基于层次时空特征与多头注意力的恶意加密流量识别 被引量：22

1

作者 蒋彤彤 尹魏昕 +1 位作者 蔡冰 张琨 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2021年第7期101-108,共8页

为实现互联网全面加密环境下的恶意加密流量精确检测,针对传统识别方法较依赖专家经验且对加密流量特征的区分能力不强等问题,提出一种基于层次时空特征与多头注意力(HST-MHSA)模型的端到端恶意加密流量识别方法。基于流量层次结构,结... 为实现互联网全面加密环境下的恶意加密流量精确检测,针对传统识别方法较依赖专家经验且对加密流量特征的区分能力不强等问题,提出一种基于层次时空特征与多头注意力(HST-MHSA)模型的端到端恶意加密流量识别方法。基于流量层次结构,结合长短时记忆网络和Text CNN有效整合加密流量的多尺度局部特征和双层全局特征,并引入多头注意力机制进一步增强关键特征的区分度。在公开数据集CICAnd Mal2017上的实验结果表明,HST-MHSA模型的流量识别F1值相较基准模型最高提升了16.77个百分点,漏报率比HAST-Ⅱ和HABBi LSTM模型分别降低了3.19和2.18个百分点,说明其对恶意加密流量具有更强的表征和识别能力。 展开更多

关键词 加密流量识别 多头注意力机制 恶意流量识别 卷积神经网络 长短时记忆网络

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基于轨迹相似度的移动目标轨迹预测算法 被引量：15

2

作者 谢彬 张琨 +2 位作者 张云纯 蔡颖 蒋彤彤 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2018年第9期177-183,共7页

传统的轨迹预测算法训练模型时需要耗费大量时间,且时空复杂度高、执行效率低,不能满足实时预测的需求。为此,提出一种改进的移动目标轨迹预测算法。基于欧氏距离进行轨迹相似度计算以提高预测准确性和实效性,根据最小描述长度原理对预... 传统的轨迹预测算法训练模型时需要耗费大量时间,且时空复杂度高、执行效率低,不能满足实时预测的需求。为此,提出一种改进的移动目标轨迹预测算法。基于欧氏距离进行轨迹相似度计算以提高预测准确性和实效性,根据最小描述长度原理对预测后的轨迹进行简化,优化运算效率。实验结果表明,该算法能准确预测移动目标的轨迹,并且具有较低的算法复杂度,适用于海量数据背景下的移动目标轨迹预测。 展开更多

关键词 轨迹相似度 轨迹预测 移动目标 最小描述长度 遗传算法

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基于混合式学习理论的大学英语一体化教学模式研究 被引量：8

3

作者 蒋彤彤 陈琳琳 《长春大学学报》 2018年第4期103-105,112,共4页

以混合式学习理论为基础,构建并实验以互联网、自主学习平台为依托的大学英语混合式教学模式,即"课堂面授+自主学习"的教学模式,并通过问卷调查和访谈的方式了解了基于混合式学习理论的大学英语一体化教学模式的效果。实践证... 以混合式学习理论为基础,构建并实验以互联网、自主学习平台为依托的大学英语混合式教学模式,即"课堂面授+自主学习"的教学模式,并通过问卷调查和访谈的方式了解了基于混合式学习理论的大学英语一体化教学模式的效果。实践证明,这一教学模式有利于发挥学生的主体作用,提高学生的自主学习能力,促进学生之间、师生之间的交流互动。但仍有一些不足之处需要改进。 展开更多

关键词 混合式学习 大学英语教学 一体化教学模式

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多元智能理论在大学英语课堂设计中的应用 被引量：5

4

作者 蒋彤彤 《辽宁行政学院学报》 2007年第8期156-156,163,共2页

传统的大学英语课堂设计多数以教师为中心,只侧重于语言智能和逻辑——数学智能,忽视了其他方面。本文介绍了多元智能的要义,探讨了如何在大学英语课堂设计中应用多元智能理论,把多元智能理论的智能多元化、个性化的教学理念与当前大学... 传统的大学英语课堂设计多数以教师为中心,只侧重于语言智能和逻辑——数学智能,忽视了其他方面。本文介绍了多元智能的要义,探讨了如何在大学英语课堂设计中应用多元智能理论,把多元智能理论的智能多元化、个性化的教学理念与当前大学外语教学中所提倡的自主性、探究性、协作性的教学理念想结合,从而探索出有效的大学英语课堂设计新模式,发掘每个学生的潜能,不断提高教学水平。 展开更多

