高校国际商务专业人才跨文化能力培养探析 被引量：16

1

作者 王宇航 《国际商务（对外经济贸易大学学报）》 CSSCI 北大核心 2015年第4期153-160,共8页

培养国际商务人才的跨文化能力是新阶段中国企业"走出去"的现实需要,也是高等财经院校创新人才培养的合理诉求。跨文化能力是国际商务专业人才的核心专业素质,应该重视其在专业素质生成中的独特作用。高校作为人才培养主体,... 培养国际商务人才的跨文化能力是新阶段中国企业"走出去"的现实需要,也是高等财经院校创新人才培养的合理诉求。跨文化能力是国际商务专业人才的核心专业素质,应该重视其在专业素质生成中的独特作用。高校作为人才培养主体,应该在课程体系建设、人才能力素质标准、实践教学、国际化校园文化构建和学生创业等方面积极探索,努力提高国际商务专业人才的跨文化能力培养水平。 展开更多

关键词 国际商务 跨文化能力 介质

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外语教学中的跨文化交际问题 被引量：6

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作者 张晓光 《学术交流》 北大核心 2001年第1期144-146,共3页

在外语教学中强调跨文化交际 ,要求用社会语言学的基本观点解决语言与文化的关系、语言能力与交际能力的关系、外语教学与相关学科的关系。语言与文化有着密不可分的关系 ,使用语言不能脱离社会环境。语言不能脱离文化而存在 ,不能脱离... 在外语教学中强调跨文化交际 ,要求用社会语言学的基本观点解决语言与文化的关系、语言能力与交际能力的关系、外语教学与相关学科的关系。语言与文化有着密不可分的关系 ,使用语言不能脱离社会环境。语言不能脱离文化而存在 ,不能脱离社会延续下来的生活方式与信念 ,这些方式和信念的总体决定了人类生活的性质。 展开更多

关键词 跨文化交际 语言能力 交际能力

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合资企业管理者跨文化管理能力研究 被引量：2

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作者 孙宇 《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》 2012年第6期610-613,共4页

通过中高层管理者团体焦点访谈、调查问卷及因子分析等方法确定了影响合资企业跨文化管理能力的因素。结果表明:合资企业管理者跨文化管理能力由管理行为、文化认知和心理因素三个维度构成,体现了管理者在事务管理、文化知识以及心理素... 通过中高层管理者团体焦点访谈、调查问卷及因子分析等方法确定了影响合资企业跨文化管理能力的因素。结果表明:合资企业管理者跨文化管理能力由管理行为、文化认知和心理因素三个维度构成,体现了管理者在事务管理、文化知识以及心理素质三个方面所需必备的能力。研究结果对合资企业跨文化管理能力提升具有指导意义。 展开更多

关键词 合资企业 跨文化管理 管理能力 文化认知 心理素质

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美国军队外语能力的跨文化能力研究 被引量：2

4

作者 汪静静 刘树勇 《大学英语教学与研究》 2019年第1期108-112,共5页

外语能力已是我军国际化发展不可或缺的语言能力之一。美国军队外语能力建设已彰显了绝对优势,体现世界一流的军队外语能力。基于"9·11"事件后两大重大里程碑性文献的简要分析,本文提出美国军队外语能力的跨文化指向及... 外语能力已是我军国际化发展不可或缺的语言能力之一。美国军队外语能力建设已彰显了绝对优势,体现世界一流的军队外语能力。基于"9·11"事件后两大重大里程碑性文献的简要分析,本文提出美国军队外语能力的跨文化指向及其重要性,思考了我军相关能力的建设。本文指出,需要重视加速制定我军特色军队外语能力建设的战略规划;我军军事院校英语基础教育改革需要重视军队以跨文化能力为核心的人才培养;我军需要重视军队跨文化能力测评体系的重要性与开发建设。 展开更多

关键词 外语战略 军队外语能力 跨文化

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跨文化交际中语用失误调查研究

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作者 赵尊霞 赵金玲 《科技信息》 2008年第36期243-244,共2页

语用失误是影响跨文化交际顺利进行的重要因素之一。本文通过问卷调查,研究了中国英语专业的大学生在跨文化交际中的语用失误情况。调查发现,中国英语专业学生仍存在大量语用失误,主要由于汉语负迁移,英汉语言文化差异以及教学方法与教... 语用失误是影响跨文化交际顺利进行的重要因素之一。本文通过问卷调查,研究了中国英语专业的大学生在跨文化交际中的语用失误情况。调查发现,中国英语专业学生仍存在大量语用失误,主要由于汉语负迁移,英汉语言文化差异以及教学方法与教材同语言能力的培养脱节导致。因此,在教学中,教师要采取相应的教学对策,培养学习者跨文化交际意识,提高学习者的交际能力和语用能力。 展开更多

