教学 PBL教学 临床 教学 研究 常规教学
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标准化病人结合基于网络平台的混合式教学模式在妇科超声检查模拟教学中的应用 被引量：2
15
作者 孙雪 喻红霞 +3 位作者 秦志平 王燕华 王华 李会霞 《保健医学研究与实践》 2023年第2期167-171,共5页
目的 探讨标准化病人结合网络平台的混合式教学模式在妇科超声检查模拟教学中的应用效果。方法 选取郑州大学第二附属医院2020级30名超声专业规培生作为对照组,2021级36名超声专业规培生作为实验组,对照组采用标准化病人模式开展教学,... 目的 探讨标准化病人结合网络平台的混合式教学模式在妇科超声检查模拟教学中的应用效果。方法 选取郑州大学第二附属医院2020级30名超声专业规培生作为对照组,2021级36名超声专业规培生作为实验组,对照组采用标准化病人模式开展教学,实验组在对照组基础上采用基于网络平台的混合式教学模式,2组学生均进行36学时教学。通过临床客观化结构考试(OSCE)、理论知识考试及病例分析考核成绩评估教学效果,并邀请学生自评教学效果以及第三方专家评估教学效果。结果 实验组学生实训后OSCE各考试站得分及OSCE总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。实验组学生实训后理论知识及病例分析考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。实验组学生实训后教学效果评价各项目评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。专家对标准化病人结合基于网络平台的混合式教学模式评估实训基地建设、教学模式、实训内容3个维度评分及总分均高于标准化病人教学模式,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 在妇科超声检查模拟教学中采用标准化病人结合基于网络平台的混合式教学模式,能够提高教学质量及学生对妇科超声检查理论、实践知识的掌握度,满足超声医师的培养需要。 展开更多
关键词 标准化病人 网络平台 混合式教学 妇科超声检查 模拟教学
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VR技术与传统体育教学模式的融合应用研究
16
作者 张萌 朱孝红 《体育科技文献通报》 2024年第7期157-159,共3页
本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,首先,对VR技术与传统体育教学模式的含义、特征和关系进行了描述。其次,对VR技术与传统体育教学模式融合的价值进行了阐述:增强教学互动,促进个性学习;创新教学方式,提升教学质量;丰富教学内... 本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,首先,对VR技术与传统体育教学模式的含义、特征和关系进行了描述。其次,对VR技术与传统体育教学模式融合的价值进行了阐述:增强教学互动,促进个性学习;创新教学方式,提升教学质量;丰富教学内容,降低安全风险。最后,对VR技术与传统体育教学模式融合的应用进行了分析,VR技术可以作为体育教学的辅助性手段,在技战术学习与纠正、赛事模拟与裁判、远程教学与指导方面进行合理融合应用。本文旨在促进逐步实现VR技术与传统体育教学模式的融合,推动拓展新的体育教学方式,以进一步提高教师教学质量与学生学习乐趣和效率。 展开更多
关键词 VR技术 传统体育教学模式 模拟教学 沉浸式学习
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3D打印模型结合模拟教学在骨科实习教学中效果研究
17
作者 秦虎 宋睿嘉 +2 位作者 雷智轩 袁若婷 吴涛 《安徽医专学报》 2024年第3期98-100,共3页
目的:探讨3D打印模型结合模拟教学在骨科实习教学中作用。方法:42名实习医生均完成医学本科阶段理论学习,通过实习前准入资格考核。入科实习后按1:1比例随机分为两组,对照组进行常规实习带教教学,模拟教学组采用3D打印骨折模型的模拟教... 目的:探讨3D打印模型结合模拟教学在骨科实习教学中作用。方法:42名实习医生均完成医学本科阶段理论学习,通过实习前准入资格考核。入科实习后按1:1比例随机分为两组,对照组进行常规实习带教教学,模拟教学组采用3D打印骨折模型的模拟教学进行实习带教。分析比较两组学生教学效果差异。结果:实习培训后,模拟教学组学生理论成绩、病史采集、体格检查、技能操作评分显著高于对照组(P<0.05);模拟教学组学生满意度评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:3D骨折模型结合模拟教学方法能够有效提高骨科实习教学效果,提高实习生学习满意度,值得临床推广。 展开更多
