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实习护生综合技能考核成绩的影响因素及其对策 被引量：50
1
作者 黄惠根 黄红友 《护理学杂志（综合版）》 2003年第2期98-100,共3页
目的 了解实习护生的综合技能考核成绩的影响因素及其对策。方法 对150名实习护生在应变能力,沟通能力,工作的整体性、计划性和素质修养等综合技能考核项目成绩进行分析。结果 实习护生的综合技能考核成绩总体欠佳,其中在护理病历方面... 目的 了解实习护生的综合技能考核成绩的影响因素及其对策。方法 对150名实习护生在应变能力,沟通能力,工作的整体性、计划性和素质修养等综合技能考核项目成绩进行分析。结果 实习护生的综合技能考核成绩总体欠佳,其中在护理病历方面不及格者占10%,护理诊断及护理措施方面不及格者占14％,应变能力及沟通方面不及格者占8％。结论 要提高实习护生综合技能考核的成绩,必须提高带教老师的整体素质;加强护生体格检查、诊断及书写等综合技能的培训;注重护生观察能力及沟通能力的培养。 展开更多
关键词 影响因素 护理学生 实习 综合考核 教师素质 对策 护理教学
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临床护理带教老师的选拔与培养 被引量：38
2
作者 杜玉凤 《护理管理杂志》 2004年第7期40-42,共3页
建设一支素质高、能力强、业务精、作风硬的护理师资队伍 ,是对护生正确实施素质教育 ,实现临床实习宗旨和教学目标 ,培养德才兼备的实用型护理人才的关键。选拔高素质带教老师、制定详细的阶段带教目标是基础。并建立“教”、“学”双... 建设一支素质高、能力强、业务精、作风硬的护理师资队伍 ,是对护生正确实施素质教育 ,实现临床实习宗旨和教学目标 ,培养德才兼备的实用型护理人才的关键。选拔高素质带教老师、制定详细的阶段带教目标是基础。并建立“教”、“学”双评制度 ,开展形式多样的教学活动 ,定期召开带教老师会议 ,加强思想道德和专业知识学习。从以上几方面对带教老师进行培养 ,收到良好的效果。 展开更多
关键词 护理 临床带教 护生
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临床实习与带教质量评价指标体系的建立 被引量：36
3
作者 郑洁 郜玉珍 +2 位作者 武文静 韩丽琴 桑美丽 《中华护理教育》 2008年第3期99-102,共4页
目的进一步提高临床护理教学质量，使临床教学评价工具更具有客观性和可操作性。方法采用文献检索法建立了2个评价指标体系，采用德尔菲法请48名护理专家进行论证。结果确立了护理本科生临床实习质量综合评价指标体系及其权重，确立了... 目的进一步提高临床护理教学质量，使临床教学评价工具更具有客观性和可操作性。方法采用文献检索法建立了2个评价指标体系，采用德尔菲法请48名护理专家进行论证。结果确立了护理本科生临床实习质量综合评价指标体系及其权重，确立了带教教师教学质量综合评价指标体系及其权重。结论咨询专家对2个评价指标体系的合适程度及其重要性的看法均比较一致，为将来应用于临床教学实践与测评、提高护理本科生临床教学效果奠定了基础。 展开更多
关键词 临床实习 教育 护理 学士 教师 护理 德尔菲技术 教育考核
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临床护理总带教老师的岗位设置与效果分析 被引量：30
4
作者 王玉玲 《护理管理杂志》 2004年第3期4-6,共3页
目的　通过设置总带教老师 ,规范临床护理教学管理体制 ,切实提高教学质量 ,达到教学相长的目的。方法　采取公开竞聘的方法制定出合理的资格审查制度 ,从德、勤、技、能等方面 ,考评、聘用临床护理总带教老师。制定出总带教老师的职责... 目的　通过设置总带教老师 ,规范临床护理教学管理体制 ,切实提高教学质量 ,达到教学相长的目的。方法　采取公开竞聘的方法制定出合理的资格审查制度 ,从德、勤、技、能等方面 ,考评、聘用临床护理总带教老师。制定出总带教老师的职责和权利 ,使责、权、利相当。结果　总带教老师的公开竞聘 ,促进了护士的学习积极性和竞争意识 ,规范了临床护理教学管理 ,为护理部选拔护士长做好了人才储备。 展开更多
关键词 护理 总带教老师 选拔 岗位责任
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临床护理教师能力评价指标的研究进展 被引量：29
