对农村劳动力转移“钟摆现象”的解释 被引量：42

1

作者 李明桥 傅十和 王厚俊 《人口研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期46-54,共9页

我国农村劳动力转移特征表现为:农村劳动力先进城务工,后返乡务农(务工)即农村劳动力转移的"钟摆现象"。西方国家农村劳动力转移不存在"钟摆现象",因此所建立的农村劳动力转移理论并没有涉及该问题。然而,国内学者... 我国农村劳动力转移特征表现为:农村劳动力先进城务工,后返乡务农(务工)即农村劳动力转移的"钟摆现象"。西方国家农村劳动力转移不存在"钟摆现象",因此所建立的农村劳动力转移理论并没有涉及该问题。然而,国内学者大多是借用西方劳动力转移理论来分析我国农村劳动力转移,因此对该问题不能做出合理的解释。本文以生命周期理论为基础,建立农户进城务工净收益及其储蓄现值模型、在乡务农(务工)净收益及其储蓄现值模型来解释农村劳动力转移"钟摆现象"。 展开更多

关键词 农村劳动力转移 钟摆现象 预期城乡净收益

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我国学校体育课程的“钟摆现象”管窥——基于学科向度与生活向度的二维视角 被引量：25

2

作者 范叶飞 马卫平 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第2期3-15,共13页

学科与生活是课程理论与实践的两大重要向度。作为以身体活动为特征、以全面育人为宗旨的学校体育课程,既要有学科知识的支撑,也要有生活元素的滋养。从学科向度和生活向度的二维视角对我国基础教育学校体育课程发展中的"钟摆现象&... 学科与生活是课程理论与实践的两大重要向度。作为以身体活动为特征、以全面育人为宗旨的学校体育课程,既要有学科知识的支撑,也要有生活元素的滋养。从学科向度和生活向度的二维视角对我国基础教育学校体育课程发展中的"钟摆现象"进行了总结与分析。研究认为,我国学校体育课程二维向度的"钟摆现象"在历史上表现为20世纪20~40年代的轻视学科、偏向生活,20世纪50~90年代的重视学科、偏离生活,世纪之交新课程改革的超越学科、面向生活;两极钟摆的样态特征表现为体育课程过于学科化而导致的"生活性"缺失和过于生活化而表现出的"学科性"失落;学校体育课程二维向度的钟摆现象既是社会文化规律的反映,也是体育课程发展规律的正常体现;"学科本位"是对体育课程地位的确认,"生活本位"是对体育课程价值的回归;体育课程发展过程中的钟摆现象表明,学科本位或生活本位的体育课程思想都有其合理性和局限性,只有在对立中走向统一、冲突中走向融合,才是学校体育课程发展的理想之道。 展开更多

关键词 基础教育 学校体育 课程 学科向度 生活向度 钟摆现象

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课程开发中的矛盾运动与钟摆现象探析 被引量：16

3

作者 吴刚平 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第2期12-18,共7页

社会、知识、学生、教师和开发者构成课程开发中矛盾运动的基本结构要素。各个要素对于课程开发不同程度和性质的功能效应,导致课程开发矛盾运动的不同总体特征,使得发展中国家与发达国家之间的课程钟摆运动呈出现时代落差。准确地预见... 社会、知识、学生、教师和开发者构成课程开发中矛盾运动的基本结构要素。各个要素对于课程开发不同程度和性质的功能效应,导致课程开发矛盾运动的不同总体特征,使得发展中国家与发达国家之间的课程钟摆运动呈出现时代落差。准确地预见和适应课程开发矛盾运动的特点,有助于寻求课程改革的最佳突破口和生长点。 展开更多

关键词 课程开发 矛盾运动 钟摆现象 课程论

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中小学体育学习评价改革的“钟摆现象”分析 被引量：16

4

作者 李卫东 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第2期99-103,共5页

在回顾与分析我国20世纪后半叶中小学体育学习评价的发展历程及新世纪体育学习评价改革的基础上,探讨了我国中小学体育学习评价发展的"钟摆现象",提出体育学习评价改革者必须保持对学校体育本质功能的全面认识,准确把握体育... 在回顾与分析我国20世纪后半叶中小学体育学习评价的发展历程及新世纪体育学习评价改革的基础上,探讨了我国中小学体育学习评价发展的"钟摆现象",提出体育学习评价改革者必须保持对学校体育本质功能的全面认识,准确把握体育学习评价目标层次,构建以体能、运动技能底线评价为基础的多元化的评价内容体系,缩小体育学习评价改革的摆幅。 展开更多

