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优化作业设计 为英语教学“增效”——基于“双减”政策下的小学英语作业教学尝试 被引量:14
1
作者 侯茜希 教育海南)》 2022年第2期23-24,共2页
"双减"的根本目的在于落实立德树人的根本任务,在于着眼建设更高质量的教育体系,促进学生的全面发展与健康成长。在"双减"政策下,教师要如何设计英语作业,提高英语作业质量呢?这成为当下亟需探讨与实践的教学新课... "双减"的根本目的在于落实立德树人的根本任务,在于着眼建设更高质量的教育体系,促进学生的全面发展与健康成长。在"双减"政策下,教师要如何设计英语作业,提高英语作业质量呢?这成为当下亟需探讨与实践的教学新课题。在本文的教学探索中,笔者将从作业的优化设计出发,就如何立足学生特征,设计基础篇、进阶篇、挑战篇作业,谈谈自己的几点看法。 展开更多
关键词 小学英语 “双减政策” 作业设计 课堂“增效”
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基于核心素养培养的小学数学大单元教学设计 被引量:14
2
作者 王在裕 教育海南)》 2022年第22期80-81,共2页
小学数学大单元设计要聚焦核心素养的培养、凸显学生主体地位,合理确定单元主题、教学目标、评价标准实施策略,切实提升教学效果。
关键词 核心素养 小学数学 大单元教学设计
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核心素养视角下的初中数学大单元教学 被引量:10
3
作者 成爻兵 教育海南)》 2023年第16期72-73,共2页
人工智能时代使学生获取知识与技能的途径更加丰富,也对学校教育提出了更高的要求。就初中数学而言,教师需要建构大单元教学的意识,从单元整体架构的维度、建构大单元的目标和策略、锁定各个课时的目标和策略等方面着手展开教学,以此实... 人工智能时代使学生获取知识与技能的途径更加丰富,也对学校教育提出了更高的要求。就初中数学而言,教师需要建构大单元教学的意识,从单元整体架构的维度、建构大单元的目标和策略、锁定各个课时的目标和策略等方面着手展开教学,以此实现核心素养培育的真正落地。 展开更多
关键词 大单元 初中数学 核心素养
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翻转课堂模式在小学语文学科中的运用 被引量:13
4
作者 王晴晴 教育海南)》 2014年第16期17-18,共2页
21世纪的教育是网络化的教育。随着现代教育技术的发展和深入,越来越多的学科在课堂教学中尝试新的教学模式。语文学科当然也不例外。这其中又以"翻转课堂"模式最为人津津乐道。但对于小学语文教学来说,翻转课堂模式如何有效利用还存... 21世纪的教育是网络化的教育。随着现代教育技术的发展和深入,越来越多的学科在课堂教学中尝试新的教学模式。语文学科当然也不例外。这其中又以"翻转课堂"模式最为人津津乐道。但对于小学语文教学来说,翻转课堂模式如何有效利用还存在许多需要思考的问题。一、翻转课堂的起源与发展2006年11月,孟加拉裔美国人萨尔曼·汗开始通过上传视频到视频分享网站(YouTube)的方式开启了翻转课堂的初探,并得到了比尔·盖茨的资助。 展开更多
关键词 小学语文教学 课堂模式 语文学科 现代教育技术 21世纪 教学模式 课堂教学 网络化
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理实一体化教学方法初探 被引量:13
5
作者 冯义夫 陈启优 教育海南)》 2009年第12期47-48,共2页
一、改革背景 教高[2006]16号文件《教育部关于职业教育教学质量的若干意见》的出台。标志着高等职业教育的工作发生了根本性的转变.从重点抓规模扩张转向内涵建设.重点抓教学质量上。文件提出。要积极推行与生产劳动和社会实践相结... 一、改革背景 教高[2006]16号文件《教育部关于职业教育教学质量的若干意见》的出台。标志着高等职业教育的工作发生了根本性的转变.从重点抓规模扩张转向内涵建设.重点抓教学质量上。文件提出。要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式.把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点.带动专业调整与建设.引导课程设置、教学内容和教学方法改革。要加大课程建设与改革力度。增强学生的职业能力。 展开更多
关键词 教学方法改革 一体化 高等职业教育 人才培养模式改革 教育教学质量 改革背景 内涵建设 规模扩张
