景德镇陶瓷非物质文化遗产的数字化保护 被引量：8

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作者 哈乐 张虹 黄山涯 《中国陶瓷工业》 CAS 2020年第2期57-60,共4页

随着科学技术的进步和机械制造的不断发展,景德镇传统的手工制瓷技术逐渐被取代或淘汰。如何利用现代手段保护和继承陶瓷非物质文化遗产,成为一个亟待研究解决的课题。本文研究了景德镇陶瓷非物质文化遗产的特点和保护现状,分析了数字... 随着科学技术的进步和机械制造的不断发展,景德镇传统的手工制瓷技术逐渐被取代或淘汰。如何利用现代手段保护和继承陶瓷非物质文化遗产,成为一个亟待研究解决的课题。本文研究了景德镇陶瓷非物质文化遗产的特点和保护现状,分析了数字技术的特点以及数字技术如何保护景德镇陶瓷非物质文化遗产,可为非物质文化遗产的保护和传承提供一些参考。 展开更多

关键词 景德镇陶瓷 非物质文化遗产 数字化保护

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浅论网络环境下学生高阶思维能力的培养 被引量：5

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作者 黄山涯 程磊 《中国轻工教育》 2011年第4期17-20,共4页

高阶思维能力是以高阶思维为核心的综合能力,是未来信息社会中处理各类需求的能力。利用网络可以构建信息丰富、反思性的学习环境,从而有利于学生高阶思维能力的培养。本文在分析网络与高阶思维关系的基础上,探讨了网络如何促进高阶思... 高阶思维能力是以高阶思维为核心的综合能力,是未来信息社会中处理各类需求的能力。利用网络可以构建信息丰富、反思性的学习环境,从而有利于学生高阶思维能力的培养。本文在分析网络与高阶思维关系的基础上,探讨了网络如何促进高阶思维能力的发展。 展开更多

关键词 网络环境 自主学习 高阶思维能力 发展

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多媒体课件综合评价的思考与探讨 被引量：3

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作者 黄山涯 马磊 陈磊 《中国轻工教育》 2009年第1期46-48,共3页

多媒体课件是综合多种信息表现形式、学生能交互式使用、辅助教学过程的计算机软件。根据这一概念内涵,本文探讨了制定多媒体课件评价指标的原则及其意义。并根据教育性、科学性、技术性和艺术性四个标准,探讨多媒体课件综合评价指标体系。

关键词 多媒体课件 设计 评价 指标体系

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视频影像对陶瓷非物质文化遗产的可视化保护 被引量：3

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作者 黄山涯 《农业考古》 北大核心 2011年第6期318-320,共3页

视频影像以其受众多、覆盖面广、影响力巨大的媒介特性使其传播的功能愈加突出,利用视频影像对陶瓷非物质文化遗产进行可视化保护意义重大,是构建和谐文化的需要。本文从纪录片《陶窑》带给我们的启示出发,探讨视频影像在陶瓷非物质文... 视频影像以其受众多、覆盖面广、影响力巨大的媒介特性使其传播的功能愈加突出,利用视频影像对陶瓷非物质文化遗产进行可视化保护意义重大,是构建和谐文化的需要。本文从纪录片《陶窑》带给我们的启示出发,探讨视频影像在陶瓷非物质文化遗产可视化保护方面的积极作用。 展开更多

关键词 非物质文化遗产 视频影像 可视化保护

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基于FTP协议的多媒体课件管理及安全方案设计 被引量：1

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作者 哈乐 黄山涯 《福建电脑》 2012年第1期124-125,共2页

本文从高校教学管理实际情况出发,详细了基于互联网的多媒体课件管理技术,并在网络安全方面进行了强化。

关键词 多媒体教学 课件管理 FTP SERV-U 安全

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视频影像表现陶瓷非物质文化遗产的思考 被引量：1

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作者 黄山涯 詹沐清 《新闻爱好者》 2012年第1期51-52,共2页

景德镇传统陶瓷工艺是享誉世界的珍贵文化遗产,探讨多途径、立体化的保护方式非常重要。作为影响广泛的视频影像,在表现陶瓷非物质文化遗产方面具有独特的优势。本文分析了视频影像的特点,提出如何用视频影像表现陶瓷非物质文化遗产的... 景德镇传统陶瓷工艺是享誉世界的珍贵文化遗产,探讨多途径、立体化的保护方式非常重要。作为影响广泛的视频影像,在表现陶瓷非物质文化遗产方面具有独特的优势。本文分析了视频影像的特点,提出如何用视频影像表现陶瓷非物质文化遗产的构想与思路。 展开更多

关键词 视频影像 陶瓷非物质文化遗产 表现

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一般工科院校专业规范的统一性与多样性关系问题的探讨 被引量：1

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作者 胡林荣 黄山涯 《中国轻工教育》 2007年第3期39-41,共3页