关键词 学校体育 体育学习评价 钟摆现象 中小学

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体育治理中“软法”硬化、“硬法”软化钟摆现象的管窥——基于软法之治与硬法之治 被引量：14

5

作者 胡天弄 王涛 杨卫东 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期32-35,共4页

软法和硬法在广义上同属现代法的范畴,体育治理过程中既离不开软法也离不开硬法。从软法之治和硬法之治的二维视角对我国体育治理过程中"软法"硬化、"硬法"软化的钟摆现象进行了分析。研究认为,"软法"硬... 软法和硬法在广义上同属现代法的范畴,体育治理过程中既离不开软法也离不开硬法。从软法之治和硬法之治的二维视角对我国体育治理过程中"软法"硬化、"硬法"软化的钟摆现象进行了分析。研究认为,"软法"硬化和"硬法"软化的钟摆现象既是法律规律的反映,也是依法治体的需要。体育治理中的钟摆现象表明,"软法"硬化和"硬法"软法都有其合理性与局限性,只有在对立中走向统一,冲突中走向融合,实行软硬兼施的"共生"治理模式,构建包含软法在内的体育法体系才是体育法制治理的理想之道。 展开更多

关键词 “软法”硬化 “硬法”软化 钟摆现象 体育治理 依法治体 体育法学

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古典文学研究中的李商隐现象 被引量：8

6

作者 刘学锴 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 1998年第1期129-134,共6页

古典文学研究中的李商隐现象刘学锴在中国文学史的大作家行列中，李商隐是非常特殊的存在。这不仅是指举凡杰出作家都具有的独特的艺术内容、形式、风貌与个性，而且是指超乎其上的更加特殊的东西。例如他那种不以“不师孔氏为非”的思... 古典文学研究中的李商隐现象刘学锴在中国文学史的大作家行列中，李商隐是非常特殊的存在。这不仅是指举凡杰出作家都具有的独特的艺术内容、形式、风貌与个性，而且是指超乎其上的更加特殊的东西。例如他那种不以“不师孔氏为非”的思想①，发乎至情而不大止乎礼义、极端... 展开更多

关键词 李商隐 古典文学研究 钟摆现象 《锦瑟》 象征色彩 寄托说 文学创作 《无题》 无题诗 误读

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钟摆现象:高职学生评价取向的选择与反思 被引量：9

7

作者 谢盈盈 《职业技术教育》 北大核心 2021年第22期45-50,共6页

作为教育评价改革的重点和难题,学生评价改革关系着教育教学过程的开展和人才培养目标的实现。在高职教育领域,学生评价的目标、手段与内容仍处在及时就业与自主发展、资格考试与能力测评、专业技能与职业素养之间互相抵牾,钟摆式两极... 作为教育评价改革的重点和难题,学生评价改革关系着教育教学过程的开展和人才培养目标的实现。在高职教育领域,学生评价的目标、手段与内容仍处在及时就业与自主发展、资格考试与能力测评、专业技能与职业素养之间互相抵牾,钟摆式两极回荡的状态。这种钟摆现象根源于社会本位与个人本位、工具理性与价值理性、功利主义与自由主义的取向博弈,映射了教育改革在职业性、教育性、高等性的属性定位过程中的"过犹不及"和"矫枉过正"。以开放、整合的思维,探索即时维度与续时维度线性延展、结果指标与过程指标弹性共生、技艺层面与德行层面相融互构的学生评价范式,实现对钟摆现象的理性超越,才能更好地推动学生的成人成才和高职教育的可持续发展。 展开更多

关键词 教育评价 学生评价 钟摆现象 外部表征 价值冲突根源

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从钟摆现象看课程管理体制改革的走向——兼论我国三级课程管理体制的产生 被引量：5

8

作者 雷顺利 《山东教育科研》 北大核心 2002年第11期13-15,共3页

本文从课程管理体制改革演变历程中呈现的钟摆现象出发 ,分析了课程管理领域对立式的思维方式导致了课程管理体制改革的困境 ,要走出困境必须变换一种思维方式 ,即从对立走向统一 。

