科学教育中人文精神的缺失与重构 被引量：5

1

作者 赵汝木 王崇光 《教育探索》 北大核心 2004年第12期54-55,共2页

强调科学与人文的融合是当前科学教育改革的一个显著特点,但因科学教育中存在着人文精神缺 失的现象而造成了科学教育中的缺憾。理清科学与人文的关系,分析科学教育中人文精神缺失的现象及危害, 探讨二者融合的可能性,是在科学教育中重... 强调科学与人文的融合是当前科学教育改革的一个显著特点,但因科学教育中存在着人文精神缺 失的现象而造成了科学教育中的缺憾。理清科学与人文的关系,分析科学教育中人文精神缺失的现象及危害, 探讨二者融合的可能性,是在科学教育中重构人文精神的有效策略。 展开更多

关键词 科学教育 人文精神 缺失 融合 重构

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“双减”背景下的初中物理作业优化设计

2

作者 杨文静 赵汝木 《湖南中学物理》 2023年第12期26-30,共5页

初中物理作业优化一直是不断探索的问题,“双减”政策的出台为我们提供了明确的方向。针对初中物理作业现状,结合“双减”政策要求,以课标为导向,以学生为主体,通过丰富作业形式,优化作业内容,完善作业评价模式等过程,致力于提升作业质... 初中物理作业优化一直是不断探索的问题,“双减”政策的出台为我们提供了明确的方向。针对初中物理作业现状,结合“双减”政策要求,以课标为导向,以学生为主体,通过丰富作业形式,优化作业内容,完善作业评价模式等过程,致力于提升作业质量,落实“双减”政策,最终让每一个孩子均得到全面发展。 展开更多

关键词 初中物理 作业 优化设计

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中学生物理前概念的成因及转化研究 被引量：4

3

作者 童小雪 赵汝木 《聊城大学学报（自然科学版）》 2015年第2期67-70,75,共5页

前概念的普遍存在对中学生的物理学习既有积极的作用又有消极的影响.为把物理前概念转变为科学概念,论文在分析前概念的成因及其特点的基础上,提出了创设物理学习情境,引发认知冲突;因势利导,搭建"脚手架";建构概念图,强化科... 前概念的普遍存在对中学生的物理学习既有积极的作用又有消极的影响.为把物理前概念转变为科学概念,论文在分析前概念的成因及其特点的基础上,提出了创设物理学习情境,引发认知冲突;因势利导,搭建"脚手架";建构概念图,强化科学概念等转化策略. 展开更多

关键词 中学物理 前概念 概念转变 脚手架 认知冲突 概念图

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谈物理概念教学中的科学探究 被引量：3

4

作者 王崇光 赵汝木 杨效华 《物理教学探讨（中教版）》 2004年第7期7-8,共2页

关键词 物理概念教学 科学探究 课程标准 中学 科学精神

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物理概念教学的发生认识论分析 被引量：3

5

作者 赵长林 赵汝木 《理工高教研究》 2003年第2期80-82,共3页

本文从皮亚杰发生认识论的视角,对物理概念教学应该审视的心理学基础进行了分析,提出相应的教学建议。

关键词 发生认识论 物理概念教学 运算模式 形式概念 皮亚杰 具体概念 理想气体 物理教学 学生认知 认知发展水平

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以社会适应为指向的教育目标反思 被引量：2

6

作者 赵长林 赵汝木 《天津市教科院学报》 2004年第2期6-8,共3页

关键词 教育目标 社会适应 工具主义 教育内容

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21世纪大学发展理念探析 被引量：2

7

作者 赵长林 赵汝木 《大学教育科学》 2003年第4期13-16,共4页

科学的大学理念是一所大学发展的基础和前提,尤其是在高等教育全球化、市场化竞争日趋激烈的时代,我们应该树立具有国际化特征、以学生为本、以教师为主体、健全现代大学制度、保证学术权力与行政权力协调发展、内涵与外延协调、教学科... 科学的大学理念是一所大学发展的基础和前提,尤其是在高等教育全球化、市场化竞争日趋激烈的时代,我们应该树立具有国际化特征、以学生为本、以教师为主体、健全现代大学制度、保证学术权力与行政权力协调发展、内涵与外延协调、教学科研并重、坚持特色发展的大学理念。 展开更多

