多媒体英语教学的优越性和弊端 被引量：14

1

作者 马晓奕 《沈阳教育学院学报》 2006年第2期82-84,共3页

随着电脑技术的发展,把多媒体引入英语课堂,是英语教学发展的趋势和必然。多媒体教学具有传统教学方式无法替代的优越性,但如果使用不当,反而会影响课堂教学。对多媒体英语教学的优越性和不足之处略作探讨。

关键词 多媒体 优越性 课堂教学 弊端

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大学英语四级写作存在的问题及练习技巧 被引量：3

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作者 马晓奕 《沈阳教育学院学报》 2005年第2期84-86,共3页

英文写作是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,也是大学生英语考试中最薄弱的一环。本文分析了学生四级作文中出现的问题,并对如何提高写作技巧略作探讨。

关键词 四级 写作能力 练习技巧

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大学英语听力四种技能的培养

3

作者 马晓奕 《锦州医学院学报（社会科学版）》 2005年第3期100-102,共3页

听力是大学英语教学的重点和难点之一。听力教学必须彻底改变以往那种放录音一对答案一放录音的单一教学模式,代之以有系统、有重点的听力技能训练。

关键词 解码理论 听力 技能训练

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读写结合背景下的新阅读教学研究 被引量：1

4

作者 马晓奕 《语文教学通讯（初中）（B）》 2013年第11期76-77,共2页

2011年版《义务教育语文课程标准》再次提出“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进”。如何理解“读写结合呢”？

关键词 读写结合 阅读教学 教学研究 《义务教育语文课程标准》 口语交际教学 写作教学

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童言童心话童真——浅谈寻找学生本真作文教学研究

5

作者 马晓奕 《小学教学研究》 2023年第29期48-50,共3页

理想的作文课堂应是师生互动、心灵对话的舞台。作文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师应引导学生写真话、抒真情,... 理想的作文课堂应是师生互动、心灵对话的舞台。作文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师应引导学生写真话、抒真情,遵从自己的内心,记录自己快乐的生活,让写作成为一种快乐、一种享受,从而写出真实动人的作文。 展开更多

关键词 写作兴趣 以生为本 童言童语 自主学习

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我们的初中语文教材缺失了什么——海峡两岸教材对比

6

作者 马晓奕 《云南教育（中学教师）》 2012年第1期42-44,共3页

有幸在一次特级带徒活动中得到了一份台湾教材——《那默默的一群》，这是七年级上册的第六课，一篇写人的散文。A4大小的纸张，从左到右竖着排列的文字，给人一种莫名的亲切感。第一页是课序、课题、作者以及“学习重点”；第二页是“... 有幸在一次特级带徒活动中得到了一份台湾教材——《那默默的一群》，这是七年级上册的第六课，一篇写人的散文。A4大小的纸张，从左到右竖着排列的文字，给人一种莫名的亲切感。第一页是课序、课题、作者以及“学习重点”；第二页是“课文导读”和“作者介绍”； 展开更多

关键词 教材对比 初中语文教材 海峡两岸 作者介绍 学习重点 课文导读 七年级 亲切感

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我们的初中语文教材缺失了什么——两岸教材对比有感

7

作者 马晓奕 《语文月刊》 2012年第2期59-62,共4页

有幸在一次活动中得到了一份台湾教材——《那默默的一群》，这是七年级上册的第六课，一篇写人的散文。A4大小的纸张，从左到右竖着排列的文字，给人一种莫名的亲切感。

关键词 教材对比 初中语文教材 两岸 七年级 亲切感 排列

原文传递

教学内容的经典传承与开拓创新——以优质课《变色龙》的教学为例

8

作者 马晓奕 《语文月刊》 2011年第3期33-34,共2页

确定教学内容就是解决“教什么”的问题，诚如李海林老师在《如何构建一个可用的阅读教学内容体系》一文中所说，老师们确定一篇课文的教学内容，第一步，看它们是文学作品还是实用文或文言文，以此选择阅读方式。是文学作品就可以选择... 确定教学内容就是解决“教什么”的问题，诚如李海林老师在《如何构建一个可用的阅读教学内容体系》一文中所说，老师们确定一篇课文的教学内容，第一步，看它们是文学作品还是实用文或文言文，以此选择阅读方式。是文学作品就可以选择鉴赏、解读，是实用文就可以选择接受性阅读、批判性阅读、操作性阅读、创造性阅读，是文言文则六种皆可选择。 展开更多

关键词 教学内容体系 《变色龙》 优质课 阅读方式 创新 传承 文学作品 批判性阅读

原文传递

以对话的方式贴着学生教《端午的鸭蛋》

9

作者 马晓奕 《语文知识》 2014年第3期28-30,共3页

关于对话，英国教育家戴维·伯姆在《论对话》中谈到：对话仿佛是一种流淌于人们之间的意义溪流，它使所有对话者都能够参与和分享这一意义之溪，并因此能够在群体中萌生新的理解和共识。他还指出：在对话中我们不是互相对抗，而是... 关于对话，英国教育家戴维·伯姆在《论对话》中谈到：对话仿佛是一种流淌于人们之间的意义溪流，它使所有对话者都能够参与和分享这一意义之溪，并因此能够在群体中萌生新的理解和共识。他还指出：在对话中我们不是互相对抗，而是共同合作。在对话中，人人都是胜者。 展开更多

