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试论法学教育中教师应当教授的基本内容 被引量：21
1
作者 蒋志如 《河北法学》 CSSCI 北大核心 2017年第2期2-16,共15页
法科教师在课堂上应当讲授什么?通过梳理中国和其他法治国家的法学教育,我们可以发现课堂上任课教师应当围绕法学理论展开,虽然他们可以在教学方法上有所差异。就法治国家而言,以德国为例,其法学教育形成了讲授法、练习课和研讨课三足... 法科教师在课堂上应当讲授什么?通过梳理中国和其他法治国家的法学教育,我们可以发现课堂上任课教师应当围绕法学理论展开,虽然他们可以在教学方法上有所差异。就法治国家而言,以德国为例,其法学教育形成了讲授法、练习课和研讨课三足鼎立的教学方法,以美国为例,美国案例教学法更是将其高度融合为一体;其实现了学生需要花费大量时间学习、练习、实践法学理论,进而提升了单纯讲授法教学方法的教学效果。就中国而言,法学教育之教学虽然围绕法学理论展开,但其教学效果非常糟糕,因为其没有实现教学方法与法律知识、法学理论的高度契合,也缺乏案例,更是因为中国式考试制度而导致的考试目标落空。在展示三种迥异的法学教学过程中,我们可以看到一种现象,即法学理论、教学方法、时间、法律技能只有在法学教育、法学教学中以深度学习的方式才能较好地融为一炉。 展开更多
关键词 法学理论 《刑事诉讼法学》 讲授法 教学方法 深度学习
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解读新《刑事诉讼法》之刑事和解程序 被引量：11
2
作者 蒋志如 夏川 《求索》 CSSCI 2012年第8期235-237,共3页
新《刑事诉讼法》关于刑事和解程序有三个条文。通过梳理关于刑事和解程序的已有司法实践和讨论,可以描绘一幅当下刑事诉讼法对其的吸收和抛弃的全景图;在此基础上,分析其条文的具体内容,新《刑事诉讼法》在刑事和解程序中取得的成就和... 新《刑事诉讼法》关于刑事和解程序有三个条文。通过梳理关于刑事和解程序的已有司法实践和讨论,可以描绘一幅当下刑事诉讼法对其的吸收和抛弃的全景图;在此基础上,分析其条文的具体内容,新《刑事诉讼法》在刑事和解程序中取得的成就和缺陷则凸现出来,为将来的司法实践、学术讨论提供了互动的新机会。在将来互动中,关于刑事和解程序的规则将不断完善、司法权威也不断提高,当事人权利也将得到更充分的保障。 展开更多
关键词 新《刑事诉讼法》 和解程序 刑事和解
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死刑案件刑事和解“破立”之博弈解读——以S省M市中院239件一审刑案为视角 被引量：9
3
作者 蒋志如 《法治研究》 2013年第4期32-40,共9页
死刑案件刑事和解在2012年新《刑事诉讼法》中属于明确被拒绝的范畴。然而,其却一直存在,并广泛运行于司法实践,还呈现出诸多特点和规律,如死刑案件达成和解比例越来越高,赔偿金额逐年增长,赔偿金额与量刑刑种、刑期呈反比等特点。但死... 死刑案件刑事和解在2012年新《刑事诉讼法》中属于明确被拒绝的范畴。然而,其却一直存在,并广泛运行于司法实践,还呈现出诸多特点和规律,如死刑案件达成和解比例越来越高,赔偿金额逐年增长,赔偿金额与量刑刑种、刑期呈反比等特点。但死刑案件刑事和解之负面影响也不可小觑,对其也应予以规范和完善,如成立国家赔偿专项基金,补足低于法定赔偿金额的案件,将超出法定赔偿金额的部分收归国有等。死刑案件刑事和解只有在"破"与"立"的博弈中才能寻找到其最后归宿所在。 展开更多
关键词 死刑 刑事和解 社会互动 司法独立
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试论法学院的法律职业人才和法学学术人才的培养 被引量：9
4
作者 蒋志如 《河北法学》 CSSCI 北大核心 2016年第7期2-15,共14页