关键词 3D骨折模型 模拟教学 医学实习教育
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Seminar-CBL结合模拟教学法在肿瘤康复教学中的效果
18
作者 杨志敏 杨婷婷 +3 位作者 刘俊丽 张盼盼 周菲菲 王越 《中国继续医学教育》 2024年第3期35-38,共4页
目的探究Seminar-以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)结合模拟教学法在肿瘤康复教学中的效果。方法采取随机数字表法对2018年6月—2020年6月在滨州医学院附属医院肿瘤科学习的120名医学生,每组各60名,对照组给予常规教学法... 目的探究Seminar-以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)结合模拟教学法在肿瘤康复教学中的效果。方法采取随机数字表法对2018年6月—2020年6月在滨州医学院附属医院肿瘤科学习的120名医学生,每组各60名,对照组给予常规教学法,观察组给予Seminar-CBL结合模拟教学法,对比2组学生实施不同教学方法后的操作成绩及理论成绩、学生自我评价结果、实施教学方法前后的批判性思维能力评分以及沟通能力评分。结果与对照组相比,观察组学生操作成绩及理论成绩均较高,差异有统计学意义(P<0.05)。自主学习能力及自主思考能力显著提升、对肿瘤康复知识与技术有更深的掌握、合作性学习能力提升、利用学习资源的能力提升、批判性思维能力基本形成、制定科学合理康复方案的能力提升、发现及解决问题的能力提升、对临床病例及临床实习知识理解更加深入的学生所占比例较高,差异有统计学意义(P<0.05)。2组教学后与教学前相比,批判性思维能力评分以及沟通能力评分均较高,与对照组教学后相比,观察组批判性思维能力评分以及沟通能力评分均较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Seminar-CBL结合模拟教学在肿瘤康复教学中可明显提高教学成绩,学生自我评价结果更好,同时也提高了其综合能力。 展开更多
关键词 SEMINAR CBL教学法 模拟教学 肿瘤科 自我评价 综合能力
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智能化与数字化技术在职业教育电气自动化领域的应用与发展
19
作者 刘桂国 《集成电路应用》 2024年第4期329-331,共3页
阐述职业教育中的电气自动化课程教学现状,探讨智能化与数字化技术在职业教育电气自动化课程中的应用理念和应用策略,包括线上+线下教育、模拟教学、多元化评价、双师队伍建设。分析智能化与数字化技术在职业教育电气自动化领域的发展... 阐述职业教育中的电气自动化课程教学现状,探讨智能化与数字化技术在职业教育电气自动化课程中的应用理念和应用策略,包括线上+线下教育、模拟教学、多元化评价、双师队伍建设。分析智能化与数字化技术在职业教育电气自动化领域的发展方向。 展开更多
关键词 智能化 数字化技术 职业教育 模拟教学 多元化评价
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Sim Baby与SP相结合的模拟病例在儿童先天性心脏病合并心衰临床教学中的实施 被引量：5
20
作者 徐莉莉 虞燕萍 黄先玫 《中国高等医学教育》 2022年第4期97-98,120,共3页
目的:探讨SimBaby与标准化病人(SP)相结合的模拟病例在儿童先天性心脏病合并心衰教学中的有效性及意义。方法:选取40名儿科见习生为研究对象,随机分为两组,20名为对照组,采用传统实训授课模式,另20名为实验组,采用SimBaby+SP模拟教学,... 目的:探讨SimBaby与标准化病人(SP)相结合的模拟病例在儿童先天性心脏病合并心衰教学中的有效性及意义。方法:选取40名儿科见习生为研究对象,随机分为两组,20名为对照组,采用传统实训授课模式,另20名为实验组,采用SimBaby+SP模拟教学,教学内容为儿童先天性心脏病合并心衰。授课结束后比较两组学生的临床能力及对教学模式的满意度。结果:实验组理论知识和操作技能考核评分及教学模式满意度评分均优于对照组(P<0.05)。结论:SimBaby+SP模拟教学有利于提高教学质量及学生的临床能力。 展开更多
关键词 SimBaby 标准化病人 模拟教学 先天性心脏病
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