校企共建高职院校校内生产性实训基地的长效机制研究——基于利益博弈的视角 被引量：15

1

作者 黄幼岩 《职教论坛》 北大核心 2012年第18期82-85,共4页

利益是人们的基本动因,追求利益最大化的行为是人们理性选择。合作是实现校企双方整体利益更大化的可能性,互惠合作是促进校企双方利益帕累托改善的基本策略,互补合作是实现校企双方利益帕累托最优必要条件,完善合作机制是促进校企双方... 利益是人们的基本动因,追求利益最大化的行为是人们理性选择。合作是实现校企双方整体利益更大化的可能性,互惠合作是促进校企双方利益帕累托改善的基本策略,互补合作是实现校企双方利益帕累托最优必要条件,完善合作机制是促进校企双方持续合作的催化剂。 展开更多

关键词 利益博弈 高职院校 校企合作 校内生产性实训 长效机制

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转型期我国教育资源配置低效率探析 被引量：3

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作者 黄幼岩 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2006年第8期29-31,共3页

本文主要对我国转型期教育资源配置低效率的现状进行剖析,并在剖析的基础上提出优化教育资源配置的策略。

关键词 转型期 教育资源配置 低效率 中国 基础教育 人事制度 办学主体

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默会知识理论及其对教育的影响 被引量：6

3

作者 黄幼岩 《教育实践与研究》 2005年第11X期10-13,共4页

默会知识由英国哲学家波兰尼于1958年首次提出,其后许多学者对默会知识进行了深入的研究,形成系统的理论体系.默会知识理论对教师培养、教师教学、学生学习和知识评估等方面均有指导作用.

关键词 默会知识 明确知识 教育

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市场配置:欠发达地区高中教育跨越式发展的重要手段 被引量：1

4

作者 黄幼岩 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第8期28-30,共3页

市场配置方式能解决稀缺资源配置低效率问题。针对在国家财力有限、教育投入严重不足及欠发达地区高中教育发展相对落后的现状,在以国家财政支持为主导的前提下,充分发挥市场配置的作用是实现欠发达地区高中教育跨越式发展的重要途径。

关键词 欠发达地区 高中教育 教育资源 市场配置 计划配置

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“分层聘任制”——我国公立中小学有效的教师聘任模式 被引量：1

5

作者 黄幼岩 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2006年第5期76-77,16,共3页

"分层聘任制"是目前公立中小学实施教师聘任的一种有效模式。本文介绍了分层聘任的基本程序,并从实践和理论两个层面论证了其有效性和可行性。

关键词 公立中小学 分层聘任制 模式

原文传递

风险补偿模式是我国助学贷款制度发展的现实选择 被引量：1

6

作者 黄幼岩 农凤霓 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2007年第2期35-37,共3页

本文认为虽然风险补偿模式给助学贷款制度带来强制性推行、运作高成本、供需不均等问题,但它能够为银行、财政、高校提供一个利益平衡点,同时也引导三者在助学贷款管理中各司其职。因此,它是当前国情选择的结果,应坚定不移的走下去。

关键词 风险补偿模式 助学贷款

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风险补偿模式——我国助学贷款制度发展的现实选择 被引量：1

7

作者 黄幼岩 农凤霓 《教育探索》 北大核心 2006年第10期62-63,共2页

虽然风险补偿模式给助学贷款制度带来强制性推行、运作高成本、供需不均等问题,但它能够为银行、财政、高校提供一个利益平衡点,同时也引导三者在助学贷款管理中各司其职,因此,它是符合当前国情的现实选择,应坚定不移地走下去。

关键词 风险补偿模式 助学贷款 现实选择 中国 运作成本 利益平衡点

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中西部欠发达地区普通高中分层走班教学问题及应对策略 被引量：1

8

作者 黄幼岩 文尚平 《基础教育论坛》 2022年第35期27-28,共2页

分层走班教学是新高考背景下高中教学的必然要求,中西部欠发达地区普通高中因为其场地、师资等先天性条件的不足,面对诸多的实施困难,一要广泛宣传高考综合改革,确保学生选课有“据”;二要因地制宜编班,确保学生选课有“效”;三要化繁为... 分层走班教学是新高考背景下高中教学的必然要求,中西部欠发达地区普通高中因为其场地、师资等先天性条件的不足,面对诸多的实施困难,一要广泛宣传高考综合改革,确保学生选课有“据”;二要因地制宜编班,确保学生选课有“效”;三要化繁为简,确保学生走班有“序”;四要推进教师专业发展,确保走班教学有“力”;五要完善评价体系,确保走班教学有“标”。 展开更多

关键词 欠发达地区 普通高中 高考改革 分层走班

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教育属性的分析及其现实意义

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作者 黄幼岩 《南宁职业技术学院学报》 2012年第4期45-47,共3页

"]竞争性与排他性"是划分物品类型的重要依据。然而,物品的确定不仅取决于其天然属性,更重要是取决于其社会经济性质,在不同的条件下,物品之间是可以相互转换的。"教育为何物"一直是争论不休且至今悬而未决的问题,... "]竞争性与排他性"是划分物品类型的重要依据。然而,物品的确定不仅取决于其天然属性,更重要是取决于其社会经济性质,在不同的条件下,物品之间是可以相互转换的。"教育为何物"一直是争论不休且至今悬而未决的问题,其背后影射的指向实质是教育资源配置方式和手段的应然选择。实际上,教育是一种特殊的物品,是法律产品,是一定社会制度设计的结果。教育事业能否健康、稳定和持续地发展,关键是政策取向上决定把教育当成什么物品,决定在多大程度上把它当成事业或产业来运行时社会整体效用性最大。 展开更多