通过梳理中国和美国法学教育的运行现状,我们可以获得以下认识:首先,无论是法律职业人才,还是法学学术人才均应在法学院进行,而非其他场域(中国法学教育更甚)。其次,法学学术人才却不应从法学本科教育开始,而应当是在那些法学本科毕业时... 通过梳理中国和美国法学教育的运行现状,我们可以获得以下认识:首先,无论是法律职业人才,还是法学学术人才均应在法学院进行,而非其他场域(中国法学教育更甚)。其次,法学学术人才却不应从法学本科教育开始,而应当是在那些法学本科毕业时,愿意献身于学术的学生,其通过一定的程序进入硕士与博士研究生教育以接受学术训练,却不是重复本科的"故事"。再次,法学教育应该确定法学第一学位与第二学位、第三学位之间的关系,使其成为一种"阶梯式"递进关系,而非重复关系,而且这种重复也因为硕士、博士教育本身领域的进一步专门化或者狭窄化而是一种缩小后的重复而已。 展开更多
关键词 法律职业 法学教育 学术性人才 法学院 阶梯与重复
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权力、权利与美国宪政历程 被引量：7
5
作者 蒋志如 王鹤立 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2009年第3期144-147,共4页
本文通过梳理美国宪政史上三个阶段中宪政实践,提出了一个观点,即在美国的权力与权利关系处置上首先是权力和谐,而且得先妥善处理联邦政府之权力,然后才是联邦与州的权力分配;在所有权力归位时,公民权利的保障与实现才是现实与可能的,... 本文通过梳理美国宪政史上三个阶段中宪政实践,提出了一个观点,即在美国的权力与权利关系处置上首先是权力和谐,而且得先妥善处理联邦政府之权力,然后才是联邦与州的权力分配;在所有权力归位时,公民权利的保障与实现才是现实与可能的,还有就是公民权利保障的程度与国家经济状况有关。这一观点或规律对认识中国现代化宪政肯定会有大助益! 展开更多
关键词 公民权利 权力 宪政 司法审查
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宪法概念再探 被引量：8
6
作者 蒋志如 《求索》 CSSCI 北大核心 2011年第11期166-167,173,共3页
关于宪法概念的界定可谓意见纷呈。笔者以历史语境、基本内容两个层次铺陈宪法概念的基本精神和特征;并通过历史语境与基本内容交错,即通过历史的视角展示了宪法的基本内容,更从基本内容中突出其历史脉络的方式铺陈这一概念。
关键词 宪政史 契约 权力(利) 宪法
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中国法学教育的双输?! 被引量：7
7
作者 蒋志如 《厦门大学法律评论》 2010年第1期285-296,共12页
目次一、缘起二、法科学生的需求与行动三、老师的资格与对学生的反应四、结语:双输局面的形成一、缘起前两天,突然看到学生对自己的教学评价,即"听不懂,讲课没有体系,上课越来越随意和糊弄"①,而且与同时上该班课程的其他老... 目次一、缘起二、法科学生的需求与行动三、老师的资格与对学生的反应四、结语:双输局面的形成一、缘起前两天,突然看到学生对自己的教学评价,即"听不懂,讲课没有体系,上课越来越随意和糊弄"①,而且与同时上该班课程的其他老师比较。 展开更多
关键词 中国法学教育 法科学生 法学知识 法律人才 法律课程 法律专业知识 法学教学 法学课程 教学评价 法
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何去何从的中国诊所法律教育 被引量：6
8
作者 蒋志如 《安徽大学法律评论》 2011年第1期253-262,共10页
一、问题的提出诊所法律教育从美国引进中国,2001年发轫,到2009年,经历了一个从无到有,从试点(7所高校)到遍地开花(截至2009年6月达104所学校)的历程。因此我们的问题,就是诊所法律教育在中国的运行现状如何,以及其前景如何就是我们关... 一、问题的提出诊所法律教育从美国引进中国,2001年发轫,到2009年,经历了一个从无到有,从试点(7所高校)到遍地开花(截至2009年6月达104所学校)的历程。因此我们的问题,就是诊所法律教育在中国的运行现状如何,以及其前景如何就是我们关注的问题了。在笔者看来,至少可以做出一个简单的判断,即虽然经过若许年的经营,但未见真正的花与果出现。做出这一判断,在中国学界至少可以列出两个方面理由去支持:首先,根据我们自己的一些经历、与周边师生的交流,以及社会司法实践的反应或效应,未见其在我们生活中展示其应有的曝光度。 展开更多