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思维导图在小学英语教学中的应用 被引量:12
6
作者 邱玉珍 教育海南)》 2014年第10期36-37,共2页
一位专家说:"思维导图最可能惠及的是孩子。"确实,对孩子而言,图像和颜色的吸引力远远大于文字。"思维导图"是一种利用大脑语言思维的模式,它借助颜色、线条、符号、词汇和图像,遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则,将... 一位专家说:"思维导图最可能惠及的是孩子。"确实,对孩子而言,图像和颜色的吸引力远远大于文字。"思维导图"是一种利用大脑语言思维的模式,它借助颜色、线条、符号、词汇和图像,遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则,将大量的枯燥信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图,有助于培养学习者的高级思维技能和知识建构能力。 展开更多
关键词 小学英语教学 知识建构 HOLIDAY 讨论过程 阅读题 前置性 CLOTHES 联想力 图文并重 WONDERFUL
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减负提质,促全面发展——“双减”背景下的小学数学作业设计探究 被引量:7
7
作者 郭德馨 教育海南)》 2023年第14期20-22,共3页
在“双减”政策的大背景下,小学数学教师需要按照该项政策的具体要求,结合小学生年龄特点为学生设计作业,以更好地调整并优化小学数学作业设计。在此基础上,小学数学教师需要根据“双减”政策下“减负增效,减负提质”的相关需求,通过对... 在“双减”政策的大背景下,小学数学教师需要按照该项政策的具体要求,结合小学生年龄特点为学生设计作业,以更好地调整并优化小学数学作业设计。在此基础上,小学数学教师需要根据“双减”政策下“减负增效,减负提质”的相关需求,通过对作业数量的优化,减轻学生的学习压力与作业负担,重视作业的整体设计质量,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 “双减” 小学数学 作业设计
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“双减”背景下小学高年级数学个性化作业设计 被引量:7
8
作者 邹统江 教育海南)》 2023年第22期85-87,共3页
“双减”政策的落地,要求教师在作业设计上应当有所创新,弱化作业对学生课余生活的影响,力求达到事半功倍的效果。在教学中,教师应针对数学作业进行优化,采取个性化作业设计的方式,如拓展性作业、实践性作业、层次性作业、个别化作业、... “双减”政策的落地,要求教师在作业设计上应当有所创新,弱化作业对学生课余生活的影响,力求达到事半功倍的效果。在教学中,教师应针对数学作业进行优化,采取个性化作业设计的方式,如拓展性作业、实践性作业、层次性作业、个别化作业、趣味性作业等,挖掘作业创新中的育人功能。 展开更多
关键词 “双减” 小学高年级 数学作业 个性化设计
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加快推进教育高质量发展,奋力谱写贯彻落实党的二十大精神教育华章 被引量:6
9
作者 怀进鹏 教育海南)》 2023年第7期4-5,12,共3页
习近平总书记在党的二十大报告中指出,“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入... 习近平总书记在党的二十大报告中指出,“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势”。教育是国之大计、党之大计。教育系统要深刻领会以习近平同志为核心的党中央作出这一战略部署的深义和赋予教育的新使命新任务,加快推进教育高质量发展,加快建设教育强国. 展开更多
关键词 科教兴国战略 高质量发展 加快推进 教育强国 创新驱动发展战略 战略部署 人才强国战略 第一动力
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“双减”政策背景下小学数学教学策略的调整 被引量:9
10
作者 曹越洋 教育海南)》 2022年第11期7-9,共3页
