基于“五象”的“图形与几何”教学实践探索

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作者 谭长存 《新课程研究》 2024年第4期17-20,共4页

空间观念是学生必备的基本数学素养,对学生未来的发展有着重要的意义。培养学生的空间观念,教师要选择与空间观念密切相关的题材,而图形与几何领域每一部分内容都是发展学生空间观念的素材。文章依托“图形与几何”教学实践,重点阐述培... 空间观念是学生必备的基本数学素养,对学生未来的发展有着重要的意义。培养学生的空间观念,教师要选择与空间观念密切相关的题材,而图形与几何领域每一部分内容都是发展学生空间观念的素材。文章依托“图形与几何”教学实践,重点阐述培养与发展学生的空间观念必经的五个阶段实践策略。 展开更多

关键词 空间观念 图形与几何 “五象”

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“学本式”教学:学生自主发展的重要途径

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作者 谭长存 《江西教育》 2023年第14期12-16,共5页

课堂作为教育教学的主阵地,必须重视学生的自主发展。促进学生自主发展需要教师主动关注和积极创设适宜的教学环境,合理选择和恰当运用合适的教学方式,最大限度地满足学生学习与发展的需要。而这样一种教学实施形态,在“学本式”教学的... 课堂作为教育教学的主阵地,必须重视学生的自主发展。促进学生自主发展需要教师主动关注和积极创设适宜的教学环境,合理选择和恰当运用合适的教学方式,最大限度地满足学生学习与发展的需要。而这样一种教学实施形态,在“学本式”教学的课堂上展现得淋漓尽致。可见,“学本式”教学是学生自主发展的重要途径。 展开更多

关键词 学生自主发展 学本式 恰当运用 学生学习与发展 教学方式 实施形态 最大限度 主阵地

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论有效教研活动的“四变” 被引量：3

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作者 谭长存 《教育科学论坛》 2016年第3期5-7,共3页

教研活动作为教学的组成部分,其效果直接影响着教学水平的提高。开展教研活动时,要通过"诱发内需—激发热情—精心引领—积极对话"来达成"变任务为需求—变被动为主动—变指令为指导—变敷衍为尽责"的良好态势,才... 教研活动作为教学的组成部分,其效果直接影响着教学水平的提高。开展教研活动时,要通过"诱发内需—激发热情—精心引领—积极对话"来达成"变任务为需求—变被动为主动—变指令为指导—变敷衍为尽责"的良好态势,才能实现教研活动效益的最大化。 展开更多

关键词 教研活动 有效教研 四变

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念好“五字诀”,说课“绽精彩” 被引量：1

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作者 谭长存 《江西教育》 2022年第10期17-21,共5页

说课,对提升教师的专业素养、促进教师的专业成长起着重要作用。扎实开展说课活动,有助于引领教师向教学、教研更深处漫溯。怎样才能说好一节课呢?不同的人,对此的看法也不尽相同。通过20多年的摸索、实践、思悟,笔者认为,说课要说出深... 说课,对提升教师的专业素养、促进教师的专业成长起着重要作用。扎实开展说课活动,有助于引领教师向教学、教研更深处漫溯。怎样才能说好一节课呢?不同的人,对此的看法也不尽相同。通过20多年的摸索、实践、思悟,笔者认为,说课要说出深度、说出艺术、说出精彩,就必须在“新、实、准、精、美”五字上下功夫。如此,才能打动听者,博得听者倾心。 展开更多

关键词 说课活动 漫溯 教师的专业成长 五字诀 教师的专业素养 教研 扎实开展 引领教师

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学教并重 构建课堂教学新常态——以小学数学学科为例 被引量：2

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作者 谭长存 《教育科学论坛》 2018年第19期5-7,共3页

课堂教学应该用两条腿走路,一条是教师的教,一条是学生的学。然而,当前的课堂教学却存在着一条腿走路的现象,严重影响了课堂教学效益的提升。解决这个问题的关键,是处理好"教师主导"与"学生主体"之间的关系,构建学... 课堂教学应该用两条腿走路,一条是教师的教,一条是学生的学。然而,当前的课堂教学却存在着一条腿走路的现象,严重影响了课堂教学效益的提升。解决这个问题的关键,是处理好"教师主导"与"学生主体"之间的关系,构建学教并重、教学合一的新常态。 展开更多