关键词 多元智能理论 大学英语教学 课堂设计

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多元智能理论对外语教学评价的启示 被引量：3

5

作者 蒋彤彤 《辽宁行政学院学报》 2007年第11期161-161,167,共2页

外语教学的评价应注重对学生的激励作用,应多元化,而传统的外语教学评价只有一个模式或标准,评价目的不明确,评价形式和评价主体单一,评价内容枯燥。本文从评价目的、评价形式、评价内容、评价主体等几个方面探讨了多元智能理论对外语... 外语教学的评价应注重对学生的激励作用,应多元化,而传统的外语教学评价只有一个模式或标准,评价目的不明确,评价形式和评价主体单一,评价内容枯燥。本文从评价目的、评价形式、评价内容、评价主体等几个方面探讨了多元智能理论对外语教学评价的启示。加德纳的多元智能观的评价理论,使外语教学评价体系多元化,使每个学生在学习英语的过程中能够发挥自己的优势智能。这一理论对我们做好外语教学评价具有重大的启发意义。 展开更多

关键词 多元智能 外语教学 评价体系

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生态翻译学视角下企业外宣翻译策略探析——以华为公司简介为例

6

作者 蒋彤彤 杨雅倩 《沈阳建筑大学学报（社会科学版）》 2023年第1期87-92,共6页

以胡庚申的生态翻译学为理论框架,以华为公司中英版简介为例,在“适应与选择”原则下,从语言、文化和交际3个维度对企业外宣的翻译策略进行了探析。研究发现:在语言层面,词汇、句法及语篇的翻译转换可使译文更加符合目的语表述习惯;在... 以胡庚申的生态翻译学为理论框架,以华为公司中英版简介为例,在“适应与选择”原则下,从语言、文化和交际3个维度对企业外宣的翻译策略进行了探析。研究发现:在语言层面,词汇、句法及语篇的翻译转换可使译文更加符合目的语表述习惯;在文化层面,采取意译兼顾音译的翻译方法可有效转换双语文化内涵;在交际层面,人称、用词的翻译转换可使企业外宣的交际意图在译语中得到一致体现。 展开更多

关键词 生态翻译学 企业外宣翻译 “三维”转换 华为公司简介

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接受美学视域下英语电影片名的汉译策略探析——以2021年部分热映电影为例

7

作者 曹新然 杨娜 蒋彤彤 《沈阳建筑大学学报（社会科学版）》 2023年第3期294-298,305,共6页

以接受美学为理论指导,从文学作品的概念、读者的作用与地位、视野融合3个观点出发,分析了2021年上映的部分英语电影片名所采取的翻译策略,探讨了归化和异化策略下电影译名产生的不同效果,以期帮助中国观众接触到更多喜闻乐见的电影译名... 以接受美学为理论指导,从文学作品的概念、读者的作用与地位、视野融合3个观点出发,分析了2021年上映的部分英语电影片名所采取的翻译策略,探讨了归化和异化策略下电影译名产生的不同效果,以期帮助中国观众接触到更多喜闻乐见的电影译名,促进中国译制片产业蓬勃发展。 展开更多

关键词 接受美学 电影片名汉译 归化 异化

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社区电动自行车充电安全管理现状分析及对策研究——以北京市顺义区为例

8

作者 谷岫 蒋彤彤 《中国管理信息化》 2024年第13期178-181,共4页

2021年,北京市颁布《高层民用建筑消防安全管理规定》,禁止电动自行车进楼、入户充电。为满足居民的充电需求,北京市积极推进社区内电动自行车集中充电设施的建设,并不断加强对充电安全的监管,在取得一定管理成效的同时仍面临一些问题:... 2021年,北京市颁布《高层民用建筑消防安全管理规定》,禁止电动自行车进楼、入户充电。为满足居民的充电需求,北京市积极推进社区内电动自行车集中充电设施的建设,并不断加强对充电安全的监管,在取得一定管理成效的同时仍面临一些问题:一是入户充电问题并未有效解决;二是充电区域内消防设施配置亟待改善。针对这些问题,本文对导致社区电动自行车充电安全隐患的原因进行了深入分析,并从两个方面提出了对策建议:一是强化顶层设计,加快集中充电设施增建补建工作;二是落实主体责任,加强充电安全管理。 展开更多

关键词 电动自行车 充电设施 充电安全

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基于建构主义的大学英语写作课堂模式研究 被引量：3

9

作者 蒋彤彤 《长春师范大学学报（人文社会科学版）》 2012年第2期178-182,共5页

以建构主义理论为基础,探讨其对大学英语写作教学的指导意义。通过对大学英语写作过程的四个阶段,即情境创设阶段、选题阶段、写作阶段、评估与反馈阶的教学实践总结,指出大学英语写作教学应以学生为中心,强调学生对知识的主动建构,从... 以建构主义理论为基础,探讨其对大学英语写作教学的指导意义。通过对大学英语写作过程的四个阶段,即情境创设阶段、选题阶段、写作阶段、评估与反馈阶的教学实践总结,指出大学英语写作教学应以学生为中心,强调学生对知识的主动建构,从而激发学生写作兴趣,提高学生写作能力。 展开更多