5
作者 原艳丽 《护理研究（中旬版）》 2007年第4期945-946,共2页
从临床教学的概念、临床护理教师能力评价方式、临床护理教师能力评价指标、临床护理教师评价量表4个方面阐述了临床护理教师能力评价指标的研究进展。
关键词 护理教师 能力 评价指标
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激励理论在护生管理中的应用 被引量：28
6
作者 李春梅 《护理管理杂志》 2004年第2期53-55,共3页
2 0 0 0～ 2 0 0 2年对护生运用激励理论进行管理。经过实践 ,此种方式能促进对护生能力的培养 ,激发护生专业学习兴趣 ,提高护生自我管理的能力。
关键词 护理教师 护生管理 激励理论
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实习护生评价临床护理带教老师带教情况的分析 被引量：26
7
作者 龙霖 谢平 +2 位作者 胡定伟 刘金兰 李泉清 《护理学报》 2011年第16期14-16,共3页
目的了解实习护生对临床护理带教老师带教情况的评价,为遴选护理师资,提高临床护理带教质量提供依据。方法采用自编问卷对在我国10个省市92所医院实习的794名不同教育层次护生进行调查,内容包括对临床带教老师专业思想、工作态度、带教... 目的了解实习护生对临床护理带教老师带教情况的评价,为遴选护理师资,提高临床护理带教质量提供依据。方法采用自编问卷对在我国10个省市92所医院实习的794名不同教育层次护生进行调查,内容包括对临床带教老师专业思想、工作态度、带教水平的评价以及学历层次的调查。结果护生对临床护理带教老师的专业思想、工作态度、带教水平的总体评价尚可;不同教育层次护生对临床护理带教老师带教情况的评价差异有统计学意义(P<0.01),中专护生对教师专业思想、工作态度和带教水平的评价最高,专科护生次之,本科护生最低。带教老师以专科学历居多,本科和硕士学历较少;本科护生带教老师的主要学历层次低于中专和专科护生的带教老师。结论护生对临床护理带教老师的总体评价尚可,但本科护生的评价低于中专和专科护生,临床护理带教老师的安排也不合理。实习医院应该加强对临床护理带教老师的遴选,选择热爱护理专业、工作态度好、带教水平高的高学历护士承担带教工作。同时,应根据护生的不同情况因材施教,对高学历护生应注重培养他们的科研、教学及管理能力,使他们学以致用。 展开更多
关键词 实习护生 临床教学 带教老师 教育层次
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临床护理师资队伍建设与教学质量控制的实践与思考 被引量：23
8
作者 张晓静 《中华护理教育》 2009年第12期558-560,共3页
临床师资队伍建设与教学质量控制是临床护理教学管理中的重要环节。应注重严格选拔和培养教学教师,规范护理教学行为,营造浓厚的护理人文环境,运用多种途径提升护士的教学意识、教学能力及科研素质。注重教学教师的定期考核和聘任,教学... 临床师资队伍建设与教学质量控制是临床护理教学管理中的重要环节。应注重严格选拔和培养教学教师,规范护理教学行为,营造浓厚的护理人文环境,运用多种途径提升护士的教学意识、教学能力及科研素质。注重教学教师的定期考核和聘任,教学质量纳入护士长绩效考核中,构架医院和学校一致性的教学体系,教学评价重视师生互评等。 展开更多
关键词 教育 护理 师资培训 教学质量控制
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不同层次实习护生与带教老师对临床护理带教有效教学行为的评价与分析 被引量：22
9
作者 任春裕 慕家邑 +1 位作者 尹燕雯 柳韦华 《中国实用护理杂志》 2021年第1期2-7,共6页
目的了解临床护理带教老师有效教学行为现状并进行分析。方法采用方便抽样法,以崔沙沙汉化版临床护理带教老师有效行为量表(NCTEI)为研究工具对泰安市中心医院及山东第一医科大学第二附属医院的实习护生及带教老师进行问卷调查。结果带... 目的了解临床护理带教老师有效教学行为现状并进行分析。方法采用方便抽样法,以崔沙沙汉化版临床护理带教老师有效行为量表(NCTEI)为研究工具对泰安市中心医院及山东第一医科大学第二附属医院的实习护生及带教老师进行问卷调查。结果带教老师在"人际关系"维度得分最高为(6.32±0.89)分,而在"护理能力"维度得分最低为(5.95±0.99)分。大专生与本科生对带教老师有效教学行为评价的差异无统计学意义,实习护生(包括大专与本科)与带教老师对量表各维度及总量表得分的差异有统计学意义(t值为-4.616~-2.250,P<0.05或0.01);师生对得分低的10个条目比得分高的10个条目的一致性高(共有条目数分别为2个与5个)。结论带教老师应能正确识别并判断实习护生的学习需求,使带教效果满足实习护生的期望;在带教不同学历层次的实习护生时应有针对性;应注重护理科研。 展开更多
