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大气CO_(2)浓度倍增和高温对玉米气孔特征及气体交换参数的影响 被引量:6
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作者 刘亮 张运鑫 +5 位作者 郝立华 马保国 常志杰 殷嘉伟 刘媛媛 郑云普 《农业工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2022年第22期73-80,共8页
为深入了解未来大气CO_(2)浓度升高背景下玉米气孔特征及气体交换过程对高温的响应机理,该研究利用人工气候室,探究在大气CO_(2)浓度400μmol/mol(C400)和800μmol/mol(C800)下,不同温度处理(昼/夜)25/19℃、31/25℃和37/31℃对玉米气... 为深入了解未来大气CO_(2)浓度升高背景下玉米气孔特征及气体交换过程对高温的响应机理,该研究利用人工气候室,探究在大气CO_(2)浓度400μmol/mol(C400)和800μmol/mol(C800)下,不同温度处理(昼/夜)25/19℃、31/25℃和37/31℃对玉米气孔特征及气体交换参数的影响机理。结果表明:1)CO_(2)浓度升高对玉米气孔密度的影响并不显著(P> 0.05),增温却导致玉米不同轴面气孔密度均显著增加(P<0.001);不同轴面气孔密度的增加幅度均随温度升高而增大,叶片气孔密度对环境温度升高的响应呈现出非线性变化趋势。2)将环境温度由25/19℃增加到37/31℃导致C400和C800处理下玉米蒸腾速率(Tr)分别提高57%和84%,且不同轴面的气孔密度均与Tr之间存在较好的线性相关关系(近轴面R^(2)=0.69;远轴面R^(2)=0.71)。3)当温度从25/19℃升高到31/25℃,2个CO_(2)浓度处理下玉米的Pn分别提高23%和21%,但环境温度提高到37/31℃却导致Pn分别降低24%和13%,说明高温环境(37/31℃)对光合反应位点造成生理伤害,而高浓度CO_(2)缓解了高温对玉米造成的生理胁迫。同时,37/31℃条件下玉米叶片光合系统II(PSII)最大光化学效率(F_(v)/F_(m))显著降低的结果也直接支持了上述结论。研究结果有助于从气孔特征的角度深入了解CO_(2)浓度和温度升高对玉米叶片气体交换过程产生的影响,为未来气候变化背景下实现农作物绿色高效提质增产提供理论依据。 展开更多
关键词 玉米 蒸腾 增温 CO_(2)富集 光合 气孔特征
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不同基因型玉米间作对气孔特征和产量的影响
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作者 李方杰 常志杰 +5 位作者 史大坤 卫晓轶 魏锋 洪德峰 马俊峰 郑秋道 《河南农业科学》 北大核心 2024年第8期21-29,共9页
以4个玉米品种[伟育618(WY618)、MY73、豫单9953(YD9953)和郑单958(ZD958)]为材料,设置4个品种单作和3个间作处理,研究不同基因型玉米间作对玉米叶片气孔特征、空间布局和产量的影响,以期从气孔的角度为不同基因型玉米间作提高产量提供... 以4个玉米品种[伟育618(WY618)、MY73、豫单9953(YD9953)和郑单958(ZD958)]为材料,设置4个品种单作和3个间作处理,研究不同基因型玉米间作对玉米叶片气孔特征、空间布局和产量的影响,以期从气孔的角度为不同基因型玉米间作提高产量提供理论依据。结果表明,不同基因型玉米间作能够提高产量,其中,在WY618与MY73间作和WY618与ZD958间作中,WY618间作产量比WY618单作分别显著增加9.41%和12.94%;WY618与MY73间作和WY618与ZD958间作中均是WY618更具有产量优势,WY618与ZD958间作的土地当量比为1.08,间作优势最明显,WY618与MY73间作次之;玉米间作能够提高叶片近轴面和远轴面气孔密度、长度、宽度、周长、面积和形状指数,并且使气孔空间布局更加规则合理;叶片远轴面气孔密度、宽度和面积与产量均存在显著正相关关系。综上,不同基因型玉米间作可以改善叶片气孔特征和空间布局,利于产量提高。 展开更多
关键词 玉米 基因型 间作 产量 气孔特征 气孔空间布局
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CO_(2)浓度升高和磷素亏缺对黑麦草气孔特征及气体交换参数的影响 被引量:5
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作者 郑云普 常志杰 +5 位作者 范晓懂 张运鑫 刘亮 陈文娜 刘媛媛 郝立华 《农业工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2021年第18期82-89,共8页