基于“双减”政策的教育背景,为进一步贯彻落实“双减”政策,推进减负增效,高质量发展的教学改革研究,教师加强教学管理,优化教学设计,切实提升教学质量是当务之急,对每一个教师提出了更高的要求。本文着重探讨在双减政策背景下推进小... 基于“双减”政策的教育背景,为进一步贯彻落实“双减”政策,推进减负增效,高质量发展的教学改革研究,教师加强教学管理,优化教学设计,切实提升教学质量是当务之急,对每一个教师提出了更高的要求。本文着重探讨在双减政策背景下推进小学数学教学改革的可行策略,以深入探索减负增效的方法和途径,推进数学学科减负高效的内涵发展,有效减轻学生的学业负担,真正让教育回归本真,为促进学生的全面发展打好坚实的基础。 展开更多
关键词 小学数学 双减政策 信息技术 核心素养
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小学语文微课,敢问路在何方? 被引量:10
11
作者 沈素泉 教育海南)》 2014年第20期7-8,共2页
随着"微"时代的来临,微信、微视、微博,正改变着人们的生产生活方式,"微课"也随之而来。简而言之,微课是一种微型教学视频,即针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设... 随着"微"时代的来临,微信、微视、微博,正改变着人们的生产生活方式,"微课"也随之而来。简而言之,微课是一种微型教学视频,即针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设计开发的一种多媒体教学资源。微课能调动人们所有感官参与学习,自由、实用、高效的特点使其成为语文教学的重要资源。 展开更多
关键词 小学语文 多媒体教学资源 问路 生产生活方式 教学视频 学习活动 教学环节 参与学习
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小学语文新教材与大单元教学实践研究 被引量:9
12
作者 王铭哲 教育海南)》 2022年第32期41-42,共2页
本文通过分析小学语文新教材中大单元设计内涵属性,从大单元教学设计的目的、设计思路、教学策略几个方面来开展小学语文新教材与大单元教学实践研究,进一步理解大单元教学框架,有助于开展大单元教学,为其提供教学思路。
关键词 小学语文 新教材 大单元教学 素质教育
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深化新时代教育评价改革总体方案 被引量:10
13
教育海南)》 2020年第34期10-13,共4页
教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,完善立德树人体制机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文... 教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,完善立德树人体制机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,提高教育治理能力和水平,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育,现制定如下方案。 展开更多
关键词 教育发展方向 立德树人 教育强国 教育评价改革 评价导向 教育治理能力 指挥棒 办学导向
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初中化学大单元教学设计探索——以人教版九年级化学第八单元为例 被引量:5
14
作者 张春笑 教育海南)》 2023年第1期51-53,共3页
以人教版九年级化学教材第八单元为例,探索初中化学大单元教学的设计。主要有六大要素,分五步进行:以素养为目标,确定引领性的学习主题;以主题为核心,设计挑战性的学生活动;以活动为背景,设计持续性的评价量表;以课时为单位,设计开放性... 以人教版九年级化学教材第八单元为例,探索初中化学大单元教学的设计。主要有六大要素,分五步进行:以素养为目标,确定引领性的学习主题;以主题为核心,设计挑战性的学生活动;以活动为背景,设计持续性的评价量表;以课时为单位,设计开放性的学习环节;以单元为前提,进行反思性的教学改进。 展开更多
关键词 大单元教学 三大线索 持续性评价
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核心素养下小学数学量感可视化教学策略研究 被引量:5
15
作者 周永莲 教育海南)》 2023年第5期16-18,共3页