关键词 临床护理 带教老师 有效教学
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本科护生临床带教老师核心能力体系构建研究 被引量：22
10
作者 潘靖菁 高钰琳 +2 位作者 王惠珍 叶子文 胡婷 《护理学报》 2018年第9期1-7,共7页
目的构建适用于本科护生带教老师的核心能力体系,为本科护生带教老师专项培训提供目标依据及考评借鉴。方法通过文献研究、理论分析及小组讨论初步拟定体系内容,采用德尔菲法对19名从事护理教育、护理管理及临床护理的专家进行3论咨询... 目的构建适用于本科护生带教老师的核心能力体系,为本科护生带教老师专项培训提供目标依据及考评借鉴。方法通过文献研究、理论分析及小组讨论初步拟定体系内容,采用德尔菲法对19名从事护理教育、护理管理及临床护理的专家进行3论咨询。结果最终拟定的核心能力体系包括4项一级指标:教学能力、专业能力、管理能力、问题解决能力,12项二级指标及42项三级指标,并明确了每一项一级指标、二级指标的内涵。结论本科护生临床带教老师核心能力体系具有一定的理论基础和明确的指标内涵,专家积极性较高、权威程度较高、意见协调一致,咨询结果可靠、有效,体系构建合理,具有适用性。 展开更多
关键词 本科护生 带教老师 核心能力 体系构建
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“院校结合”打造“双师型”高职护理教学团队 被引量：22
11
作者 左凤林 刘奉 +3 位作者 谭严 邓辉 程晓莉 彭小红 《中国护理管理》 2012年第9期38-40,共3页
目的:探索在"院校结合"的培养管理模式下打造"双师型"高职护理教学团队,为培养紧贴临床护理岗位需求的高职护理人才提供支撑。方法:选择2009-2010学年度护理专、兼职教师共39人为试验组,采用"院校结合"... 目的:探索在"院校结合"的培养管理模式下打造"双师型"高职护理教学团队,为培养紧贴临床护理岗位需求的高职护理人才提供支撑。方法:选择2009-2010学年度护理专、兼职教师共39人为试验组,采用"院校结合"的培养管理模式;选择2008-2009学年度护理专、兼职教师35人为对照组,采用学校、医院分别培养管理模式。通过学生评教成绩以及教学督导组对两组教师的综合评价进行同期对比。结果:学生评教成绩试验组与对照组差异有统计学意义(P<0.05);教学督导组对两组教师的综合评价结果差异有统计学意义(P<0.05)。结论:"院校结合"的培养管理模式有利于提高高职护理教学效果,打造"双师型"高职护理教学团队。 展开更多
关键词 院校合作 高职 护理 教师培养
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提高临床护理带教教师的素质 被引量：19
12
作者 宋红艳 谭惠 谢向韶 《解放军医院管理杂志》 2002年第6期533-534,共2页
作者针对目前医院护理临床实习带教现状 ,带教资格的认定条件与实际带教情况的矛盾 ,分析了产生矛盾的原因 ,提出了一些可行性建议 ;
关键词 临床护理 带教 教师素质
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护理本科临床带教老师综合考评体系的构建 被引量：19
13
作者 李慧 王惠珍 史蕾 《护理学杂志（综合版）》 2012年第3期68-70,共3页
目的构建符合我国国情的护理本科临床带教老师的考评体系。方法通过查阅文献、讨论,运用2轮德尔菲法筛选出考评指标。结果初步制定的护理本科临床带教老师综合考评体系主要包括4项一级指标(遴选条件、师资培训、考核评价、资格论证)、1... 目的构建符合我国国情的护理本科临床带教老师的考评体系。方法通过查阅文献、讨论,运用2轮德尔菲法筛选出考评指标。结果初步制定的护理本科临床带教老师综合考评体系主要包括4项一级指标(遴选条件、师资培训、考核评价、资格论证)、18项二级指标和42项三级指标。结论初步形成的护理本科临床带教老师的综合考评体系有利于带教老师的选拔、培训、认证和考评,可提高临床教学质量。 展开更多
