国家医师资格考试16年发展与展望 被引量：37

1

作者 王江红 李建国 +4 位作者 王县成 冯攀 崔冰峰 王娇艳 张东奇 《医学教育管理》 2015年第1期84-89,共6页

医师资格考试是《中华人民共和国执业医师法》确立的我国医师资格考试制度。16年来,医师资格考试取得长足发展并得到逐步完善。本文在阐述医师资格考试16年发展的基础上,对主要经验、面临问题、未来展望与重点关注等进行了探讨。

关键词 医师资格考试 16年 简述

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执业医师资格考试成绩影响因素分析 被引量：34

2

作者 罗艳侠 高文 郭秀花 《中国卫生事业管理》 2008年第12期840-842,共3页

目的:了解与北京地区执业医师资格考试相关性较高的教学科目,为医疗教育改革方向提供理论依据,同时也为医师资格考试的发展和完善提供参考。方法:以2003年至2005年首都医科大学临床医学毕业生共378人为研究对象,研究其毕业前的综合考试... 目的:了解与北京地区执业医师资格考试相关性较高的教学科目,为医疗教育改革方向提供理论依据,同时也为医师资格考试的发展和完善提供参考。方法:以2003年至2005年首都医科大学临床医学毕业生共378人为研究对象,研究其毕业前的综合考试成绩和毕业后国家执业医师资格考试成绩的相关性。结果:国家医师资格考试的成绩与在校相关科目考试成绩均不同程度地呈正相关。结论:医学生在校学习的内、外科成绩是影响国家执业医师资格考试成绩的主要因素。 展开更多

关键词 执业医师资格考试 医学生 成绩

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某医学院校毕业生执业医师资格考试成绩评价研究 被引量：16

3

作者 李秋华 潘黎 +1 位作者 卢凤娟 潘小炎 《中国继续医学教育》 2018年第3期24-26,共3页

目的探讨某医学院校毕业生临床执业医师考试成绩和通过率情况,为加强医学教育和深化改革提供参考。方法回顾性分析2011年9月—2015年9月某医学院校1 847名五年制临床医学毕业生的成绩和通过率情况,并与全国平均水平进行比较分析。结果 2... 目的探讨某医学院校毕业生临床执业医师考试成绩和通过率情况,为加强医学教育和深化改革提供参考。方法回顾性分析2011年9月—2015年9月某医学院校1 847名五年制临床医学毕业生的成绩和通过率情况,并与全国平均水平进行比较分析。结果 2011年9月—2015年9月,该医学院校临床执业医师资格考试总通过率分别高出全国26.07%、24.64%、28.59%、19.60%、17.69%;5年内我校实践技能考试通过率均在98.00%,笔试通过率从2011年的85.00%提高到2015年的92.90%。结论该院校考生执业医师资格考试成绩较好,临床医学掌握率最高,其次为医学人文,再次为预防医学,最后为基础医学。建议医学院校从教学理念、课程设置、教学内容和教学方法、考核形式等方面进行改革,不断提高学校的教学质量。 展开更多

关键词 执业医师考试 通过率 医学教育 教学改革

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临床思维能力测评框架构建和测评系统设计 被引量：15

4

作者 李国建 向阳 +4 位作者 何惧 刘茂伟 韩春梅 席峥 张东奇 《中华医学教育杂志》 2020年第7期565-568,共4页

为了提高我国临床医学考试医师临床思维能力测评水平,创建一种适用于我国临床执业医师资格考试的相对客观化、结构化的考试形式,自2017年开始,国家医学考试中心组织15名医学教育学专家和3名心理测量学专家开展研究,于2018年提出了医师... 为了提高我国临床医学考试医师临床思维能力测评水平,创建一种适用于我国临床执业医师资格考试的相对客观化、结构化的考试形式,自2017年开始,国家医学考试中心组织15名医学教育学专家和3名心理测量学专家开展研究,于2018年提出了医师临床思维能力测评(clinical thinking ability assessment,CTA)指标,构建了CTA框架,开发了CTA系统,并在2018年和2019年的临床执业医师资格分阶段考试实证研究考试中使用和完善。本文介绍CTA框架和系统,以使院校和考生了解CTA,推动CTA系统应用,提高我国临床执业医师资格考试实践技能考试中临床思维能力测评水平。 展开更多

关键词 医师资格考试 考试方式 临床思维能力测评

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中外医学教育与医师考试制度衔接的模式及启示 被引量：13