关键词 对话 鸭蛋 端午 学生 教育家 意义

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新教材老课文的教学突围——以《济南的冬天》为例

10

作者 马晓奕 《语文教学通讯（初中）（B）》 2014年第10期34-35,共2页

“自己感觉对这篇课文的教学比较传统，没有什么突破。”这是一位受人尊敬的老师在教完《济南的冬天》一文后自谦的话，也就是这句话让我深思：如何实现新教材老课文的教学突围？当然，我也清醒地意识到：我们不能为了突围而突围，我们... “自己感觉对这篇课文的教学比较传统，没有什么突破。”这是一位受人尊敬的老师在教完《济南的冬天》一文后自谦的话，也就是这句话让我深思：如何实现新教材老课文的教学突围？当然，我也清醒地意识到：我们不能为了突围而突围，我们要实现的是有价值的教学突围。 展开更多

关键词 《济南的冬天》 教学比较 新教材 突围 课文 老师

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我们的初中语文教材缺失了什么——两岸教材对比有感

11

作者 马晓奕 《语文教学通讯（初中）（B）》 2011年第11期39-40,共2页

有幸在一次特级带徒活动中得到了一份台湾教材——《那默默的一群》,这是七年级上册的第六课,一篇写人的散文。A4大小的纸张,从左到右竖着排列的文字,给人一种莫名的亲切感。第一页是课序、课题、作者以及＂学习重点＂;第二页是＂课文... 有幸在一次特级带徒活动中得到了一份台湾教材——《那默默的一群》,这是七年级上册的第六课,一篇写人的散文。A4大小的纸张,从左到右竖着排列的文字,给人一种莫名的亲切感。第一页是课序、课题、作者以及＂学习重点＂;第二页是＂课文导读＂和＂作者介绍＂;第三页到第五页是＂课文与注释＂;第六页为＂课文赏析＂;第七页是＂问题与讨论＂和＂语文部落格＂;后三页是＂应用练习＂和＂阅读光廊＂。 展开更多

关键词 初中语文教材 教材对比 两岸 作者介绍 课文导读 学习重点 课文赏析 七年级

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我们的初中语文教材缺失了什么——海峡两岸教材对比有感

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作者 马晓奕 《中学语文教学参考（中旬刊）》 2011年第7期9-11,共3页

笔者有幸在一次特级教师带徒活动中得到了一份台湾教材一《那默默的一群》。这是七年级上册的第六课，一篇写人的散文。A4大小的纸张，从左到右竖着排列的文字，给人一种莫名的亲切感。第一页是课序、课题、作者以及“学习重点”；第二... 笔者有幸在一次特级教师带徒活动中得到了一份台湾教材一《那默默的一群》。这是七年级上册的第六课，一篇写人的散文。A4大小的纸张，从左到右竖着排列的文字，给人一种莫名的亲切感。第一页是课序、课题、作者以及“学习重点”；第二页是“课文导读”和“作者介绍”； 展开更多

关键词 教材对比 初中语文教材 海峡两岸 作者介绍 学习重点 课文导读 师带徒 七年级

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《变色龙》教学实录

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作者 马晓奕 张霞儿 《语文教学通讯（初中）（B）》 2012年第7期40-42,共3页

一、导入新课 师：同学们，早在1907年，一位俄国作家的小说就传入了中国，这位作家的作品对我们所熟知的大文豪鲁迅产生了极大的影响。郭沫若先生认为前期鲁迅在中国新文艺上所取得的成绩，就是这位外国作家在东方播下的种子。此后，... 一、导入新课 师：同学们，早在1907年，一位俄国作家的小说就传入了中国，这位作家的作品对我们所熟知的大文豪鲁迅产生了极大的影响。郭沫若先生认为前期鲁迅在中国新文艺上所取得的成绩，就是这位外国作家在东方播下的种子。此后，他的作品还影响了巴金等一大批文学家、小说家。这位俄国作家就是契诃夫，今天我们就来学习他著名的短篇小说《变色龙》。 展开更多

关键词 《变色龙》 教学实录 外国作家 导入新课 短篇小说 小说家 新文艺 郭沫若

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贴着学生教《端午的鸭蛋》

14

作者 马晓奕 《语文教学通讯（初中）（B）》 2014年第6期32-34,共3页

所谓贴着学生就是“以学定教”。这里的“学”既指与学生学习相关的情况，也指与学生生活相关的情况，是学生学习起点、学习态度、学习习惯、学习能力、兴趣爱好、年龄特点、心理特点、生活经历等因素的综合。对于《端午的鸭蛋》一文的... 所谓贴着学生就是“以学定教”。这里的“学”既指与学生学习相关的情况，也指与学生生活相关的情况，是学生学习起点、学习态度、学习习惯、学习能力、兴趣爱好、年龄特点、心理特点、生活经历等因素的综合。对于《端午的鸭蛋》一文的教学，本人试图从目标的确定、呈现、实现、延伸四个方面，运用学情分析、对话贯穿、情境设置、仿写设计等途径贴着学生教，以期实现当下所倡导的生本理念。 展开更多