关键词 21世纪 大学 发展理念 国际化理念 以学生为本 以教师为主体 现代大学制度 学术权力 行政权力

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物理学史的课程价值 被引量：3

8

作者 赵长林 赵汝木 《物理教学》 2005年第2期32-35,共4页

物理学史在帮助学生理解物理知识．感受科学精神。丰富人文修养，养成科学态度．形成正确的科学观方面有非常重要的价值。在《后现代课程观》一书中．多尔提出了。“3S课程”范式，其中一个S就是“故事”(story)。物理史就一个富有魅力... 物理学史在帮助学生理解物理知识．感受科学精神。丰富人文修养，养成科学态度．形成正确的科学观方面有非常重要的价值。在《后现代课程观》一书中．多尔提出了。“3S课程”范式，其中一个S就是“故事”(story)。物理史就一个富有魅力的故事，它的故事融合了人与自然、人与社会、人与人的关系。丹皮尔曾说“再没有什么故事能比科学思想发展的故事更有魅力了——这是人类世界世代努力了解他们所居住的世界的故事；” 展开更多

关键词 课程价值 物理学史 后现代课程观 助学 多尔 物理知识 学生 物理史 正确 魅力

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微格教学实验的误区及其对策

9

作者 王崇光 李慧川 +1 位作者 赵汝木 杨效华 《聊城师院学报（自然科学版）》 2002年第4期85-87,共3页

首先依据微格教学的实践阐述了微格教学实施过程中易出现的失误,之后论述了避免微格教学失误的对策。

关键词 教学实验 误区 微格教学 教学技能 师资培训 教学对策 教学实验

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中学物理演示实验要突出科学探究

10

作者 王崇光 赵汝木 梁宝龙 《学科教育》 北大核心 2004年第4期37-39,共3页

以新的教育理念 ,从重新定位演示实验功能的角度 ,研究了演示实验与科学探究的整合 。

关键词 中学 物理 演示实验 科学探究 主体性教育

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研究性学习中教师角色变化的调查与分析 被引量：2

11

作者 赵汝木 房元霞 王崇光 《物理教学探讨（中教版）》 2004年第5期29-31,共3页

关键词 研究性学习 教师角色 调查分析 中学 物理教学 情感体验 学习情境

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解读当代美国科学课程的变革 被引量：1

12

作者 赵长林 赵汝木 《湖南师范大学教育科学学报》 2004年第4期40-43,共4页

自 2 0世纪 90年代以来 ,美国的科学课程改革进入一个新的纪元 ,成为世界许多国家竞相效仿的范式。系统性、整体性、衔接性是当代美国科学课程改革的主要特点 ,它对我国当前的科学课程改革具有一定的借鉴意义。

关键词 美国 科学课程 改革

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美国社区学院的教学特色及其借鉴 被引量：2

13

作者 牟娟 赵汝木 田山俊 《中国成人教育》 北大核心 2011年第23期126-128,共3页

社区学院是美国高等职业教育的重要承担者。在长期的教学和人才培养实践中,美国社区学院形成了质量为本的教学特色,在鼓励师生交流、加强学生合作学习和主动学习、给予有效反馈、保证充足有效的学习时间等方面取得了显著成效。美国社区... 社区学院是美国高等职业教育的重要承担者。在长期的教学和人才培养实践中,美国社区学院形成了质量为本的教学特色,在鼓励师生交流、加强学生合作学习和主动学习、给予有效反馈、保证充足有效的学习时间等方面取得了显著成效。美国社区学院质量为本的教学特色对我国高职院校教学改革有明显的借鉴价值。 展开更多

关键词 社区学院 教学特色 高职教育

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优化学生非智力因素的探索 被引量：2

14

作者 赵汝木 王崇光 +1 位作者 杨效华 安学立 《聊城师院学报（自然科学版）》 2002年第4期95-97,共3页

非智力因素在学习中起着非常重要的作用,本文就在教学中如何优化非智力因素提高教学质量做了一些有益的探索。

关键词 非智力因素 教学质量 教育心理学 智力结构 学习动机 学习兴趣

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物理课程科学探究模式的研究 被引量：1

15

作者 赵汝木 王崇光 杨效华 《聊城大学学报（自然科学版）》 2003年第3期95-97,共3页

在新物理课程标准中,科学探究列入了内容标准,新形式下物理教师应该转变教学理念,指导学生自主地进行探究式学习.本文着重研究了物理教学中科学探究的基本环节,分析了科学探究模式的理论依据.