关键词 钟摆现象 课程管理体制 中国 思维方式 政策取向 课程行政主体

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体育课程发展演变“钟摆现象”管窥 被引量：7

9

作者 王华倬 兰保森 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2004年第5期658-659,共2页

在辩证唯物主义和历史唯物主义理论指导下,运用文献资料法、历史研究法、逻辑分析法等,对体育课程发展演变过程中的"钟摆现象",进行了总结与分析。研究认为:"钟摆现象"是体育课程发展演变中的正常现象,是事物发展... 在辩证唯物主义和历史唯物主义理论指导下,运用文献资料法、历史研究法、逻辑分析法等,对体育课程发展演变过程中的"钟摆现象",进行了总结与分析。研究认为:"钟摆现象"是体育课程发展演变中的正常现象,是事物发展的内在规律性使然。在体育课程发展的某一阶段,强调某一方面,是体育课程发展的必要形式。 展开更多

关键词 体育课程 发展演变 钟摆现象

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改革开放以来三波机构改革中的钟摆现象——基于领导权-治理权分析框架的解释

10

作者 肖滨 《行政论坛》 北大核心 2024年第4期74-83,共10页

依照领导权-治理权的分析框架,改革开放以来的机构改革被分为三个波段。从第一波经第二波到第三波,三波机构改革演进的历史轨迹是党的领导权与治理权从“分”到“统”的钟摆过程。作为第一波机构改革的逻辑,党政分开之所以退出历史舞台... 依照领导权-治理权的分析框架,改革开放以来的机构改革被分为三个波段。从第一波经第二波到第三波,三波机构改革演进的历史轨迹是党的领导权与治理权从“分”到“统”的钟摆过程。作为第一波机构改革的逻辑,党政分开之所以退出历史舞台,是因为其与领导权逻辑的深刻对立;第二波机构改革以政府职能转变为导向,其与党的领导权的强化共同为走向第三波机构改革铺平了道路;走向党的全面领导是以国家治理体系和治理能力现代化为目标的第三波机构改革的根本特征。党的领导权支配一切的逻辑是理解改革开放以来三波机构改革中钟摆现象的基本命题。 展开更多

关键词 机构改革 领导权 治理权 钟摆现象

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美国课程改革中的“钟摆现象” 被引量：6

11

作者 杨爱程 《教育评论》 1987年第5期71-73,共3页

如果对本世纪美国教育和课程改革的历史加以研究,就会发现教育改革所强调的重点总是在对立的教育要求之间来回摆动,就象老式闹钟的摆一样,总是从一个极端摆向另一个极端,从不停在某个中间位置上。美国中学校长联合会(NASSP)课程委员会于... 如果对本世纪美国教育和课程改革的历史加以研究,就会发现教育改革所强调的重点总是在对立的教育要求之间来回摆动,就象老式闹钟的摆一样,总是从一个极端摆向另一个极端,从不停在某个中间位置上。美国中学校长联合会(NASSP)课程委员会于1986年出版了一本专题论文集,其中收入当代著名课程论学者但尼尔·坦纳(Daniel Tan-ner)的一篇文章,标题就是《改革象不象摇荡的钟摆?》。他在这篇文章中指出,自战后以来,美国课程改革的浪潮此起彼伏,每一次改革都是对前一次改革的否定。而且"矫枉"必定"过正",这一"过正"就会激起另一次更为偏激的"反改革"。如此循环反复,使得学校和教师们无所适从,被迫在两股潮流之间求生存。 展开更多

关键词 美国课程改革 钟摆现象 学科结构 美国教育 反改革 学校教育 教育改革 教育要求 专题论文集 教师

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略论世界课程改革的钟摆现象 被引量：6

12

作者 夏禄祥 耿润 《江西教育科研》 北大核心 2007年第2期103-106,共4页

20世纪课程改革的钟摆现象是一个普遍的教育现象,主要表现为课程理念、课程开发、课程结构与课程管理等几个方面在不同取向之间来回摆动。它的产生既与社会政治、经济及文化的矛盾冲突、价值观的变化有关,又与哲学、社会学、心理学等基... 20世纪课程改革的钟摆现象是一个普遍的教育现象,主要表现为课程理念、课程开发、课程结构与课程管理等几个方面在不同取向之间来回摆动。它的产生既与社会政治、经济及文化的矛盾冲突、价值观的变化有关,又与哲学、社会学、心理学等基础理论的发展有关,同时也受人们固有思维方式的影响。探究这一现象,对我国当前的基础教育课程改革具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 世界 课程改革 钟摆现象