关键词 语用失误 跨文化交际 交际和语用能力

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管理专业大学生跨文化能力培养探析

6

作者 程建君 《科技创业月刊》 2011年第6期131-132,共2页

全球化的快速发展,使得中国需要大批具备跨文化沟通管理能力和战略思维及世界眼光的经营管理人才。作为未来的管理者,管理专业大学生应加强跨文化能力的培养。分析了跨文化能力的内涵与维度,在此基础上指出了管理专业大学生跨文化能力... 全球化的快速发展,使得中国需要大批具备跨文化沟通管理能力和战略思维及世界眼光的经营管理人才。作为未来的管理者,管理专业大学生应加强跨文化能力的培养。分析了跨文化能力的内涵与维度,在此基础上指出了管理专业大学生跨文化能力的培养方式。 展开更多

关键词 跨文化能力 管理专业 大学生

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跨文化情境对孔子学院中跨文化交际能力影响研究——以美国孔子学院为例 被引量：3

7

作者 刘超 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2010年第6期36-43,共8页

聚焦于跨文化情境变量与孔子学院中个人、团队及组织层次的跨文化交际能力变量之间的互动关系;选取11所美国孔子学院作为研究对象,通过个案研究、深度访谈、结构化问卷以及网络调查等多种研究方法搜集孔子学院中相关变量的数据并开展具... 聚焦于跨文化情境变量与孔子学院中个人、团队及组织层次的跨文化交际能力变量之间的互动关系;选取11所美国孔子学院作为研究对象,通过个案研究、深度访谈、结构化问卷以及网络调查等多种研究方法搜集孔子学院中相关变量的数据并开展具体的实证研究,对中外员工跨文化交际能力的提升提出相应策略。 展开更多

关键词 跨文化情境 跨文化交际 跨文化交际能力 孔子学院

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员工文化价值取向、跨文化互动能力与创新绩效——基于上海跨国研发企业的实证 被引量：3

8

作者 易凌峰 刘思婷 +1 位作者 宋婕 李腾 《华东师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第1期155-168,174,共15页

从员工文化价值取向视角,以跨国研发企业员工为研究对象,基于对上海地区跨国研发企业157位员工样本的调查,实证分析跨国研发企业员工文化价值取向及其差异对个体创新绩效的影响,其结果显示,跨国研发企业员工文化价值取向对其创新绩效影... 从员工文化价值取向视角,以跨国研发企业员工为研究对象,基于对上海地区跨国研发企业157位员工样本的调查,实证分析跨国研发企业员工文化价值取向及其差异对个体创新绩效的影响,其结果显示,跨国研发企业员工文化价值取向对其创新绩效影响显著。其中,低权力距离、弱不确定性规避、集体主义、柔性文化和长期导向文化价值取向对员工创新绩效有正向影响。进一步使用分层逐步回归方法就跨国研发企业员工跨文化互动能力对员工文化价值取向与员工创新绩效关系的调节作用进行检验,结果发现,跨文化互动能力能够显著正向调节低权力距离、弱不确定性规避、集体主义和长期导向文化价值取向与员工创新绩效的关系。上述结论在理论上可以丰富中国文化情境下员工文化价值取向差异与管理的实证研究;从实践来看,在当前中国经济社会迅速发展以及上海建设全球科创中心的背景下,可为我国研发企业国际化、跨国研发企业在华发展提供管理启示。 展开更多

关键词 员工文化价值取向 跨文化互动能力 创新绩效 跨国研发企业

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海外跨文化组织的核心竞争力研究:基于孔子学院的调查

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作者 刘超 《南京财经大学学报》 2010年第5期90-94,共5页

选取美国24家孔子学院作为研究样本,通过结构化问卷、深度访谈、个案研究以及实际调查等多种研究方法搜集孔子学院中相关变量的数据并展开具体的实证研究。针对跨文化情境下孔子学院中个人、团队及组织层次的跨文化学习能力深入分析,并... 选取美国24家孔子学院作为研究样本,通过结构化问卷、深度访谈、个案研究以及实际调查等多种研究方法搜集孔子学院中相关变量的数据并展开具体的实证研究。针对跨文化情境下孔子学院中个人、团队及组织层次的跨文化学习能力深入分析,并对员工的跨文化学习能力的改善提出相应建议。 展开更多

关键词 孔子学院 核心竞争力 跨文化学习能力

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海外跨文化组织核心竞争力对绩效影响机制研究——以美国孔子学院为例