关键词 课堂教学 学教并重 课堂新常态

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基于问题且行且思——《图形的放大与缩小》教学探索 被引量：1

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作者 谭长存 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2015年第4期73-78,共6页

教学实践应立足于学生学习中可能存在的问题,只有这样,才能在有限的时间里提高教学的针对性,有效化解学生认知的困惑,深化学生的数学理解。《图形的放大与缩小》一课,因为生活经验和数学经验的潜在不一致,容易造成学生理解的困难。教学... 教学实践应立足于学生学习中可能存在的问题,只有这样,才能在有限的时间里提高教学的针对性,有效化解学生认知的困惑,深化学生的数学理解。《图形的放大与缩小》一课,因为生活经验和数学经验的潜在不一致,容易造成学生理解的困难。教学时,应立足于数学意义上的图形的放大和缩小与现实生活中的图形的放大和缩小的区别,着力化解数学意义上的放大和缩小与已有经验的矛盾,让学生体验图形放大与缩小的过程,深刻理解图形的放大和缩小,掌握图形放大与缩小的方法。 展开更多

关键词 生活经验 数学经验 数学理解

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巧借想象之翼 妙张课堂活力 被引量：1

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作者 谭长存 李先锐 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2020年第2期57-61,共5页

小学阶段是培养孩子想象力的关键时期,而数学作为一门抽象、严谨的学科,对培养学生的想象力有着不可估量的作用。数学教学中巧设问题情境,引发学生猜想;巧用知识迁移,启发学生联想;巧借课本素材,激发学生想象。让数学课堂充满智慧与张力... 小学阶段是培养孩子想象力的关键时期,而数学作为一门抽象、严谨的学科,对培养学生的想象力有着不可估量的作用。数学教学中巧设问题情境,引发学生猜想;巧用知识迁移,启发学生联想;巧借课本素材,激发学生想象。让数学课堂充满智慧与张力,有效提高小学数学教学的效果。 展开更多

关键词 小学数学 想象力 引发猜想 启发联想 激发想象

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优化教学方式 促进自主发展

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作者 谭长存 《小学数学教育》 2022年第2期41-43,共3页

学会自主发展是学生适应未来生活的必备品格,也是创造未来的关键能力。学生的自主发展根植于课堂教学之中,离不开教师智慧地教,也离不开学生智慧地学。促进学生自主发展,教师应深入研究“教”和“学”,提升教学力,通过智慧地教带动学生... 学会自主发展是学生适应未来生活的必备品格,也是创造未来的关键能力。学生的自主发展根植于课堂教学之中,离不开教师智慧地教,也离不开学生智慧地学。促进学生自主发展,教师应深入研究“教”和“学”,提升教学力,通过智慧地教带动学生智慧地学,在智教慧学的良性循环与互动中促进学生自主发展。一、启发性地教,激发积极地学启发性地教,就是从教的角度研究教学模式、教学方法、教学策略、教学技巧,运用教学智慧将数学教学内容巧妙地加工成问题情境和探究活动,以激发学生的学习动机和兴趣,诱导学生积极参与数学学习活动,进而主动地发现并提出问题、分析和解决问题。 展开更多

关键词 教学智慧 数学学习活动 数学教学内容 教师智慧 探究活动 良性循环 问题情境 教学技巧

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建设高水平名师工作室之我思 被引量：1

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作者 谭长存 周树飞 《师道（人文）》 2016年第1期35-36,共2页

当下,名师工作室如雨后春笋般建立起来,为教育的百花园增添了一抹靓丽的风景。那么,是什么原因和力量让名师工作室有如此魅力呢？下面,我就结合我校的名师工作室建设谈一点浅薄的认识。

关键词 理论学 教学改革 专业学习共同体 中小学师资 终级目标 名师工程 读书札记 目标管理 发展规划 专业指导

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巧借想象之翼 妙张课堂活力 被引量：1

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作者 谭长存 李先锐 《教育科学论坛》 2020年第7期17-20,共4页