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国外课程结构改革的钟摆现象分析——以选修与必修课程设置为例 被引量：5

13

作者 张攀 仲玉英 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2010年第10期97-99,共3页

20世纪50年代以来,国外课程结构改革呈现出钟摆现象,以选修与必修课程的设置为例,主要表现为课程比例上在必修课比重上升选修课比重下降、选修课比重上升必修课比重下降两种取向间摆动;课程科目上在重学术性科目与重实用性科目间摆动。... 20世纪50年代以来,国外课程结构改革呈现出钟摆现象,以选修与必修课程的设置为例,主要表现为课程比例上在必修课比重上升选修课比重下降、选修课比重上升必修课比重下降两种取向间摆动;课程科目上在重学术性科目与重实用性科目间摆动。这一现象的产生与社会政治经济变革、社会科学理论发展有关,也是课程改革内部矛盾的体现。 展开更多

关键词 课程结构 钟摆现象 选修课程 必修课程

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文本互涉视野下高中语文阅读教学的策略——以高中语文必修四《醉花阴》为例 被引量：5

14

作者 惠婧 申红梅 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 北大核心 2011年第10期3-6,共4页

近年来，高中语文新课程改革取得了值得肯定的成绩，但同时也凸显出很多值得深究的问题。比如实践中的“钟摆现象”——人们发现，语文阅读教学如果只是立足于作家和文本就容易将文本限于一个封闭的系统中，而一旦向学生与生活敞开又容... 近年来，高中语文新课程改革取得了值得肯定的成绩，但同时也凸显出很多值得深究的问题。比如实践中的“钟摆现象”——人们发现，语文阅读教学如果只是立足于作家和文本就容易将文本限于一个封闭的系统中，而一旦向学生与生活敞开又容易导致偏离文：本方向。 展开更多

关键词 语文阅读教学 高中语文 文本互涉 《醉花阴》 新课程改革 钟摆现象 学生

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东欧方式·东亚模式·中国道路(论纲) 被引量：4

15

作者 王逸舟 《天津社会科学》 CSSCI 1993年第1期33-37,共5页

一、基本概念1.“东欧方式”。它是指80年代末发生巨变以后的东欧各国在政治和经济转型过程中采用的基本方式。尽管有多种细微差别,我们必须注意这一方式在各国推行时的总的相似性:首先是被称为“休克疗法”的一揽子激进经济变革措施,... 一、基本概念1.“东欧方式”。它是指80年代末发生巨变以后的东欧各国在政治和经济转型过程中采用的基本方式。尽管有多种细微差别,我们必须注意这一方式在各国推行时的总的相似性:首先是被称为“休克疗法”的一揽子激进经济变革措施,包括它的内容和成效;其次是剧烈迅猛市场化的政治前提,包括各种政治力量的力量消长和面向西方的“回归欧洲” 展开更多

关键词 中国道路 东亚模式 四小龙 斯大林主义 东欧地区 “回归欧洲” 转型过程 钟摆现象 市场化 “休克疗法”

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国家形象塑造与我国传媒的未来发展战略 被引量：4

16

作者 管成云 郝朴宁 《云南社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第1期39-43,共5页

在全球化传播背景下,作为"他者"角色存在的部分西方强势媒体,肆意行使话语霸权,单向度地塑造着我国以及广大发展中国家的国家形象,以此形成了国际传播格局中国家形象塑造的"钟摆现象"。这种"钟摆现象"使... 在全球化传播背景下,作为"他者"角色存在的部分西方强势媒体,肆意行使话语霸权,单向度地塑造着我国以及广大发展中国家的国家形象,以此形成了国际传播格局中国家形象塑造的"钟摆现象"。这种"钟摆现象"使得我国以及广大发展中国家的国家形象丧失了被理解被尊重的权利,使"我者"形象没有任何安全保障。基于此,我国传媒应将国家形象塑造上升到维护国家形象主权的战略高度来加以重视。要彻底摆脱"钟摆"的控制,掌握属于自己信息版图内的形象主权,我国必须大力推进传媒发展战略的"软环境"建设,提升其国际传播力而努力开创国际传播的新局面,为我国国家形象塑造创造良好的对外传播新格局。 展开更多