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作者 刘超 《科学与管理》 2010年第6X期59-65,共7页

选取美国13家孔子学院作为研究样本,通过结构化问卷、深度访谈、个案研究以及实际调查等多种研究方法搜集孔子学院中相关变量的数据并展开具体的实证研究;对跨文化情境下孔子学院中个人及组织层次的跨文化学习能力变量与跨文化活动绩效... 选取美国13家孔子学院作为研究样本,通过结构化问卷、深度访谈、个案研究以及实际调查等多种研究方法搜集孔子学院中相关变量的数据并展开具体的实证研究;对跨文化情境下孔子学院中个人及组织层次的跨文化学习能力变量与跨文化活动绩效变量之间的影响机制展开深入分析,并对跨文化组织核心竞争力提升提出了相应建议。 展开更多

关键词 孔子学院 核心竞争力 跨文化学习能力 跨文化活动绩效

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中医医院中青年医师中医药跨文化传播能力评价研究

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作者 贾冠春 张路 徐峰 《国际中医中药杂志》 2021年第9期833-837,共5页

采用跨文化敏感度量表(ISS量表)及自制跨文化传播中医药专业能力测试量表,以问卷调查形式,评估中国中医科学院西苑医院151位中青年医师(45岁以下)跨文化敏感度和跨文化传播中医药专业能力。采用SPSS 21.0分析调查问卷数据,对影响中青年... 采用跨文化敏感度量表(ISS量表)及自制跨文化传播中医药专业能力测试量表,以问卷调查形式,评估中国中医科学院西苑医院151位中青年医师(45岁以下)跨文化敏感度和跨文化传播中医药专业能力。采用SPSS 21.0分析调查问卷数据,对影响中青年医师跨文化传播中医药能力的因素进行方差分析,采用Pearson分析跨文化传播中医药能力内部结构的相关性。结果测试对象的跨文化传播中医药能力的最终评分(满分5分)为(3.73±0.54)分。中青年医师个人的专业背景不同、英语等级不同、国外学习生活经历不同,在跨文化传播能力方面差异有统计学意义(P<0.05)。跨文化敏感度5个维度,跨文化敏感度与跨文化传播中医药专业能力间均相关(r>0.5,P<0.01)。提示中国中医科学院西苑医院中青年医师跨文化传播中医药能力整体评分较高,需要有针对性地提高交际愉悦度,加强专业英语培训。选拨相关人才时应注意中医、中西医结合专业背景的人才更适合作为传播中医药的工作者。传播者的学历、英语能力、传播经验对于传播能力有显著的影响。同时建议积极开展对中医院青年医师跨文化传播中医药能力的量化测试,选拔跨文化传播中医药人才时注重与跨文化传播中医药能力相关的因素。 展开更多

关键词 国际合作 跨文化敏感度 中医药传播能力 中医药国际化 调查问卷

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新时代民族地区乡村教师的特殊素养及培养路径 被引量：29

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作者 黄健毅 黎芳露 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期85-90,共6页

党的十九大报告明确提出要高度重视农村义务教育,而建设一支"下得去、留得住、教得好"的教师队伍是解决当前民族地区乡村教育困难和问题的重要途径。民族地区乡村呈现文化多元化和教育需求多样性的特点,这就要求民族地区乡村... 党的十九大报告明确提出要高度重视农村义务教育,而建设一支"下得去、留得住、教得好"的教师队伍是解决当前民族地区乡村教育困难和问题的重要途径。民族地区乡村呈现文化多元化和教育需求多样性的特点,这就要求民族地区乡村教师除一般素养外,还应具备由本土化知识、跨文化能力及乡土情怀构成的特殊素养。其中,本土化知识应包含地方自然与人文的知识以及地方学生心理特征知识;跨文化能力应包含适应多元文化的能力和整合多元文化的能力;乡土情怀应包含对民族地区乡村自然生态和人文环境的认同和热爱,以及以教育促进民族地区乡村发展的责任感和使命感。民族地区乡村教师特殊素养的培养需基于民族地区乡村教育背景、教育目标的特殊性,从课程体系、课程资源、课程实践三方面开展基于本土文化背景的有根基、有情感、有实践的融合共生的教师教育。具体而言,可以从特殊素养显现于培养目标中、本土文化融合于课程内容中、挖掘利用民间资源、丰富校园民族文化、融本土实践于课程教学中、悟教育智慧于实践环节中六方面着手培养新时代民族地区乡村教师的特殊素养。 展开更多

关键词 民族地区 乡村教师 特殊素养 本土化知识 跨文化能力 乡土情怀

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