小学阶段是培养孩子想象力的关键时期,而数学作为一门抽象、严谨的学科,对培养学生的想象力有着不可估量的作用。数学教学中培养和发展学生想象力的实施路径有:巧设问题情境,引发学生猜想;巧用知识迁移,启发学生联想;巧借课本素材,激发... 小学阶段是培养孩子想象力的关键时期,而数学作为一门抽象、严谨的学科,对培养学生的想象力有着不可估量的作用。数学教学中培养和发展学生想象力的实施路径有:巧设问题情境,引发学生猜想;巧用知识迁移,启发学生联想;巧借课本素材,激发学生想象。这些路径不仅能有效提高小学数学教学的效果,同时也为从事此方面研究的广大教师提供实践支撑。 展开更多

关键词 数学教学 猜想 联想 想象

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一次“有效教研”活动引发的思考 被引量：1

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作者 谭长存 《教学与管理（小学版）》 2013年第7期20-22,共3页

近年来，有效教研成为基础教育课程改革和教学研究的一个热门话题，教育园地的耕耘者们对有效教研活动投入了极大的热情。然而，也许是由于有效教研一开始就没有得到教育管理部门的行政推动，也没有得到众多专家的大力倡导，因此，对有... 近年来，有效教研成为基础教育课程改革和教学研究的一个热门话题，教育园地的耕耘者们对有效教研活动投入了极大的热情。然而，也许是由于有效教研一开始就没有得到教育管理部门的行政推动，也没有得到众多专家的大力倡导，因此，对有效教研不同的人往往也有着不同的理解和解读。 展开更多

关键词 有效教研 基础教育课程改革 教育管理部门 教学研究 教研活动 行政推动

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以“四部曲”促进小学数学“教”与“学”互融并进

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作者 谭长存 《新课程研究》 2022年第13期26-29,37,共5页

教学活动是教师的“教”和学生的“学”组成的双边活动。要提高教学活动的有效性,教师就必须谱好“激趣导学、启智自学、寻法助学、育情励学”四部曲,让“教”与“学”同频共振,互融互促,形成“以学优教,以教优学”的互动发展格局。

关键词 教学活动 激趣启智 寻法育情

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守格与破格:小学数学“学本简课堂”构建的思考与实践

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作者 谭长存 《教育科学论坛》 2019年第4期23-25,共3页

置身于当下小学数学课堂教学样态中,笔者深切地体会到,还课堂教学最朴实简约的原生态,让数学课堂回归本真、数学教学回归本色是亟待研究和解决的现实问题。

关键词 数学课堂教学 小学数学 实践 破格 数学教学 原生态 回归 朴实

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对小学数学“学本简课堂”构建的新思考

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作者 谭长存 《新课程研究（上旬）》 2018年第12期40-42,共3页

莎士比亚说:"简洁是智慧的灵魂。"然而,眼下的数学课堂教学过分追求课堂教学的丰满与厚重、完美与时尚、创新与个性,使得原本简单的数学课变得千头万绪。教学时,应守住本真,用简单而切中要害的教学方式,教出数学本色,让数学... 莎士比亚说:"简洁是智慧的灵魂。"然而,眼下的数学课堂教学过分追求课堂教学的丰满与厚重、完美与时尚、创新与个性,使得原本简单的数学课变得千头万绪。教学时,应守住本真,用简单而切中要害的教学方式,教出数学本色,让数学课堂归真返璞;突破传统,从学科育人高度思考课堂框架,构建新型课堂,让数学课堂归正返本,从而实现智教慧学、教学相长、共同进步。 展开更多

关键词 数学课堂 朴实简约 本真灵动

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德育的根本是自我教育

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作者 谭长存 李先锐 《学校管理》 2007年第5期44-45,共2页

小学教育阶段是儿童长身体、长知识的时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。

关键词 自我教育 小学教育阶段 养成教育 行为习惯 人生观和世界观 心理品质 价值取向 自我实践 思想观念

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巧借想象之翼 助力思维发展

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作者 谭长存 李先锐 《小学数学教育》 2020年第6期13-15,共3页