5

作者 石云霞 《西北医学教育》 2010年第5期860-862,872,共4页

选取中外数10个医学教育发达国家、地区,综述了其国家执业医师资格考试制度与本科医学教育衔接的三种模式,剖析了以美、英为代表的两种衔接模式的共同特点:政府卫生主管部门和行业协会深度介入本科医学教育全程,本科教育的人才培养目标... 选取中外数10个医学教育发达国家、地区,综述了其国家执业医师资格考试制度与本科医学教育衔接的三种模式,剖析了以美、英为代表的两种衔接模式的共同特点:政府卫生主管部门和行业协会深度介入本科医学教育全程,本科教育的人才培养目标与行业的人才标准相适应,人才培养模式以职业能力为导向,注重来自行业的质量评价。 展开更多

关键词 医学教育 国家医师考试 卫生行业 衔接

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以国家执业医师资格考试为参照的临床医学教学改革思考 被引量：12

6

作者 史宏灿 龚卫娟 +2 位作者 郑英 王正兵 王劲松 《中华医学教育探索杂志》 2016年第5期459-464,共6页

目的汇总分析我校毕业生参加国家执业医师资格考试成绩，由此探讨临床医学教学改革。方法汇总2011至2013年扬州大学临床医学专业770名毕业生参加国家执业医师资格考试情况，运用Excel2007分析总通过率、学科平均成绩与平均掌握度、以认... 目的汇总分析我校毕业生参加国家执业医师资格考试成绩，由此探讨临床医学教学改革。方法汇总2011至2013年扬州大学临床医学专业770名毕业生参加国家执业医师资格考试情况，运用Excel2007分析总通过率、学科平均成绩与平均掌握度、以认知层次划分的平均成绩以及不同认知层次的平均掌握程度。结果三年间，我校考生总通过率高于全国平均通过率，分别高出17．11％、18．10％和17．82％：实践技能考试通过率高于全国平均通过率，分别高出7．30％、7．19％和5．90％；理论考试通过率高于全国平均通过率，分别高出12．91％、12．97％和14．29％。我校考生学科平均成绩与平均掌握度、以认知层次划分的平均成绩以及不同认知层次的平均掌握程度等，也均高于全国平均水平。结论可以国家执业医师资格考试为重要参照，通过优化医学课程设置与教学模式、优化临床实践技能训练体系和优化临床实践技能考核体系等，进一步完善临床医学人才培养模式。 展开更多

关键词 国家执业医师资格考试 教学改革 临床实践技能 考核模式

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医学人文应用能力的培养和评价——基于医师资格考试医学人文模块考试结果的反馈 被引量：11

7

作者 冯攀 杨芳丽 李樯 《医学与哲学》 2020年第4期60-63,共4页

为促进医学人文课程教学和评价,回顾分析临床类别医师资格考试医学人文模块不同年度和不同学科的平均掌握率。分析发现医学人文模块平均难度适当(63.3%,SD=25.2%),整体的平均掌握率均高于合格标准(D=3.3%,P=0.04),各年度平均掌握率比较... 为促进医学人文课程教学和评价,回顾分析临床类别医师资格考试医学人文模块不同年度和不同学科的平均掌握率。分析发现医学人文模块平均难度适当(63.3%,SD=25.2%),整体的平均掌握率均高于合格标准(D=3.3%,P=0.04),各年度平均掌握率比较稳定;医学伦理学掌握率显著高于医学心理学(D=11.7%,P=0.04)和卫生法规(D=9.7%,P=0.01),医学伦理学案例型试题平均掌握率显著好于非案例型试题(D=21.6%,P=0.00),为考试提供了效度证据。建议要不断完善医师资格考试医学人文模块的设计与评价,医学人文教育应更重视应用能力的培养,要以岗位胜任力为导向完善医学人文能力的评价。 展开更多

关键词 医学人文 医师资格考试 能力培养评价

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以执业医师资格考试为导向的广西某医科大学临床医学本科教学改革探索 被引量：9

8

作者 黄星 潘小炎 +3 位作者 范丽萍 卢凤娟 赵婷婷 柳亮 《医学与社会》 2017年第7期84-86,共3页

我国正在进行执业医师资格考试分阶段改革实证研究,执业医师资格考试对医学院校的教学具有反馈和导向作用。通过分析广西某医科大学参加临床执业医师资格考试分阶段改革实证研究的情况,针对目前临床医学人才培养存在的数量与质量不能协... 我国正在进行执业医师资格考试分阶段改革实证研究,执业医师资格考试对医学院校的教学具有反馈和导向作用。通过分析广西某医科大学参加临床执业医师资格考试分阶段改革实证研究的情况,针对目前临床医学人才培养存在的数量与质量不能协调发展、院校教学现状不能完全适应资格考试改革要求等问题,提出了以资格考试改革为导向,优化人才培养方案,改革课程体系,加强实践教学,推进医教协同育人,改革考核形式等教学改革建议。 展开更多