关键词 学生生活 鸭蛋 端午 学习起点 以学定教 学习态度 学习习惯 学习能力

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教什么与怎么教——《变色龙》教学的孕育

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作者 马晓奕 《语文教学通讯（初中）（B）》 2012年第7期42-44,共3页

我们无须争论“教什么”与“怎么教”孰轻孰重，回顾我们每一次阅读教学的孕育过程，哪一次不是先考虑“教什么”再考虑“怎么教”？“教什么”是教学内容，“怎么教”是达成教学内容的方法、途径。从某种意义上说，“教什么”是科学，... 我们无须争论“教什么”与“怎么教”孰轻孰重，回顾我们每一次阅读教学的孕育过程，哪一次不是先考虑“教什么”再考虑“怎么教”？“教什么”是教学内容，“怎么教”是达成教学内容的方法、途径。从某种意义上说，“教什么”是科学，“怎么教”是艺术。《变色龙》一文自然不例外。 展开更多

关键词 《变色龙》 阅读教学 教学内容

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做“拓展延伸”的主人

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作者 马晓奕 《浙江教学研究》 2006年第4期25-27,共3页

试图从拓展延伸的产生来认识它的必要性；从拓展延伸的目的来关注它的有效性；从拓展延伸的时间来把握它的合理性；从拓展延停的内容来反思它的可行性。以此把握拓展延伸，做它的主人。

关键词 必要性 有效性 合理性 可行性 中学 语文 阅读教学 课程标准

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我们的初中语文教材缺失了什么——两岸教材对比有感

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作者 马晓奕 《中小学教师培训》 2011年第9期60-62,共3页

有幸在一次特级教师带徒活动中得到了一份台湾教材的例文——徊区默默的一群》，这是七年级上册的第六课，一篇写人的散文。A4大小的纸张，从左到右竖着排列的文字，给人一种莫名的亲切感。第一页是课序、课题、作者以及“学习重点”；... 有幸在一次特级教师带徒活动中得到了一份台湾教材的例文——徊区默默的一群》，这是七年级上册的第六课，一篇写人的散文。A4大小的纸张，从左到右竖着排列的文字，给人一种莫名的亲切感。第一页是课序、课题、作者以及“学习重点”；第二页是“课文导读”和“作者介绍”；第三页到第五页是“课文与注释”；第六页为“课文赏析”；第七页是“问题与讨论”和“语文部落格”；后三页是“应用练习”和“阅读光廊”。 展开更多

关键词 初中语文教材 教材对比 两岸 作者介绍 课文导读 学习重点 课文赏析 师带徒

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我们的初中语文教材缺失了什么——两岸教材对比有感

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作者 马晓奕 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 北大核心 2011年第7期39-41,共3页

有幸在一次特级带徒活动中得到了一份台湾教材——《那默默的一群》，这是七年级上册的第六课，一篇写人的散文。A4大小的纸张，从左到右竖着排列的文字，给人一种莫名的亲切感。第一页是课序、课题、作者以及“学习重点”；

关键词 教材对比 初中语文教材 两岸 学习重点 七年级 亲切感 排列

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形式与内容——由特教师张霞儿老师执教的《猫》想到的

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作者 马晓奕 《新课程研究（上旬）》 2011年第1期79-79,86,共2页

曾经在一篇文章中读到过张志公先生的一个观点，他认为语文学习就是“带领学生从文章里走一个来回”。首先立足于话语形式理解话语意图，而且将两者结合起来；然后在理解话语意图的基础上探求话语形式，读懂两者之间如胶似漆的关系。也... 曾经在一篇文章中读到过张志公先生的一个观点，他认为语文学习就是“带领学生从文章里走一个来回”。首先立足于话语形式理解话语意图，而且将两者结合起来；然后在理解话语意图的基础上探求话语形式，读懂两者之间如胶似漆的关系。也曾经在一次活动中听到过黄韩老师的观点，他认为阅读教学的重中之重在于让学生学习文本的表达技巧、 展开更多

关键词 形式与内容 老师 《猫》 执教 教师 语文学习 话语意图 阅读教学

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重建文艺批评的公信力

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作者 马晓奕 《科技信息》 2013年第14期215-215,共1页

当今的文艺批评由于受到经济利益、功利主义以及人情面子等因素的制约,导致公信力下降。重建文艺批评公信力要坚持正确的价值观,提升评论者的素质和创新文艺批评理论。

关键词 文艺批评 公信力 价值观

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