关键词 钟摆现象 国家形象塑造:形象主权:传媒举国体制

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摇晃的钟摆:美国高等教育发展的困顿与抉择——基于美国营利性大学研究的思考 被引量：4

17

作者 陈斌 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2020年第13期105-112,共8页

长期以来,美国高等教育始终在政府与市场的交互作用中发展。美国营利性大学先后历经"弱政府,强市场"、"弱政府,弱市场"、"强政府,强市场"、"强政府,弱市场"四种交互作用机制,并出现持续的"... 长期以来,美国高等教育始终在政府与市场的交互作用中发展。美国营利性大学先后历经"弱政府,强市场"、"弱政府,弱市场"、"强政府,强市场"、"强政府,弱市场"四种交互作用机制,并出现持续的"钟摆现象"。宽松的政策环境与强劲的市场需求对美国营利性大学产生强大的驱动作用;反之,营利性大学发展将面临阻碍。美国营利性大学要走出发展困境,需调和政府与市场之间的矛盾张力。为完善我国民办高校分类管理政策,需在政府监管与政策供给、市场活力与市场逐利、教育逻辑与市场逻辑上进行制度突破与创新。 展开更多

关键词 钟摆现象 美国高等教育 营利性大学 困境

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百年历史进程中的土耳其军政关系探析

18

作者 朱传忠 《阿拉伯世界研究》 北大核心 2023年第4期89-111,159,160,共25页

土耳其的军政关系在中东国家具有典型性,历史上曾四次成功地干预政治,在扮演了政治稳定器和监护作用之后,最终还政于文官政府,这是土耳其军政关系的独特之处。就现实图景和未来走向而言,正义与发展党政府实现了文官对军队的绝对控制,土... 土耳其的军政关系在中东国家具有典型性,历史上曾四次成功地干预政治,在扮演了政治稳定器和监护作用之后,最终还政于文官政府,这是土耳其军政关系的独特之处。就现实图景和未来走向而言,正义与发展党政府实现了文官对军队的绝对控制,土耳其军政关系已经发生了完全的逆转。然而,我们必须辩证地看待该问题。一方面,土耳其军队干预政治的制度环境确实已经发生了变化,该国军政关系短期内发生逆转和军人干政的可能性不大。另一方面,若是考虑到历史惯性和路径依赖,土耳其军政关系的“钟摆现象”和动态平衡依然会存在。 展开更多

关键词 土耳其军政关系 历史进程 民主控制 钟摆现象

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试析美国教育的钟摆现象 被引量：4

19

作者 钱扑 蓝云 《全球教育展望》 1985年第2期46-50,共5页

纵观本世纪以来的美国教育界,学派林立,纷争不已。在某个时期的某种历史条件下,一家理论应时而生,席卷全国。不久随着政治、经济形势的变化和本身缺陷的暴露,又由盛而衰,让位于另一家。

关键词 美国教育 钟摆现象 进步主义教育 教育质量 传统教育 传统派 教育理论 进步教育 六十年代 改良作用

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“钟摆现象”与中韩关系发展

20

作者 石建国 匡秀钰 《东疆学刊》 2023年第4期28-35,129,共9页

1992年8月24日,中国与韩国正式建交,结束了相互敌对的历史,开创了中韩两国合作共赢的新阶段。30多年来,两国在政治、经济、外交等领域成就斐然,但由于两国关系利害相依、朝核问题认知差异、社会文化分歧以及美韩同盟的影响,韩国外交在... 1992年8月24日,中国与韩国正式建交,结束了相互敌对的历史,开创了中韩两国合作共赢的新阶段。30多年来,两国在政治、经济、外交等领域成就斐然,但由于两国关系利害相依、朝核问题认知差异、社会文化分歧以及美韩同盟的影响,韩国外交在“亲华”和“疏华”之间来回摆动,形成特有的“钟摆现象”,由此,我国的对韩政策也在一定程度上受其影响。新时代新阶段,中韩关系要在大变局下行稳致远,摆脱忽左忽右的极端摇摆,就要立足长远角度和战略全局,摒弃零和博弈的外交观念和非此即彼的价值取向,树立人类命运共同体意识,使中韩关系健康发展。 展开更多

关键词 中韩关系 “钟摆现象” 韩国外交 人类命运共同体

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