关键词 执业医师资格考试 临床医学 教学改革

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以执业医师资格考试为导向的人体解剖学教学改革探索 被引量：7

9

作者 王志云 侯续伟 +1 位作者 阎文柱 刘学政 《辽宁医学院学报（社会科学版）》 2016年第3期43-45,共3页

目的:探讨以执业医师资格考试为导向的教学模式在解剖学中的作用。方法:选取2014级临床医学专业2个班,随机分为实验组和对照组,每组30人,实验组采用以执业医师资格考试为导向的教学模式,对照组采用传统教学法。通过调查问卷和理论课考... 目的:探讨以执业医师资格考试为导向的教学模式在解剖学中的作用。方法:选取2014级临床医学专业2个班,随机分为实验组和对照组,每组30人,实验组采用以执业医师资格考试为导向的教学模式,对照组采用传统教学法。通过调查问卷和理论课考试评价教学效果。结果:实验组的几项教学效果评价均优于对照组(P<0.05),理论课考核中临床病例分析部分实验组也好于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论:在解剖学教学过程中应用以执业医师资格考试为导向的教学模式有利于锻炼学生的临床思维能力,提高学生分析问题和解决问题的能力,与传统教学方法比具有一定的优势。 展开更多

关键词 人体解剖学 执业医师资格考试 临床思维

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以执业医师资格考试为契机强化医学院校教学改革 被引量：6

10

作者 宋关玲 丁玉松 +2 位作者 马儒林 木拉提 王海霞 《教育教学论坛》 2017年第11期95-96,共2页

执业医师资格考试是临床医学专业学生成为临床医师必须要经历的过程,医师资格考试包括实践技能考试和医学综合笔试两部分。进行教学改革,提高学生执业医师资格考试的通过率,是医学院校必须思考和解决的教学研究课题。提高学生的临床实... 执业医师资格考试是临床医学专业学生成为临床医师必须要经历的过程,医师资格考试包括实践技能考试和医学综合笔试两部分。进行教学改革,提高学生执业医师资格考试的通过率,是医学院校必须思考和解决的教学研究课题。提高学生的临床实践教学技能,改革理论教学让学生扎实掌握实践操作水平和理论知识是目前医学院校教学改革的重点。 展开更多

关键词 执业医师资格考试 教学改革 实践操作 理论知识

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对国家执业医师资格考试的思考 被引量：6

11

作者 席峥 柳雯 +1 位作者 高蕊 冯攀 《中国考试》 2008年第4期51-55,共5页

实施医师资格考试的实践证明,考试是成功的,达到了预期目的,但也面临着严峻的形势和考验,还有许多需要加强和完善的问题。要采取有效措施,使考试为净化医师队伍,提高医师队伍的素质,把好医师准入关,保证医疗质量及人民健康发挥作用。

关键词 执业医师 资格考试 思考

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客观结构化临床考试在口腔医学本科生临床能力考核中的应用研究 被引量：4

12

作者 尹晴 宋锦璘 +1 位作者 蒋琳 蒋丹 《中华医学教育探索杂志》 2021年第5期510-514,共5页

目的探讨口腔医学客观结构化临床能力考核(objective structured clinical examination,OSCE)对提高口腔医学本科学生的临床能力及医师资格考试的应试能力和技巧的促进作用。方法以重庆医科大学2009至2012级口腔医学本科学生为对象;采... 目的探讨口腔医学客观结构化临床能力考核(objective structured clinical examination,OSCE)对提高口腔医学本科学生的临床能力及医师资格考试的应试能力和技巧的促进作用。方法以重庆医科大学2009至2012级口腔医学本科学生为对象;采用客观结构化临床考核对口腔医学本科生的临床技能进行考核;结合口腔医学本科生OSCE考核结果,对执业医师资格考试(口腔类别)成绩进行年度通过率数据的相关系数分析。结果2009至2012级口腔医学本科生的执业医师资格考试(口腔类别)实践技能通过率与OSCE考核优良率基本一致,相关系数为0.94。结论OSCE考核对于学生理解和应用口腔医学基本知识及基本技能具有一定的促进作用,但对于是否能够提高执业医师资格考试实践技能通过率有待进一步实践。 展开更多