关键词 诊所法律教育 法科学生 中国法学教育 法律诊所 法律援助 律师业 司法实践 法律技能 法律服务 法律
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试论法学教育对法科教师的基本要求 被引量：6
9
作者 蒋志如 《中国法学教育研究》 2013年第4期113-132,共20页
一、提出问题自改革开放以来,如果从数量上看[1],中国法学教育已发生翻天覆地的变化:1977年高考恢复时,中国只有两所法学类学(院)校、学生人数仅有576人(在校人数)[2],到1993年就激增到136所法律(政法)校院系(点)、在校学生约三万五千人... 一、提出问题自改革开放以来,如果从数量上看[1],中国法学教育已发生翻天覆地的变化:1977年高考恢复时,中国只有两所法学类学(院)校、学生人数仅有576人(在校人数)[2],到1993年就激增到136所法律(政法)校院系(点)、在校学生约三万五千人,再到2008年年底,更变为法学本科专业的高等院校已达630所[3]。 展开更多
关键词 教育 教师 法科 法学类 人数 法学 政法
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人之发展与法的规制 被引量：5
10
作者 蒋志如 《贵州警官职业学院学报》 2012年第1期85-90,共6页
从技术上说,人有三个基本属性,即生死、财产和性。当代社会与初民社会在这三方面有不同侧重,在初民社会(特别是中国社会)是"家庭——国家"同构关系,在当下则是"公司——国家"同构关系。中国的法治、甚至政治体制的... 从技术上说,人有三个基本属性,即生死、财产和性。当代社会与初民社会在这三方面有不同侧重,在初民社会(特别是中国社会)是"家庭——国家"同构关系,在当下则是"公司——国家"同构关系。中国的法治、甚至政治体制的现代化在一定程度上就是从家国同构,走向公司与国家同构,至少在经济领域应该如是。在中国的现代化过程中,必须以人为中心,以实现人内在三大基本属性为主旨;在创设各种新的组织以及随附而来的法律规制中,必须贯穿上述理念。 展开更多
关键词 人的基本属性 家庭——国家 公司——国家 同构关系
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刑事诉讼法学教科书德译中本述评
11
作者 蒋志如 《法学教育研究》 2024年第3期405-418,共14页
近现代以来,中国在法律领域学习、借鉴和翻译法学教科书自然而然。通过梳理德国刑事诉讼法教科书德译中本的具体情况,并以克劳思·罗科信的《刑事诉讼法(第24版)》和托马斯·魏根特《德国刑事诉讼程序》《德国刑事程序法原理》... 近现代以来,中国在法律领域学习、借鉴和翻译法学教科书自然而然。通过梳理德国刑事诉讼法教科书德译中本的具体情况,并以克劳思·罗科信的《刑事诉讼法(第24版)》和托马斯·魏根特《德国刑事诉讼程序》《德国刑事程序法原理》为例展示德国刑事诉讼法教科书的基本特点、基本框架和思维方式,次后对照中国刑事诉讼法教科书的情况,最后通过总结得出一结论:优秀的刑事诉讼法学教科书应当具备学术性、思想性、系统性和厚重性,完美地融理论、案例与法律条文为一体,也与撰写该书的法学家深度融为一体。 展开更多
关键词 刑事诉讼法学 教科书 德译中本 罗科信
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论英国早期两次宪政制度的演进 被引量：4
12
作者 蒋志如 《求索》 CSSCI 北大核心 2010年第3期158-160,共3页
威廉一世的诺曼征服带来了英国宪政制度的第一次演进。它的成功主要归功于威廉个人可以在原来宪政制度中发挥和体现的欲望,从而实现对原来制度的补充,更是修正。而约翰王签订《大宪章》而实现的英国宪政制度的第二次演进,则主要因为他... 威廉一世的诺曼征服带来了英国宪政制度的第一次演进。它的成功主要归功于威廉个人可以在原来宪政制度中发挥和体现的欲望,从而实现对原来制度的补充,更是修正。而约翰王签订《大宪章》而实现的英国宪政制度的第二次演进,则主要因为他必须面对需要克服的巨大困难,是不得已而为的事情。通过这两次事件的考察,可以得出结论,即宪政制度主要是在欲望与困境(特别是困境)中演进。 展开更多