关键词 物品分类 教育属性 事业性 产业性

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浅论职业教育市场的培育

10

作者 黄幼岩 《佳木斯教育学院学报》 2012年第5期298-299,共2页

职业教育是准私人物品,以市场配置为主导的混合模式是实现职业教育资源优化配置的关键,必须大力培育和扶植职业教育市场。

关键词 职业教育 教育资源 市场配置

原文传递

开展研究性学习的八种误区

11

作者 黄幼岩 《广西教育》 2002年第32期22-23,共2页

关键词 研究性学习 学习课程 学习方式 教育资源 学习方法 学习成绩 误区 研究方向 科学研究 第二课堂活动

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智慧校园背景下新课程实施的实践与思考——南宁市第二中学智慧校园建设新样态

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作者 黄幼岩 张展敏 文尚平 《广西教育》 2022年第23期34-38,共5页

本文以南宁二中为例,针对智慧校园建设存在的问题,论述智慧校园背景下新课程的实施要通过智慧赋能应对新课程改革面临的一系列挑战、形成课程支持的智慧校园建设教学生态系统和信息化的魅力校本课程支持体系,以构建智慧校园的新样态。

关键词 智慧校园 新课程 南宁二中

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“三新”改革背景下普通高中教师队伍建设的路径——以南宁市第二中学打造“魅力师资”为例

13

作者 黄幼岩 文尚平 韦静 《广西教育》 2022年第35期27-31,共5页

本文基于“三新”改革的背景,以南宁市第二中学打造“魅力师资”为例,论述从“宏观把控,价值引领,做好教师队伍建设顶层设计”“中观协调,管理有序,完善教师队伍建设机制”“微观放权,信任为本,为教师打造干事创业的发展平台”等三种路... 本文基于“三新”改革的背景,以南宁市第二中学打造“魅力师资”为例,论述从“宏观把控,价值引领,做好教师队伍建设顶层设计”“中观协调,管理有序,完善教师队伍建设机制”“微观放权,信任为本,为教师打造干事创业的发展平台”等三种路径,以推进普通高中教师队伍建设的有效路径。 展开更多

关键词 “三新”改革 教师队伍建设 南宁市 第二中学

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转型期我国教育资源优化配置的探讨

14

作者 黄幼岩 《教育与现代化》 2007年第1期7-11,共5页

教育资源配置是否科学合理,将决定教育的成败,不可小视。本文在对我国转型期教育资源配置效率不高的现状进行剖析的基础上,提出了优化教育资源配置的一些策略。

关键词 转型期 教育资源 低效率

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信任,学校有效管理的真谛——兼谈南宁市第二中学的治校方略

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作者 黄幼岩 《基础教育研究》 2018年第19期5-9,共5页

信任是教育的基石,是教育的开始,没有信任就没有教育。校长能否管好一所学校,实施有效管理,关键在于充分相信师生,放手放权,做到"四个信任、四个放手",即把决策交给群众,相信群众比校长更加理性;把管理交给干部,相信干部比校... 信任是教育的基石,是教育的开始,没有信任就没有教育。校长能否管好一所学校,实施有效管理,关键在于充分相信师生,放手放权,做到"四个信任、四个放手",即把决策交给群众,相信群众比校长更加理性;把管理交给干部,相信干部比校长更加有为;把课堂交给教师,相信教师比校长更加专业;把活动交给学生,相信学生比校长更加灵动。 展开更多

关键词 信任 民主决策 有效管理

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以魅力教育 推进学校优质发展

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作者 黄幼岩 《广西教育》 2022年第8期1-1,共1页

探寻教育的真谛、打造优质的教育,是每一个教育人应该担负起的责任和使命。教育应该尊重差异,遵循规律,深挖潜能,让每名学生成为独具魅力的自己,在实现自我中成就大我,成为国家、民族的栋梁之材。这也是我自2015年以来着力打造“魅力教... 探寻教育的真谛、打造优质的教育,是每一个教育人应该担负起的责任和使命。教育应该尊重差异,遵循规律,深挖潜能,让每名学生成为独具魅力的自己,在实现自我中成就大我,成为国家、民族的栋梁之材。这也是我自2015年以来着力打造“魅力教育”的动力所在。如今,南宁市第二中学(以下简称南宁二中)在“魅力教育”的引领下,以立德树人为根本任务,以“教学生三年,想学生三十年,想国家民族三百年”为追求,坚持“五育并举”,着力构建魅力课程、培养魅力教师、培育魅力学生,推动学校教育实现优质发展。 展开更多

关键词 立德树人 魅力教育 五育并举 魅力教师 尊重差异 遵循规律 学校优质发展 教育的真谛

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双语=双赢?

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作者 黄幼岩 《广西教育》 2005年第01B期91-91,共1页

关键词 评课 双语教学 数学 教师 观摩 同行 关心 双赢 交流 感觉

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