-
题名建构有效的早教师资培训模式
被引量：1
- 1
-
-
作者
陈佩枫
-
机构
上海
-
出处
《幼儿教育》
北大核心
2004年第11期45-45,共1页
-
-
关键词
早教机构
师资培训模式
幼儿教育
幼儿教师
教育质量
-
分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名让每个教师在不同水平上得到发展
- 2
-
-
作者
陈玲玲
陈佩枫
-
机构
上海市上中路幼儿园
-
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2000年第3期46-46,共1页
-
-
关键词
教师队伍建设
教学质量
幼儿教育
-
分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
G451
[文化科学—教育学]
-
-
题名农村小学低年级学生生字“反刍”现象的探究
- 3
-
-
作者
陈佩枫
-
机构
浙江省绍兴市柯桥区浙光小学
-
出处
《中学生作文指导》
2021年第4期0125-0125,共1页
-
文摘
“老师,这个字认什么?”一个“在”字难倒了孩子,望着孩子纯真的眼神,我陷入了沉思。这个生字在三天前刚学过,尽管有孩子认知遗忘规律的影响,但也不至于会全然忘记了啊?是孩子的原因,还是老师的原因?为此,我多次向学校几位低段语文老师请教。一问才发现,原来,她们在教学中也普遍存在这种“反刍”的现象。后来,我上网查阅了许多资料,发现这学生生字“反刍”是一个普遍现象,尤其以农村小学更甚。以下是我对城镇和农村学生生字“反刍”所作的一项调查,虽然不具备代表性,但也可以从一个角度反映出一些问题。
-
关键词
农村学生
生字
-
分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名农村小学低年级学生识字教学方法初探
- 4
-
-
作者
陈佩枫
-
机构
浙江省绍兴市柯桥区浙光小学
-
出处
《中学生作文指导》
2021年第6期0184-0184,共1页
-
文摘
随着课程改革的深入,对于学生识字量的要求大大增加,特别是低段的学生,随着识字量的增加,经常会出现刚刚教过的生字转眼就遗忘的现象,就是平常所说的“反刍”,所以了解和掌握了低年级识字教学的方法,增加了学生学习生字的兴趣,可以提高识字教学课堂效率,减少了识字的“反刍”现象。
-
关键词
低年级
学生
识字方法
-
分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名小小足球队
- 5
-
-
作者
陈玲玲
陈佩枫
-
出处
《幼儿教育》
1996年第11期18-18,共1页
-
文摘
从蹒跚走路之日起,孩子们就喜欢玩球,尝试着用脚去摆弄球。随着年龄的增长,孩子们对球类活动的兴趣越来越浓。为了满足孩子的这种兴趣,提高孩子的身体素质和运动技能,培养他们良好的意志品质,我们给幼儿提供了许多小足球,让他们学习基本的踢球技能(包括控球、传接球、射门等)。在此基础上,我们组织了小小足球队,开展“足球比赛”。第一次活动,我们先发给每个幼儿一个小足球,要求幼儿自由玩并想办法让小足球听话。孩子们迫不及待地玩了起来,但不久。
-
关键词
传接球
控球
定位球
身体素质
意志品质
体育老师
滚球
小球迷
摆腿
来球
-
分类号
G613.7
[文化科学—学前教育学]
-