在新一轮教学改革中,提出了学校与教师应注重对学生核心素养的培养。主要是指培养学生具有能够适应终身发展以及社会发展需要的必备品格和关键能力,是为了落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是符合世界教育改革发展趋势、提升中国... 在新一轮教学改革中,提出了学校与教师应注重对学生核心素养的培养。主要是指培养学生具有能够适应终身发展以及社会发展需要的必备品格和关键能力,是为了落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是符合世界教育改革发展趋势、提升中国教育国际竞争力的迫切需要。本文将对核心素养下小学数学量感可视化教学策略研究内容展开深入探索。 展开更多
关键词 核心素养 小学数学 量感可视化 教学现状 教学策略
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初中语文教学中实施群文阅读的策略 被引量:5
16
作者 王海容 教育海南)》 2023年第22期88-89,共2页
在初中语文教学中实施群文阅读教学,可设置合理的议题调动学生的主动性,抓住不同文本之间的关联性,开展多元教学活动,采取任务驱动的方式加深学生对文本内涵的理解,在情境导入和读写共融的过程中循序渐进地发展文化素养。
关键词 初中语文 群文阅读 情境设置 任务驱动
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信息技术在初中数学教学中的融合应用——以几何画板辅助数学教学为例 被引量:5
17
作者 刘斯殷 教育海南)》 2023年第4期59-60,共2页
几何画板便于操作,能把抽象的数学知识形象化。引导学生借助几何画板进行几何分析,结合代数法、解析法来解决问题,这种数形结合的教学方式能让学生对几何动态变化有更直观的理解,在解决几何综合、代几综合问题时达到不错解、不漏解的目标。
关键词 教育信息化 核心素养 思维培养 数形结合
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小学英语教学中实施跨学科融合教学的实践与思考 被引量:5
18
作者 储衎 教育海南)》 2023年第S02期171-172,共2页
在小学英语教学中,需要把教学内容合理有效地融入其他学科学习活动中,通过迁移加深英语与其他学科教学融合的认识和体会,达成英语和其他学科知识的融会贯通。教学活动应促进这种联系,贯彻落实英语跨学科融合教学,培养学生核心素养为目标... 在小学英语教学中,需要把教学内容合理有效地融入其他学科学习活动中,通过迁移加深英语与其他学科教学融合的认识和体会,达成英语和其他学科知识的融会贯通。教学活动应促进这种联系,贯彻落实英语跨学科融合教学,培养学生核心素养为目标,用课堂实践来研究跨学科融合教学。 展开更多
关键词 小学英语 跨学科 融合教学 实践 思考
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让学生在思维活动中成长——指向数学思维能力培养的小学数学教学活动设计探微 被引量:9
19
作者 郑香花 教育海南)》 2021年第26期28-29,共2页
小学数学教学以思维培养为核心,应培养学生问题意识,发展学生思维能力。要开展丰富的思维活动,让学生在思维活动中成长。我们可以开展"想一想""做一做""推一推""辩一辩"等数学活动,培养学生的... 小学数学教学以思维培养为核心,应培养学生问题意识,发展学生思维能力。要开展丰富的思维活动,让学生在思维活动中成长。我们可以开展"想一想""做一做""推一推""辩一辩"等数学活动,培养学生的逻辑思维能力、形象思维能力、抽象思维能力、批判思维能力。 展开更多
关键词 数学思维能力 想一想 做一做 推一推 辩一辩
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依托文本阅读,提升写作能力——小学语文部编版阅读教学中读写结合的尝试 被引量:4
20
作者 李莉 教育海南)》 2023年第S02期276-277,共2页
阅读与写作是语文学科的重要组成部分,两者之间既有相对独立性,又相辅相成。学生应通过阅读积累文学知识,并将这些积累的知识应用到写作中,丰富写作内容,优化写作手法。可以在阅读教学中依托文本阅读,渗透写作方法指导,进行小练笔和积... 阅读与写作是语文学科的重要组成部分,两者之间既有相对独立性,又相辅相成。学生应通过阅读积累文学知识,并将这些积累的知识应用到写作中,丰富写作内容,优化写作手法。可以在阅读教学中依托文本阅读,渗透写作方法指导,进行小练笔和积累好词佳句等方法尝试,试图在潜移默化中提高学生的写作能力。 展开更多
关键词 小学语文 文本阅读 写作能力 读写结合
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