关键词 物理教学 教育模式 物理课程标准 科学探究模式 探究式学习

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中学数学教师的素质结构及其对高师数学教育改革的启示 被引量：1

16

作者 房元霞 赵汝木 《科技创新导报》 2009年第4期165-166,共2页

教师是教育改革成败的关键,要提高学生的素质首先要提高教师自身的素质。中学数学教师的职业特点决定了其素质结构是知识素养、能力结构、职业道德和人格因素等几方面的综合体。这启示我们的高师数学教育必须转变观念,同时改革课程体系... 教师是教育改革成败的关键,要提高学生的素质首先要提高教师自身的素质。中学数学教师的职业特点决定了其素质结构是知识素养、能力结构、职业道德和人格因素等几方面的综合体。这启示我们的高师数学教育必须转变观念,同时改革课程体系、教学方法和评估系统才能适应基础教育的发展对高等师范教育提出的要求。 展开更多

关键词 中学数学教师 素质教育 数学教育 能力

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研究性学习与创新人格塑造

17

作者 王崇光 赵汝木 杨效华 《教育探索》 北大核心 2004年第8期6-7,共2页

研究性学习为创新人格的塑造提供了有效的环境和教育方式。在研究性学习中,学生积极主动地探索问题,运用类似科学研究的方法训练科学思维,增强责任心、进取心,培养创新意识和协作精神,从而为创新人格的塑造提供了有利的条件。

关键词 研究性学习 创新人格 塑造

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基于布鲁姆教育目标分类的教材习题分析——以高中物理必修一为例 被引量：2

18

作者 张宪磊 赵汝木 《湖南中学物理》 2021年第6期91-94,共4页

习题是教材内容的重要部分,教材习题不仅有助于学生巩固所学的知识,还能发展学生的思维,培养学生问题解决的能力。本文根据布鲁姆教育目标分类理论对高中物理教材课后习题进行统计分析后发现,教材习题在认知理论的六层次(记忆、理解、... 习题是教材内容的重要部分,教材习题不仅有助于学生巩固所学的知识,还能发展学生的思维,培养学生问题解决的能力。本文根据布鲁姆教育目标分类理论对高中物理教材课后习题进行统计分析后发现,教材习题在认知理论的六层次(记忆、理解、应用、分析、评价、创造)的数量比例不尽合理,低层思维和高层思维习题比例失衡。因此在物理教学中教师应该精心选择符合学生认知水平的习题,根据学生情况和不同水平习题的特点创造性应用,帮助学生巩固所学的知识,发展思维,并促进其能力发展。 展开更多

关键词 教育目标分类 高中物理 教材习题

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遮光法闪光照相实验转速测定装置 被引量：1

19

作者 安学立 赵汝木 王崇光 《物理教学》 北大核心 2004年第9期25-26,共2页

在遮光法闪光照相实验中，为了在底片上获得一定数目的动体像，需要测定转盘转速。利用视觉暂留现象是方法之一：在白纸上画一测速盘，测速盘由若干不同数目的黑白条纹组成，每圈中黑白条纹都相等。把测速盘贴在转盘上，用频闪光源日光... 在遮光法闪光照相实验中，为了在底片上获得一定数目的动体像，需要测定转盘转速。利用视觉暂留现象是方法之一：在白纸上画一测速盘，测速盘由若干不同数目的黑白条纹组成，每圈中黑白条纹都相等。把测速盘贴在转盘上，用频闪光源日光灯进行照射。转盘转动时，改变小电机电压，控制转盘转动，看测速盘上哪一圈的黑白间隔条纹不动了。此时转速N为： 展开更多

关键词 高中 物理 学习辅导 遮光法 闪光照相实验 转速测定装置

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基于学生物理核心素养提升的教学实践——以“压强”一课为例 被引量：1

20

作者 段德欣 赵汝木 《湖南中学物理》 2017年第6期89-91,共3页

在物理学中渗透核心素养的教育是当前课改的热点,本文以'压强'一课为例,通过教学中的各个环节阐述核心素养理念的教学实践。

关键词 核心素养 物理教学 科学探究

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