关键词 宪政制度 封建主义 演进 艰难性
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浅析方流芳的法学教育思想 被引量：3
13
作者 蒋志如 《贵州警官职业学院学报》 2012年第3期90-95,共6页
对方流芳教授4篇重要的关于法学家教育的文章进行两方面分析:其一,从法学教育本身的观点入手得出这么一个观点,即中国法学教育与法律职业分离导致了中国法学教育的整体失败;其二,从研究法学教育的方法入手也得出一个结论,即从法学教育外... 对方流芳教授4篇重要的关于法学家教育的文章进行两方面分析:其一,从法学教育本身的观点入手得出这么一个观点,即中国法学教育与法律职业分离导致了中国法学教育的整体失败;其二,从研究法学教育的方法入手也得出一个结论,即从法学教育外部,也即在中国语境下从法律职业视角思考法学教育,才能更深刻地反思中国法学教育。 展开更多
关键词 法学教育 法律职业 方流芳 方法论
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法学研究的对外开放——以苏力《波斯纳及其他》为例 被引量：3
14
作者 蒋志如 《山东大学法律评论》 2009年第1期290-303,共14页
本文以苏力为例,以《波斯纳及其他》为材料,分析苏力在法学研究中如何对外开放,以及这种对外开放模式对其取得法学学术成果的影响。随后,笔者分析了法学者在吸收西方社会法学学术成果的一些启示,以期对当下法学研究的西学学术现状作出... 本文以苏力为例,以《波斯纳及其他》为材料,分析苏力在法学研究中如何对外开放,以及这种对外开放模式对其取得法学学术成果的影响。随后,笔者分析了法学者在吸收西方社会法学学术成果的一些启示,以期对当下法学研究的西学学术现状作出一点反思。 展开更多
关键词 法学研究 苏力 波斯纳
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宪政视野下的《刑事诉讼法·总则》 被引量：3
15
作者 蒋志如 《安徽警官职业学院学报》 2013年第4期27-33,共7页
通过重构《刑事诉讼法·总则》,可以将其分为三部分,涉及权力分配问题、权力主体从事刑事诉讼行为时可能受到的限制、诉讼主体可以凭借的工具。第一部分是在宪政视野下的分析,其得出了一个值得注意的结论,中国刑事诉讼程序现代性因... 通过重构《刑事诉讼法·总则》,可以将其分为三部分,涉及权力分配问题、权力主体从事刑事诉讼行为时可能受到的限制、诉讼主体可以凭借的工具。第一部分是在宪政视野下的分析,其得出了一个值得注意的结论,中国刑事诉讼程序现代性因素非常多,权力分配的基本框架已经确立;第二部分,涉及对权力主体的各种限制本身可以增加司法机关判决的可接受性,可以提高司法权威;第三部分,分析了刑事程序参与者可以凭借的各种工具。在此基础上,进一步揭示出其暗含的一些瑕疵、甚至缺陷,如不赋予法官独立权,仅仅赋予法院作为整体的独立权。 展开更多
关键词 宪政 权力主体 工具 刑事诉讼法
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试论法学学术性书评论文的基本品格 被引量：3
16
作者 蒋志如 《河北法学》 CSSCI 北大核心 2015年第6期2-19,共18页
通过两个层面梳理了中国法律书评文章不仅仅在数量上、而且在质量上非常糟糕的学术状况:其一,从形式上阅读,通过对中国法学创新网收录的、最近5年的15种期刊所刊载的数量上考察;其二,以达玛什卡的《司法和国家权力的多种面孔》为例的书... 通过两个层面梳理了中国法律书评文章不仅仅在数量上、而且在质量上非常糟糕的学术状况:其一,从形式上阅读,通过对中国法学创新网收录的、最近5年的15种期刊所刊载的数量上考察;其二,以达玛什卡的《司法和国家权力的多种面孔》为例的书评文章的分析。这种状况实际上是中国法学学术研究状况的一个侧面表达,因为法学学术创新与法律书评、学术性书评有莫大的关系,因为法律书评、学术性书评的基本品格就在于知识贮备与积累,从而更可能出现法学学术创新。 展开更多