为了适应新世纪高等教育的发展．更好地适应社会可持续发展对提高人才培养质量的要求．教育部根据学科发展的现状．于2003年实施了专业规范和专业发展战略研究．以期从宏观上有效地引导不同学校的办学方向．优化专业生态结构。同时．也... 为了适应新世纪高等教育的发展．更好地适应社会可持续发展对提高人才培养质量的要求．教育部根据学科发展的现状．于2003年实施了专业规范和专业发展战略研究．以期从宏观上有效地引导不同学校的办学方向．优化专业生态结构。同时．也为学科自身寻找和开辟更广阔的发展空间，以促进知识的有效理解和应用．深化教学改革，加强专业建设。专业规范的研究必然要在专业发展生态环境中解决和处理好人才规格类型多元化与培养方向的多样化。 展开更多

关键词 专业规范 关系问题 工科院校 多样性 统一性 社会可持续发展 人才培养质量 专业发展

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我国信息产业标准化问题研究

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作者 马磊 黄山涯 《电脑知识与技术（过刊）》 2010年第23期6411-6412,共2页

信息产业的规模与发展水平是衡量一个国家现代化与综合的重要标志。该文首先对我国信息产业的标准化进行了剖析,提出了信息产业标准化的重要性以及存在的问题;最后,着重阐述了应如何形成我国信息产业的标准体系。

关键词 信息产业 标准化 信息标准

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现代远距离教育与终身教育

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作者 钟志贤 黄山涯 《现代远距离教育》 北大核心 1992年第3期8-10,共3页

随着科学技术的不断发展,社会对在校学生和非在校人员提出了新的要求。作为一个适应社会变化发展的现实个体,不仅要有扎实的基础知识,而且还要有合理的智力结构和不断更新的科技知识,以适应变动不居的社会要求。为了适应这个瞬息万变的... 随着科学技术的不断发展,社会对在校学生和非在校人员提出了新的要求。作为一个适应社会变化发展的现实个体,不仅要有扎实的基础知识,而且还要有合理的智力结构和不断更新的科技知识,以适应变动不居的社会要求。为了适应这个瞬息万变的社会,人类必须寻求相适应的对策,为此,教育战略者们提出终身教育理论,并为之苦苦探求着实行终身教育的途径。现代远距离教育即是众多途径中最为行之有效的途径。一、终身教育及其在当今社会的意义终身教育(Life—Long Education),又名“终生教育”。是始于20世纪20年代,发展于60年代的一种跨国际性的教育思想。这种教育观主张教育应该贯穿于人生中的各个年龄阶段,而不只限于儿童和青少年时代。 展开更多

关键词 远距离教育 终身教育

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互联网对学生高阶思维发展的影响

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作者 程磊 黄山涯 黄宝玉 《中国轻工教育》 2008年第1期3-5,共3页

目前，关于网络与教学整合方面的研究已有很多人做过，可是很少有文章讨论互联网与学生思维发展（特别是高阶思维发展）之间的关系。知识经济时代对人才素质的要求偏重于：创新、决策、批判性思维、信息素养、团队协作、兼容、获取隐性... 目前，关于网络与教学整合方面的研究已有很多人做过，可是很少有文章讨论互联网与学生思维发展（特别是高阶思维发展）之间的关系。知识经济时代对人才素质的要求偏重于：创新、决策、批判性思维、信息素养、团队协作、兼容、获取隐性知识、自我管理和可持续发展这九大能力。我们又称这九大能力为高阶能力，它是以高阶思维为核心，解决劣构问题或复杂任务的心理特征。 展开更多

关键词 思维发展 互联网 学生 隐性知识 批判性思维 可持续发展 教学整合 人才素质

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从AECT“教学技术”定义看多媒体教学评价体系的构建

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作者 黄山涯 《福建电脑》 2010年第11期204-205,196,共3页

从AECT的教学技术定义入手,提出将学习过程作为多媒体教学评价研究和实践的对象,系统分析并建立以设计、开发、利用、管理和评价等五大范畴为对象的多媒体教学评价体系。

关键词 多媒体教学 学习过程 评价体系

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微课制作方法漫谈

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作者 张虹 黄山涯 《福建电脑》 2019年第1期169-170,78,共3页

随着信息技术不断发展,教育领域衍生出了一种新型教学资源--微课。由于微课的内容主要以视频方式来呈现,因此,微课的拍摄方法、演绎方法、制作方法都各有不同,教师们在制作微课时往往会感觉到困惑,本文介绍了微课制作的几种常用方法,并... 随着信息技术不断发展,教育领域衍生出了一种新型教学资源--微课。由于微课的内容主要以视频方式来呈现,因此,微课的拍摄方法、演绎方法、制作方法都各有不同,教师们在制作微课时往往会感觉到困惑,本文介绍了微课制作的几种常用方法,并对各种方法的特点、优缺点等进行了对比和分析,为各位教师制作微课时的方法选择提供一定依据。 展开更多

关键词 微课 制作方法 制作方法对比

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网络环境下大学生思维影响分析

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作者 黄山涯 陈磊 《今日科苑》 2009年第12期294-294,共1页

网络的智能化学习环境是大学生思维发展的理想环境。本文从网络特点入手,分析了网络环境对大学生的思维尤其是高阶思维发展的影响。

关键词 网络 思维 高阶思维 影响

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