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提高教师的信息素养,推进信息化教育 被引量:1
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作者 赵哲仁 詹荣康 《信息技术教育》 2001年第2期74-75,共2页
2000年10月,教育部召开的全国中小学信息技术教育工作会议提出,用5至10年左右的时间,在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,努力实现基础教育的跨跃式发展。信息化教育时代扑面而来,它必将对现有的教学形式... 2000年10月,教育部召开的全国中小学信息技术教育工作会议提出,用5至10年左右的时间,在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,努力实现基础教育的跨跃式发展。信息化教育时代扑面而来,它必将对现有的教学形式、教育思想产生深远的影响,我们必须迅速提高广大学科教师的信息素养, 展开更多
关键词 信息化教育 信息素养 高教 学科教师 中小学信息技术教育 教育部 基础教育 中国 跨跃式发展 召开
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以诗相聚 因诗美丽——厦门市中学生诗歌夏令营速写
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作者 朱鹭琦 詹荣康 《厦门文学》 2006年第10期79-80,共2页
关键词 中学生 诗歌界 谢春池 大同中学 夏令营 厦门市
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诗歌是有灵性的生命——厦门市第二届中学生诗歌夏令营侧记
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作者 詹荣康 《厦门文学》 2007年第11期61-63,共3页
第一天上午2007年7月26日至27日,由厦门市思明区教育局与厦门文学杂志社主办,厦门市大同中学承办的"厦门市第二届中学生诗歌夏令营"。
关键词 厦门文学 大同中学 中学教师 谢春池 舒婷 造语 蔡其矫 青屿 日至 李商隐
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在课改中形成学科校本特色
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作者 詹荣康 《福建教育学院学报》 2002年第5期101-102,共2页
学科校本特色不是“校本课程”,而是国家、地方确定的课程——学科(如语文、数学、英语、科学、社会等等)在教育过程中形成的区别于其它学校的特色。学科校本特色体现在学科基础知识基本技能的确定、教材的选择重组、本学科与其它学科... 学科校本特色不是“校本课程”,而是国家、地方确定的课程——学科(如语文、数学、英语、科学、社会等等)在教育过程中形成的区别于其它学校的特色。学科校本特色体现在学科基础知识基本技能的确定、教材的选择重组、本学科与其它学科的渗透综合、教学方式的运用、社会实践活动、教育的评价、教育管理等等方面。 展开更多
关键词 学科活动 校本课程 特色 教学方式 英语 引导学生 课改 基本的 学科教师 学校
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沐浴诗风诗雨,书写教育诗章——“诗之校”办学特色的认识与建设
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作者 胡育安 詹荣康 《福建教育(综合)(D版)》 2013年第3期5-6,共2页
厦门市大同中学创办于1925年,校名源于《礼记》,体现了儒家“天下为公”的价值取向,也蕴含了孙中山所倡导的“世界大同”的理想。2002年著名校友童大林探望母校,回顾大同近八十年的发展史,欣然题词“诗之校”。“诗之校”以其追求... 厦门市大同中学创办于1925年,校名源于《礼记》,体现了儒家“天下为公”的价值取向,也蕴含了孙中山所倡导的“世界大同”的理想。2002年著名校友童大林探望母校,回顾大同近八十年的发展史,欣然题词“诗之校”。“诗之校”以其追求教育的诗性文化的思考,表达了大同人的心声。 展开更多
关键词 书写教育 诗风 办学特色 沐浴 大同中学 “天下为公” 《礼记》 世界大同
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学生语文学习主体进取状态的缺失及对策
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作者 詹荣康 《福建教育》 2003年第02B期20-21,共2页
关键词 语文 学习主体 进取状态 对策 非智力因素 大班教学 初中 过程评价
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用“细节”突破来改变作文的“假”
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作者 詹荣康 《语文天地(初中版)》 2012年第4期43-44,共2页
有的学生,课堂上写不出好作文,课后随笔却屡有精彩篇章。随笔是学生作文的日常“食粮”,中考、高考优秀作文的精彩细节常常是从平时的随笔中“生发”出来的。
关键词 学生作文 优秀作文 随笔 课堂 课后 中考 高考
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眼睛
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作者 詹荣康 《厦门文学》 2012年第3期60-60,共1页
关键词 眼睛 证券所 子弹 眩晕 粒子 心房 弹击 责任编辑 射出 柔软
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