关键词 护理本科生 临床带教老师 遴选条件 师资培训 资格论证 考评体系
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护理临床教师现存问题及教学效果影响因素的研究进展 被引量：18
14
作者 王静 高敏 +1 位作者 张会敏 王凤霞 《中华护理教育》 2013年第5期236-238,共3页
护理学是一门实践性很强的学科．临床实习对于护理专业学生掌握临床护理技能至关重要。闪此．护理临床教学是护理人才培养的一个重要环节．临床教学的质量直接关系着学生将来的工作能力和医学合格人才的培养。
关键词 教育 护理 临床教师 教育考核 综述文献
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基于柯氏模型的全国社区护理师资培训效果研究 被引量：16
15
作者 贾薇 杜亚平 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2018年第1期77-81,共5页
目的采用柯氏模型评价全国社区护理师资培训的效果。方法选取2011、2014、2016年在浙江省全科医学教育培训中心参加全国社区护理师资培训项目的 3期学员117例进行问卷调查,分别从柯氏模型的反应层、学习层、行为层及结果层4个层次评价... 目的采用柯氏模型评价全国社区护理师资培训的效果。方法选取2011、2014、2016年在浙江省全科医学教育培训中心参加全国社区护理师资培训项目的 3期学员117例进行问卷调查,分别从柯氏模型的反应层、学习层、行为层及结果层4个层次评价培训效果。共发放问卷117份,回收108份(2011年39份、2014年34份、2016年35份),问卷有效回收率为92.3%。结果 3期学员对社区护理师资培训的总体评价感到满意,2011、2014、2016年学员对社区护理师资培训的总体评价感到非常满意的分别为24例(61.5%)、26例(76.5%)、29例(82.9%)。3期学员对社区护理师资培训的总体满意度及对教学内容、培训学时、培训教材、考核形式的满意度比较,差异无统计学意义(P>0.05);对培训目标、教学方法、授课教师的满意度比较,差异有统计学意义(P<0.05)。3期学员对社区护理师资培训在提高专业水平、提高教学水平、晋升职称职务方面的帮助作用评价比较,差异无统计学意义(P>0.05);在增强科研能力方面的帮助作用评价比较,差异有统计学意义(P<0.05)。3期学员培训后从事社区护理相关教育活动、组织/参与社区护理教学情况比较,差异有统计学意义(P<0.05);组织社区护理学科建设工作、开展社区护理精品课程建设情况比较,差异无统计学意义(P>0.05)。61例(56.5%)学员培训后在当地开展了社区护士岗位培训,其中2011年31例(79.5%),2014年16例(47.1%),2016年14例(40.0%);在61例学员中,23例(37.7%)担任了当地社区护士岗位培训教师,其中2011年11例(28.2%),2014年8例(23.5%),2016年4例(11.4%)。结论 3期全国社区护理师资培训取得了较好的效果,学员对培训的满意度较高,学员的社区科研能力有所提高,但在当地的社区护理教学中贡献较低。 展开更多
关键词 社区卫生服务 护理 师资培训 柯氏模型
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临床护理教师有效教学行为的质性研究 被引量：13
16
作者 赵杰刚 陈士芳 李转珍 《护理学杂志（综合版）》 2011年第9期65-68,共4页
收集364名实习护生的实习感想,以其实习感想中的描述为文字资料,参考扎根理论方法对收集的资料进行质性归纳式分析。获取临床护理教师有效教学行为有信赖关系的建立(4个种概念)、知识技能的传授(4个种概念)、护理行为的展示(5个种概念)... 收集364名实习护生的实习感想,以其实习感想中的描述为文字资料,参考扎根理论方法对收集的资料进行质性归纳式分析。获取临床护理教师有效教学行为有信赖关系的建立(4个种概念)、知识技能的传授(4个种概念)、护理行为的展示(5个种概念)3个类概念和13个种概念。提出临床护理教师的有效教学行为可为护生提供一个高品质的实习环境,为护生学习护理知识、掌握护理技能、培养职业情感奠定基础。 展开更多
关键词 临床护理 护理教育 护理教师 教学行为 护生 质性研究
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实习护生感知临床带教老师对病人关怀行为的影响因素分析 被引量：13
