本研究调查亚洲地区英语学习者和英语母语者同题作文句法复杂度的异同。作文数据来自亚洲英语学习者语料库网络(The International Corpus Network of Asian Learners of English,ICNALE),包括400份英语母语者的作文和1000份来自亚洲10...本研究调查亚洲地区英语学习者和英语母语者同题作文句法复杂度的异同。作文数据来自亚洲英语学习者语料库网络(The International Corpus Network of Asian Learners of English,ICNALE),包括400份英语母语者的作文和1000份来自亚洲10个不同国家和地区英语学习者的作文。研究使用二语句法复杂度分析器(L2SCA)计算文本14项句法复杂度指标值。当学习者整体和母语者对比时,有12项指标值显著低于母语者;当不同国家和地区学习者和母语者单独对比时,指标差异呈多样性变化。研究结果对二语写作教学和研究及学习者文本母语自动识别具有一定的意义。展开更多
文摘本研究调查亚洲地区英语学习者和英语母语者同题作文句法复杂度的异同。作文数据来自亚洲英语学习者语料库网络(The International Corpus Network of Asian Learners of English,ICNALE),包括400份英语母语者的作文和1000份来自亚洲10个不同国家和地区英语学习者的作文。研究使用二语句法复杂度分析器(L2SCA)计算文本14项句法复杂度指标值。当学习者整体和母语者对比时,有12项指标值显著低于母语者;当不同国家和地区学习者和母语者单独对比时,指标差异呈多样性变化。研究结果对二语写作教学和研究及学习者文本母语自动识别具有一定的意义。
