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奥苏贝尔的“学与教”理论:精髓、批判及其对当前教改的启示 |
郝琦蕾
姜晋国
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《杭州师范学院学报（社会科学版）》
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2003 |
27
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2
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概念转变教学的基本理论依据和有效策略——以高中化学为例 |
朱玉军
刘东方
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2013 |
20
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3
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“先行组织者”在高中函数概念教学中的应用:“同化”“化归”与“再识” |
丁银凯
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2017 |
13
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4
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浅谈“先行组织者”教学策略的实验研究 |
王国华
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《广东技术师范学院学报》
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2003 |
6
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5
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微博教学的可行性研究 |
姜腾蛟
李健
李清生
芦佳莹
张敏敏
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《软件导刊》
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2013 |
10
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6
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做学科整体理解的先行组织者——谈高中化学新教材开篇第一课 |
吴新建
罗月旺
张贤金
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《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
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2021 |
8
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7
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先行组织者模式在中小学英语音标教学中的应用 |
孙继红
王焱
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《宜宾学院学报》
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2004 |
3
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8
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成人院校《高等数学》课堂教学中先行组织者的设计 |
刘加霞
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《北京教育学院学报》
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2002 |
3
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9
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“先行组织者”教学策略在病理教学中的应用 |
胡永斌
文继舫
周建华
彭劲武
李景和
肖德胜
何琼琼
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《实用预防医学》
CAS
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2006 |
5
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10
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先行组织者教学策略在网络教学中的应用 |
尹立坤
张彦秋
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《黑龙江教育学院学报》
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2005 |
3
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11
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先行组织者模式与高校外语专业教学——以俄语为例 |
高国翠
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《东北大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2009 |
4
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基于奥苏贝尔学习理论对人教版和鲁科版高中化学教材“化学键”的比较及建议 |
房雨晴
姜建文
陈水亮
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《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
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2022 |
6
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以其所知,喻其不知——导课艺术的心理学分析 |
郭翠菊
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《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》
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2006 |
4
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奥苏贝尔认知结构同化学习理论及其对语文阅读教学的启示 |
牛东亚
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《和田师范专科学校学报》
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2006 |
4
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整体统合建构,培育数学情怀——让儿童成为数学学习的先行组织者 |
董文彬
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《江苏教育研究（实践）（B版）》
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2017 |
3
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16
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双语情境下分析化学知识与能力意义建构策略 |
壮亚峰
曹桂萍
王丽
刘宝亮
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《广州化工》
CAS
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2019 |
3
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基于ISM分析法的高中有机化学“先行组织者”体系的构建 |
王梦秦
韩蓉
吴晗清
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《首都师范大学学报（自然科学版）》
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2018 |
3
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“先行组织者”策略在《运动生物力学》教学中的应用 |
郝莹
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《湖北体育科技》
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2016 |
3
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“先行组织者策略”在教学设计中的应用研究 |
简莹
徐呈康
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《科教文汇》
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2017 |
2
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20
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先行组织者及其在我国基础教育英语教科书中的运用 |
王立忠
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《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
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2010 |
2
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