17
作者 程利 刘义兰 《护理学报》 2010年第21期1-4,共4页
目的了解临床实习护生感知临床带教老师对病人的关怀行为的现状,分析其影响因素,为实施关怀教育提供依据。方法采用方便取样法抽取2所教学医院的386名实习护生,应用自制的有良好信度、效度的问卷,对其感知临床带教老师对病人的关怀行为... 目的了解临床实习护生感知临床带教老师对病人的关怀行为的现状,分析其影响因素,为实施关怀教育提供依据。方法采用方便取样法抽取2所教学医院的386名实习护生,应用自制的有良好信度、效度的问卷,对其感知临床带教老师对病人的关怀行为状况及其影响因素进行调查。用描述性研究分析护生的个人特征,采用Spearman相关分析和非参数检验方法进行单因素分析,采用多元线性回归分析进行多因素分析。结果性别、学历、自评对外界敏感度、学校关怀氛围和家人关心会影响护生对临床护理老师给予病人关怀行为的感知。结论护生对老师给予病人的关怀行为感知度较高,建议加强教学环境人文关怀氛围的构建,对老师进行关怀知识的培训,指导老师根据护生的特征实施关怀,引导其感知关怀,以提高护生的关怀感知和关怀能力。 展开更多
关键词 实习护生 临床带教老师 关怀行为 关怀教育
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提高护理教师整体素质 适应21世纪护理教育需要 被引量：11
18
作者 何平先 熊诗华 何俊 《解放军护理杂志》 2001年第1期23-24,共2页
对 2 1世纪护理教育的发展趋势进行展望 ,分析目前国内高等护理教育现状及护理师资队伍的构成情况 ,在此基础上 ,提出提高护理教师整体素质的对策 ,即 :制定切实可行的培养计划 ,拓宽知识面 ,提高文化素质 ;在培养方式上采取送出培养与... 对 2 1世纪护理教育的发展趋势进行展望 ,分析目前国内高等护理教育现状及护理师资队伍的构成情况 ,在此基础上 ,提出提高护理教师整体素质的对策 ,即 :制定切实可行的培养计划 ,拓宽知识面 ,提高文化素质 ;在培养方式上采取送出培养与院内培养相结合 ,以点代面的方式 ,积极引进优秀青年教师 。 展开更多
关键词 整体素质 护理教育 教师 医疗教育
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双向即时评价在手术室护生带教中的应用 被引量：11
19
作者 沈凤岐 宣文霞 张建新 《护理管理杂志》 2005年第7期32-33,共2页
目的动态了解带教老师的带教质量以及护生的学习综合情况,以满足护生实习过程中的需要,圆满完成手术室实习计划。方法向带教老师发放“带教老师对护生的即时评价表”和向护生发放“护生对带教老师的即时评价表”的方法进行教学双向评价... 目的动态了解带教老师的带教质量以及护生的学习综合情况,以满足护生实习过程中的需要,圆满完成手术室实习计划。方法向带教老师发放“带教老师对护生的即时评价表”和向护生发放“护生对带教老师的即时评价表”的方法进行教学双向评价。结果提高了带教老师的整体素质,提高了护生对带教工作的满意度,71.6%的护生和73.6%的带教老师获得良好评价。结论双向即时评价是提高手术室教学质量的一种重要手段。 展开更多
关键词 护生 教师素质 教学质量
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依托实验教学中心推进实验教师队伍建设 被引量：12
20
作者 郑楠 赵岳 张洪清 《实验室科学》 2016年第2期198-200,共3页
创新型人才培养已成为人才强国战略的重要方向。在高等教育体系中,实验教学是培养学生实践和创新能力的基础性平台。实验教师是实验教学的组织者和管理者,对整个实践教学的质量起着决定性的作用,因此建设一支合格的高校实验教师队伍是... 创新型人才培养已成为人才强国战略的重要方向。在高等教育体系中,实验教学是培养学生实践和创新能力的基础性平台。实验教师是实验教学的组织者和管理者,对整个实践教学的质量起着决定性的作用,因此建设一支合格的高校实验教师队伍是提高人才培养效益的重要措施。以天津医科大学护理学实验教学示范中心为例,讨论实验教师队伍建设对培养学生创新能力和实践能力的重要作用,初步探索如何有效加强实验教师队伍建设,提高复合型护理人才培养质量。 展开更多
关键词 实验教学中心 护理学 实验教师
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