摘要
教育部关于“金课”建设的精神指出“课程建设要有创新性、高阶性和挑战度”[1]。清华大学提出教学中要加强“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的教学育人理念[2]。促进课堂教学改革,提升课堂教学效果,在知识传授的同时,注重提高课程建设的“两性一度”,建立形成旨在充分调动发挥学生主体性的教学方式,是当今教学改革的核心方向。组织学是医学专业的基础学科,教学内容以人体组织的形态学知识为主。如何在理论知识传授的同时,提高临床应用及科研探究的能力培养,促进课程的创新性、挑战度,笔者将概念学习法在医学组织学教学中进行了探索与实践。本文通过教学方法和实际案例的介绍,探讨概念学习法对于教学的影响,旨在为提高组织学的课程建设提供一些有益的教学经验。
作者
王大亮
任芳丽
常智杰
Wang Daliang;Ren Fangli;Chang Zhijie(Department of Basic Medical Sciences,School of Medicine,Tsinghua University,Beijing 100084,China)
出处
《解剖学杂志》
CAS
2021年第4期345-347,共3页
Chinese Journal of Anatomy