为深入理解未来大气CO_(2)浓度升高背景下草地生态系统结构与功能响应土壤磷亏缺的潜在机理,该研究利用可精准控制CO_(2)浓度的大型人工气候室,探讨了正常CO_(2)浓度400μmol/mol、升高CO_(2)浓度800μmol/mol和磷素供应水平(0.004、0.... 为深入理解未来大气CO_(2)浓度升高背景下草地生态系统结构与功能响应土壤磷亏缺的潜在机理,该研究利用可精准控制CO_(2)浓度的大型人工气候室,探讨了正常CO_(2)浓度400μmol/mol、升高CO_(2)浓度800μmol/mol和磷素供应水平(0.004、0.012、0.02、0.06、0.1和0.5 mmol/L)对黑麦草气孔特征及其气体交换过程的影响。结果表明,CO_(2)浓度升高使供磷水平0.1和0.5 mmol/L的气孔密度增加34.9%(P=0.012)和25.4%(P<0.001),但气孔开度减小13%(P=0.002)和12%(P=0.005),且导致供磷水平为0.06 mmol/L的黑麦草气孔分布更加规则。同时,CO_(2)浓度升高还导致供磷水平0.1和0.5 mmol/L的净光合速率显著增加8.6%(P=0.002)和15.8%(P<0.001),从而提高黑麦草的水分利用效率。另外,不同供磷水平明显改变了植株生物量及其分配,且高浓度CO_(2)对较高磷水平时地上生长产生更强的施肥效应。研究结果将为深入理解草地生态系统对大气CO_(2)浓度升高和土壤磷素亏缺的响应机理提供理论依据和数据支撑。 展开更多
关键词 光合 水分 CO_(2)倍增 磷亏缺 黑麦草 气孔特征 水分利用效率
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水分和CO_(2)对玉米光合性能及水分利用率的影响
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作者 郑云普 刘媛媛 +7 位作者 殷嘉伟 常志杰 王彦睿 刘亮 田银帅 陈文娜 王利书 郝立华 《农业工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2023年第12期71-81,共11页
利用环境生长室探讨不同CO_(2)浓度和土壤水分亏缺处理下玉米植株生物量、气孔形态与分布特征、叶片气体交换参数、叶绿素荧光参数等生长及生理指标的变化规律。以‘郑单958’玉米品种为试材,利用环境生长室设置2个CO_(2)浓度和4个土壤... 利用环境生长室探讨不同CO_(2)浓度和土壤水分亏缺处理下玉米植株生物量、气孔形态与分布特征、叶片气体交换参数、叶绿素荧光参数等生长及生理指标的变化规律。以‘郑单958’玉米品种为试材,利用环境生长室设置2个CO_(2)浓度和4个土壤水分梯度对玉米进行CO_(2)浓度和水分处理。结果表明:1)不同程度土壤水分亏缺均显著降低玉米地上生物量(P<0.05),但CO_(2)浓度升高增加了轻度水分亏缺条件下玉米地上生物量(P<0.01)和总生物量(P<0.01)。2)大气CO_(2)浓度升高导致轻度和中度水分亏缺条件下玉米的净光合速率(Pn)分别提高15.8%(P<0.05)和25.7%(P=0.001),而CO_(2)浓度升高却降低了玉米叶片蒸腾速率(P<0.001)和气孔导度(P<0.001),最终导致玉米瞬时水分利用效率均显著提高(P<0.001)。3)不同水分处理对玉米叶片气孔密度和单个气孔形态特征均造成显著影响(P<0.01)。因此,大气CO_(2)浓度升高可以增加轻度水分亏缺条件下玉米叶片氮含量、叶片非结构性碳水化合物含量和光合电子传递速率,从而提高玉米植株的生物量累积以及叶片碳同化能力和水分利用效率。研究结果将为深入理解气候变化背景下玉米对大气CO_(2)浓度升高和土壤水分亏缺的生理生态响应机制提供科学依据。 展开更多
关键词 玉米(Zea may L.) 二氧化碳 水分 气孔特征 气体交换参数
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CREPT在肾癌组织中的表达及其与预后的关系 被引量:6
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作者 刘军 曹庆飞 +6 位作者 叶雄俊 陈伟男 赵海岳 佟明 王银银 黄晓波 常智杰 《首都医科大学学报》 CAS 北大核心 2020年第4期552-557,共6页
目的探讨肾癌组织中肿瘤细胞周期相关蛋白(cell-cycle-related and expression-elevated protein in tumor,CREPT)的表达与临床病理特征和生存率的关系。方法纳入90例于2014至2016年间在北京大学人民医院接受了根治性肾切除术并经组织... 目的探讨肾癌组织中肿瘤细胞周期相关蛋白(cell-cycle-related and expression-elevated protein in tumor,CREPT)的表达与临床病理特征和生存率的关系。方法纳入90例于2014至2016年间在北京大学人民医院接受了根治性肾切除术并经组织学证实的肾癌患者,运用免疫组织化学方法检测这些患者的癌组织和癌旁组织中CREPT的表达,并结合临床病理资料分析CREPT表达水平与患者TNM分期和Fuhrman分级的关系。通过Kaplan-Meier生存分析及多因素COX回归分析CREPT表达与预后的关系。结果46.7%(42/90)的患者癌组织中CREPT表达为高水平,而在癌旁组织中所有患者CREPT表达均为低水平,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。CREPT的表达水平与TNM分期(P=0.001)和Fuhrman分级(P<0.001)有关联,但与性别(P=0.149)、年龄(P=0.605)、肿瘤大小(P=0.673)和组织学类型(P=0.756)无关。截至2018年12月,有85例患者完成随访。Kaplan-Meier分析显示,CREPT高表达患者总生存时间和无瘤生存时间均低于CREPT低表达患者,差异有统计学意义(P<0.05)。多因素COX回归分析显示,患者总生存时间及无瘤生存时间与CREPT的表达水平有关(P<0.05)。结论CREPT在肾癌组织中呈高表达,表达水平与临床分期、分级以及患者预后密切相关。 展开更多