关键词 法律书评 学术性书评 知识增量 学术创新
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《公安机关办理未成年人违法犯罪案件的规定》中的侦查制度 被引量：3
17
作者 蒋志如 《江西警察学院学报》 2017年第2期23-29,共7页
《公安机关办理未成年人违法犯罪案件的规定》自1995年出台以来,并没有任何修订,2012年版《刑事诉讼法》为审视该规定提供了一个机会。与2012年版《刑事诉讼法》对照,虽然其已相当落后,但是如果以单行法律规定评价的话,未成年人刑事案... 《公安机关办理未成年人违法犯罪案件的规定》自1995年出台以来,并没有任何修订,2012年版《刑事诉讼法》为审视该规定提供了一个机会。与2012年版《刑事诉讼法》对照,虽然其已相当落后,但是如果以单行法律规定评价的话,未成年人刑事案件侦查程序基本框架的确立,已经取得相当大的成就,却没有做到与时俱进,应当制定一部全新的《公安机关办理未成年人违法犯罪案件的规定》,以涵盖既有成就,并兼蓄法治国家对未成年人在侦查程序中的经验,更有对中国司法经验的最新总结。 展开更多
关键词 未成年人 警察 侦查程序 违法犯罪案件
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试问中国法学院何处去?——以案例教学法在中国语境的遭遇为中心的考察 被引量：3
18
作者 蒋志如 《清华法律评论》 2012年第1期171-193,共23页
通过梳理案例教学法在中国法学教育中的遭遇,可以看到中国法学者对该教学方法的态度变迁,同时也可以看到它在中国法学教育实践的发展过程:第一个阶段,组织编撰案例教材(从而引发的案例教学法)的阶段;第二阶段,何美欢教授主导的案例教学... 通过梳理案例教学法在中国法学教育中的遭遇,可以看到中国法学者对该教学方法的态度变迁,同时也可以看到它在中国法学教育实践的发展过程:第一个阶段,组织编撰案例教材(从而引发的案例教学法)的阶段;第二阶段,何美欢教授主导的案例教学法。通过检讨这两个阶段的得与失,提出案例教学法如果还要在中国继续实践,则必须实施严格的、英美法意义上的普通法方能达到教学效果和法学教育改革在这方面的目的。 展开更多
关键词 案例教学法 案例教材 普通法 何美欢
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试论法律职业共同体的基础 被引量：3
19
作者 蒋志如 《天府新论》 CSSCI 北大核心 2012年第4期78-82,共5页
中国学界对法律共同体的考察常常局限于宏观描绘。对不同法律职业群体进行比较分析,可以发现,他们面对同一个法律纠纷的世界,但由于所处地位不同,对纠纷世界的关注点和理解方式都不同。而法学教育则是法律共同体的形成的基础。
关键词 法律共同体 法律条文 法律事实 法学教育
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试论中级人民法院第一审程序的审判范围——以《刑事诉讼法》第20条为中心的思考 被引量：3
20
作者 蒋志如 《河北法学》 CSSCI 北大核心 2014年第1期114-124,共11页
从1979年到2012年的30余年中,我国刑事诉讼法经过两次"大改",每一次"大改"都涉及了中级人民法院关于第一审刑事案件的管辖范围,可以说其已发生翻天覆地的变化。基于此,进一步思考每一款变迁的基本原因及其背后蕴含... 从1979年到2012年的30余年中,我国刑事诉讼法经过两次"大改",每一次"大改"都涉及了中级人民法院关于第一审刑事案件的管辖范围,可以说其已发生翻天覆地的变化。基于此,进一步思考每一款变迁的基本原因及其背后蕴含的基本思维方式,并结合司法制度的基本规律和司法经验常识以揭示该条文未来的可能走向。最后,通过总结该条文已经发生的和可能发生的变化,离析出评价修改后的刑事诉讼法的基本标准,即上诉审视野下的司法独立原则。 展开更多
关键词 刑事案件第一审 上诉审 司法独立原则 《中华人民共和国刑事诉讼法》
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