关键词 客观结构化临床考试 口腔医学 临床能力考核 执业医师资格考试

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美国CS考试中SP对完善我国医师资格实践技能考试的启示 被引量：4

13

作者 邓光伟 钱静 +2 位作者 张晓庆 卢燕 杨善发 《医学与哲学（B）》 2013年第12期79-81,共3页

当前,标准化病人(SP)在国内数十所医学高等院校和医疗机构得到了较为成熟的研究和开发,但在医师执业资格实践技能(CS)考试方面的运用和研究尚未起步,本文在比较中美医考实践技能考试特点的基础上,肯定美国医师执业资格考试(USMLE)运用S... 当前,标准化病人(SP)在国内数十所医学高等院校和医疗机构得到了较为成熟的研究和开发,但在医师执业资格实践技能(CS)考试方面的运用和研究尚未起步,本文在比较中美医考实践技能考试特点的基础上,肯定美国医师执业资格考试(USMLE)运用SP在医学人文性和公平性等方面所彰显的独特优势,并指出我国现行的医师资格实践技能考试存在的不足,结合相关文献和笔者在国家医学考试中心工作和学习经历,借鉴美国CS考试中SP的经验,提出完善对我国医师医学人文素养考查的方式方法和提高考查方式的灵活性、渗透性等建议。 展开更多

关键词 国家医师资格考试 标准化病人 医学人文素养

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汕大医学院新教学模式毕业生执业医师资格考试成绩的比较分析 被引量：4

14

作者 罗添荣 顾江 杨棉华 《中国高等医学教育》 2012年第2期62-64,共3页

汕大医学院实施"新教学模式"已10年,该模式以系统整合为基础,基础课程与临床课程优化组合,交叉渗透。采用小班教学、小组讨论、PBL、CBL等教学方式,培养学生自主学习、终身学习能力。已有3届毕业生参加全国执业医师考试,文章... 汕大医学院实施"新教学模式"已10年,该模式以系统整合为基础,基础课程与临床课程优化组合,交叉渗透。采用小班教学、小组讨论、PBL、CBL等教学方式,培养学生自主学习、终身学习能力。已有3届毕业生参加全国执业医师考试,文章通过对汕大医学院传统与新模式近6届毕业生执业医师考试成绩进行比较分析,结果,以系统整合为基础的课程体系不影响学生对学科知识的掌握,学生基本知识扎实。 展开更多

关键词 新教学模式 执业医师考试 成绩比较分析

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基于国家医师资格考试成绩分析的整合课程模式效果评价研究 被引量：4

15

作者 胡冰雪 赵阳 +1 位作者 朱亚鑫 曲波 《中国高等医学教育》 2016年第10期1-2,共2页

医学整合课程通过对各学科知识进行整理与合并,整体协调课程内容并减少冗余,增强基础与临床及医学理论与实践之间的联系,同时可以培养学生综合运用知识解决问题的能力。本研究通过对某医科大学2006-2013年国家医师资格考试成绩进行分析... 医学整合课程通过对各学科知识进行整理与合并,整体协调课程内容并减少冗余,增强基础与临床及医学理论与实践之间的联系,同时可以培养学生综合运用知识解决问题的能力。本研究通过对某医科大学2006-2013年国家医师资格考试成绩进行分析,评价课程整合模式的效果,以期为医学院校进行课程改革提供参考和理论依据。 展开更多

关键词 整合课程 国家医师资格考试 成绩分析 效果评价

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以执业医师资格考试为导向 提高内科学实践技能水平 被引量：4

16

作者 潘瑞华 《中国继续医学教育》 2015年第21期3-4,共2页

结合医师资格考试的现状和实践教学存在的主要问题,针对我校临床医学专业的内科学教学,我们从师资队伍建设、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行教学改革。

关键词 执业医师资格考试 内科学 实践技能

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中日临床医学专业水平测试的比较研究与启示

17

作者 刘侃 于菲 +3 位作者 王振禹 刘子冬 田甜 郑淑园 《中华医学教育探索杂志》 2024年第2期280-284,共5页

临床医学专业水平测试是我国国家医学考试中心于2020年开发,旨在检验临床专业医学生进入临床实习前是否具备本阶段应具有的医学人文素养、医学基本理论知识和技能的考试。日本自2002年开始实施了一项名为"临床医学专业实习前联合考... 临床医学专业水平测试是我国国家医学考试中心于2020年开发,旨在检验临床专业医学生进入临床实习前是否具备本阶段应具有的医学人文素养、医学基本理论知识和技能的考试。日本自2002年开始实施了一项名为"临床医学专业实习前联合考试"的考试,该考试的考试目的、内容形式、成绩评定等方面都与我国水平测试极为相似。本文通过分析比较中日两国的考试,认为有必要借鉴日本的经验,加快推进我国临床医学专业水平测试考试成为行业准入考试的进程;并建议医学院校持续追踪临床医学专业水平测试发展动态,充分发挥该考试在促进医学生重视临床实习方面的作用;同时督促医学院校按照岗位胜任力标准建立与国家临床执业医师资格考试同标准的三级考试体系,不断提高育人质量。 展开更多