关键词 肾细胞癌 肿瘤细胞周期相关蛋白 预后
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以美国UCLA为例分析美国医学课程整合教学中组织学教学的课程设置 被引量:5
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作者 王大亮 郭珠玉 +3 位作者 裘莹 任芳丽 王银银 常智杰 《解剖学杂志》 CAS 2020年第3期252-256,共5页
整合式课程教学(integrated curriculum teaching)是基于系统、器官教学(system-based)为前提的课程设置,是以临床问题为导向(problem-based learning,PBL),采取多学科协作式的教学,是目前欧美医学教学中的主要教学模式之一[1]。20世纪5... 整合式课程教学(integrated curriculum teaching)是基于系统、器官教学(system-based)为前提的课程设置,是以临床问题为导向(problem-based learning,PBL),采取多学科协作式的教学,是目前欧美医学教学中的主要教学模式之一[1]。20世纪50年代初,西方国家就开始了课程整合的早期探索。时至今日,在美国已经几乎所有的医学院校均采用整合式课程教学方式。与欧美的整合教学相比,我国的医学院校多数仍延续基于学科分段式的教学方法。 展开更多
关键词 医学院校 多学科协作 医学教学 课程设置 课程整合 分段式 整合教学 整合式课程
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女性乳腺黏液癌患者预后影响因素分析及预测列线图构建 被引量:1
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作者 金哲 王银银 +1 位作者 任芳丽 常智杰 《疑难病杂志》 CAS 2019年第6期616-621,共6页
目的利用监测、流行病学和结果数据库(SEER数据库)进行女性乳腺黏液癌(MBC)患者生存预测列线图构建,从而预测乳腺黏液癌患者的总生存率。方法从SEER数据库中提取2003-2013年期间的乳腺黏液癌患者共2 130例,按随机数字表法分为建模组(n=1... 目的利用监测、流行病学和结果数据库(SEER数据库)进行女性乳腺黏液癌(MBC)患者生存预测列线图构建,从而预测乳腺黏液癌患者的总生存率。方法从SEER数据库中提取2003-2013年期间的乳腺黏液癌患者共2 130例,按随机数字表法分为建模组(n=1 064)和验证组(n=1 066)。采用COX比例风险回归模型分析建模组患者的预后影响因素,使用Akaike信息标准(AIC)进行影响因子筛选,构建列线图。利用一致性指数(C-index)和校正曲线对列线图进行验证,评估其预测价值。结果建模组的COX比例风险回归模型结果表明,患者年龄、婚姻状态、肿瘤分级、分化程度、肿瘤T分期、雌激素受体(ER)、手术及放疗情况均为乳腺黏液癌的预后影响因素(P<0.05),以上均被用于构建列线图。通过建模组数据与验证组数据分析得出列线图,其建模组C-index=0.789(95%CI 0.777~0.801),验证组=0.813(95%CI 0.803~0.823);2组的校正曲线表现出良好的一致性。结论构建女性乳腺黏液癌患者生存预后列线图具有良好的预测价值,可为临床提供较为准确且实用的预测工具,有利于对患者的生存预后进行个体化分析。 展开更多
关键词 乳腺黏液癌 女性 监测、流行病学和结果数据库 生存预测分析 列线图
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概念学习法在组织学教学中的应用
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作者 王大亮 任芳丽 常智杰 《解剖学杂志》 CAS 2021年第4期345-347,共3页
教育部关于“金课”建设的精神指出“课程建设要有创新性、高阶性和挑战度”[1]。清华大学提出教学中要加强“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的教学育人理念[2]。促进课堂教学改革,提升课堂教学效果,在知识传授的同时,注重提... 教育部关于“金课”建设的精神指出“课程建设要有创新性、高阶性和挑战度”[1]。清华大学提出教学中要加强“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的教学育人理念[2]。促进课堂教学改革,提升课堂教学效果,在知识传授的同时,注重提高课程建设的“两性一度”,建立形成旨在充分调动发挥学生主体性的教学方式,是当今教学改革的核心方向。组织学是医学专业的基础学科,教学内容以人体组织的形态学知识为主。如何在理论知识传授的同时,提高临床应用及科研探究的能力培养,促进课程的创新性、挑战度,笔者将概念学习法在医学组织学教学中进行了探索与实践。本文通过教学方法和实际案例的介绍,探讨概念学习法对于教学的影响,旨在为提高组织学的课程建设提供一些有益的教学经验。 展开更多
关键词 理论知识传授 育人理念 课堂教学改革 概念学习 医学专业 教学方法 组织学 教学内容
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