在多数人的眼里,数学是一门枯燥、抽象、严谨的学科,似乎与"想象"无关。实则不然,想象不仅是学习数学的重要环节,也是学习数学的重要方法。我们在教学实践中十分重视培养和发展学生初步的想象力,并总结出一些具体的经验和做法... 在多数人的眼里,数学是一门枯燥、抽象、严谨的学科,似乎与"想象"无关。实则不然,想象不仅是学习数学的重要环节,也是学习数学的重要方法。我们在教学实践中十分重视培养和发展学生初步的想象力,并总结出一些具体的经验和做法,获得了相应的感悟。一、巧设问题情境,引发猜想,放飞思维猜想不仅是一种重要的思维形式,更是解决问题的一种重要方法。 展开更多

关键词 平行四边形 思维发展 联想能力 创造想象 长方形 借形想象 正方体 数学知识 展开图

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构建小学数学课堂教学新常态

17

作者 谭长存 《课程教材教学研究（小教研究）》 2018年第3期14-16,共3页

有效的教学是教师教与学生学的统一。在教学过程中，教师的教和学生的学是两个最活跃、最积极的要素，它们既相互统一又相互矛盾，关系极为密切。因此，在课堂教学实践中，首先要处理好两对关系，即“教师教”与“学生学”、“教师主导... 有效的教学是教师教与学生学的统一。在教学过程中，教师的教和学生的学是两个最活跃、最积极的要素，它们既相互统一又相互矛盾，关系极为密切。因此，在课堂教学实践中，首先要处理好两对关系，即“教师教”与“学生学”、“教师主导”与“学生主体”之间的关系。其次，要构建一种新常态——教服务于学，学得益于教，学教相融。只有保持教师教与学生学平衡，才会让课堂教学充满活力，让师生生命绽放精彩。 展开更多

关键词 数学课堂教学 学生主体 小学 教学过程 教学实践 教师

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构建小学数学课堂教学新常态学教并重

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作者 谭长存 《新课程研究（上旬）》 2018年第2期83-86,共4页

课堂教学应该用两条腿走路,一条是教师的教,一条是学生的学。有时一条腿走在前面,有时另一条腿走在前面,但只有两条腿走路才能前进。然而,当前的课堂教学却存在着一条腿走路的极端现象,严重影响了课堂教学效率的提升。解决这个问题,首... 课堂教学应该用两条腿走路,一条是教师的教,一条是学生的学。有时一条腿走在前面,有时另一条腿走在前面,但只有两条腿走路才能前进。然而,当前的课堂教学却存在着一条腿走路的极端现象,严重影响了课堂教学效率的提升。解决这个问题,首先要处理好两对关系,即“教师教”与“学生学”、“教师主导”与“学生主体”之间的关系;其次要构建一种新常态,即“教服务于学,学得益于教,学教相融”。 展开更多

关键词 课堂教学 学教并重 课堂新常态

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智教慧学,让学习力自然生长——学本式生态课堂的构建与思考

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作者 谭长存 《江西教育》 2020年第32期14-18,共5页

学本式生态课堂重在创设民主和谐的课堂环境,致力于构建学为中心的课堂文化,让课堂向着立本求真的方向自然生长。本文着眼于构建学本式生态课堂的行动,重点阐述学本式生态课堂的构建意义和构建策略,通过对不同时期课堂教学中教学关系及... 学本式生态课堂重在创设民主和谐的课堂环境,致力于构建学为中心的课堂文化,让课堂向着立本求真的方向自然生长。本文着眼于构建学本式生态课堂的行动,重点阐述学本式生态课堂的构建意义和构建策略,通过对不同时期课堂教学中教学关系及教学特点的深入剖析,阐明了笔者的教学主张——智教慧学,赋予学生终身受益的学习力。 展开更多

关键词 生态课堂 课堂文化 教学主张 学为中心 学本式 终身受益 慧学 构建策略

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一边耕耘 一边超越

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作者 谭长存 《开心（素质教育）》 2015年第2期38-40,共3页

作为一名教师，我常扪心自问：我的职责和使命是什么？在经历反复的自我诘问和自我否定之后，我得出了这样的答案：教书育人是我的使命，教育教学是我的职责。我追求教书育人做“大家”，教育教学做“行家”。

关键词 耕耘 教书育人 教育教学 职责

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