关键词 临床医学专业 水平测试 岗位胜任力 医师法 临床执业医师资格考试

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医师资格考试内容效度的质量控制措施 被引量：4

18

作者 何惧 何佳 +1 位作者 张赛一 弓姝 《高校医学教学研究（电子版）》 2015年第1期54-57,共4页

医师资格考试是依据《中华人民共和国执业医师法》举行的准入性行业资格考试,在规范医疗卫生行业管理、提高医疗卫生服务水平、保障公众身体健康方面发挥重要的促进作用。为提高该考试的科学性和公信力,需依据现代心理测量理论,在考试... 医师资格考试是依据《中华人民共和国执业医师法》举行的准入性行业资格考试,在规范医疗卫生行业管理、提高医疗卫生服务水平、保障公众身体健康方面发挥重要的促进作用。为提高该考试的科学性和公信力,需依据现代心理测量理论,在考试设计、题库建设、审题组卷、考试组织实施、阅卷评分、数据分析等考试的各个阶段采取一系列质量控制措施,以提高考试的内容效度,有效发挥考试的社会学作用。 展开更多

关键词 医师资格考试 内容效度 质量控制措施

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临床思维能力测评系统的评分准确性研究 被引量：4

19

作者 卢燕 李国建 +1 位作者 何惧 张颖 《中华医学教育杂志》 2020年第5期392-396,共5页

目的对临床思维能力测评(clinical thinking ability assessment,CTA)系统在医师资格考试临床类别分阶段考试实证研究中的评分准确性进行分析,为CTA系统的后续研究提供参考。方法采用简单随机抽样法,选取参加2018年CTA系统测试的35名考... 目的对临床思维能力测评(clinical thinking ability assessment,CTA)系统在医师资格考试临床类别分阶段考试实证研究中的评分准确性进行分析,为CTA系统的后续研究提供参考。方法采用简单随机抽样法,选取参加2018年CTA系统测试的35名考生作为研究对象,邀请三级甲等医院副高级及以上职称的8位医师作为临床专家,对35名考生的临床思维能力进行等级评价,通过CTA系统评分与临床专家等级评价的Pearson相关系数和概化理论(generalizability theory,GT)对CTA系统评分和专家等级评价的一致性进行分析。结果CTA系统在信息收集站、病情分析站、临床诊疗站和动态决策站的评分与临床专家等级评价的Pearson相关系数分别为0.824、0.697、0.856、0.815;GT分析得出的概化系数分别为0.879、0.904、0.879、0.878,可靠性指数分别为0.674、0.863、0.869、0.797。结论CTA系统评分与临床专家等级评价的一致性较高。 展开更多

关键词 临床思维能力测评 医师资格考试 概化理论 概化系数 可靠性指数

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我国医师资格考试中实践技能考试考务管理信息化建设的探索研究 被引量：3

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作者 张文娟 张赛一 +3 位作者 汪海峰 丁一民 温吉元 轩海华 《中华医学教育杂志》 2020年第5期387-391,共5页

伴随着信息化技术的发展,医师资格考试实践技能考试传统组织模式的问题日渐显露。国家医学考试中心联合部分考区、考点和考试基地对医师资格考试实践技能考试考务管理信息化进行了研究,研究表明信息化的流程控制及无考官执考能够解决传... 伴随着信息化技术的发展,医师资格考试实践技能考试传统组织模式的问题日渐显露。国家医学考试中心联合部分考区、考点和考试基地对医师资格考试实践技能考试考务管理信息化进行了研究,研究表明信息化的流程控制及无考官执考能够解决传统考试模式下的一些问题,同时提高了考试效率,提高了考官执考的同质性。根据医师资格考试改革要求,今后将加强考试基地的信息化建设,在医师资格考试中逐步实现信息化考务管理,也将在合适的考试基地投入使用无考官执考系统。 展开更多

关键词 医师资格考试 实践技能考试 信息化 考务流程

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