关键词 建构主义 大学英语写作 课堂模式

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理工科院校翻译硕士专业学位(MTI)课程设置研究 被引量：3

10

作者 蒋彤彤 陈琳琳 《吉林化工学院学报》 CAS 2017年第2期27-30,共4页

通过对省内外几所理工科院校翻译硕士专业学位(MTI)课程设置的调查研究,发现理工科院校翻译硕士专业学位(MTI)课程设置与学术型翻译学硕士(MA)的课程设置区别并不明显,未能体现出理工科院校自身的培养特色,翻译硕士课程的种类也缺乏多... 通过对省内外几所理工科院校翻译硕士专业学位(MTI)课程设置的调查研究,发现理工科院校翻译硕士专业学位(MTI)课程设置与学术型翻译学硕士(MA)的课程设置区别并不明显,未能体现出理工科院校自身的培养特色,翻译硕士课程的种类也缺乏多样性。针对这些问题,提出了几点建议:理工类院校翻译硕士的课程设置应体现灵活性、注重实践性;课程设置应符合市场需求,具有实用性和时代性;培养单位要积极开展校企合作办学,发挥理工科院校的专业特色,培养应用型、专业性的翻译人才。 展开更多

关键词 理工科院校 翻译硕士专业学位 课程设置

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多媒体网络环境下大学英语自主学习模式研究 被引量：3

11

作者 蒋彤彤 《黑龙江工程学院学报》 CAS 2014年第5期71-73,80,共4页

通过问卷调查和访谈的方式对多媒体网络环境下大学英语自主学习模式进行研究和分析。结果表明:多媒体网络环境下的大学英语自主学习模式比较灵活,针对性强,有助于全面提高学习者的英语语言运用能力,大部分学习者也比较认可这一新型的学... 通过问卷调查和访谈的方式对多媒体网络环境下大学英语自主学习模式进行研究和分析。结果表明:多媒体网络环境下的大学英语自主学习模式比较灵活,针对性强,有助于全面提高学习者的英语语言运用能力,大部分学习者也比较认可这一新型的学习模式。但是,自主学习的教材、学习软件、硬件设施等方面还存在不够完善的地方;同时,仍有一部分学生的自控能力较差,缺乏自主学习意识。因此,在今后的教学实践中,要进一步完善自主学习的软件和硬件设施,同时建立有效的监督机制和评估机制,以提高学生的自主学习能力。 展开更多

关键词 多媒体网络环境 大学英语 自主学习

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大学英语网上自主学习情况研究分析 被引量：3

12

作者 蒋彤彤 刘剑锋 《沈阳建筑大学学报（社会科学版）》 2011年第2期237-240,共4页

结合沈阳建筑大学大学英语教学的具体情况,从教材、教学模式、教学软件、硬件以及评估方式等方面分析了大学英语网络自主学习的现状。指出依托网络平台的新的授课方式改变了原来单一的教学模式,更好地实现了对学生听、说、读、写等各项... 结合沈阳建筑大学大学英语教学的具体情况,从教材、教学模式、教学软件、硬件以及评估方式等方面分析了大学英语网络自主学习的现状。指出依托网络平台的新的授课方式改变了原来单一的教学模式,更好地实现了对学生听、说、读、写等各项技能的培养,且方便教学与教学管理;但也存在着硬件设施不完善等问题。 展开更多

关键词 大学英语教学 网上自主学习 教学模式 学习策略

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传统文化与现代教育融合发展研究 被引量：2

13

作者 蒋彤彤 陶丽 《沈阳建筑大学学报（社会科学版）》 2018年第4期401-405,共5页

从传统文化对现代教育的影响和现代教育对传统文化的升级与改造2方面剖析了传统文化与现代教育的关系,探究了传统文化与现代教育的融合发展,指出了两者融合发展的路径,旨在找到传统文化与现代教育的契合点,使传统文化与现代教育有机融合... 从传统文化对现代教育的影响和现代教育对传统文化的升级与改造2方面剖析了传统文化与现代教育的关系,探究了传统文化与现代教育的融合发展,指出了两者融合发展的路径,旨在找到传统文化与现代教育的契合点,使传统文化与现代教育有机融合,持续、稳定、良性、互动地发展。 展开更多

关键词 传统文化 现代教育 契合点 发展路径

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功能翻译论视角下的美国畅销书《Works Well With Others》的汉译研究 被引量：2

14

作者 刘剑锋 李帝莹 蒋彤彤 《沈阳建筑大学学报（社会科学版）》 2018年第4期416-420,共5页

以功能翻译理论为指导,对在美国畅销书《Works Well With Others》翻译过程中遇到的问题进行了分析及思考,并试图找到对应的解决方案,阐明了在翻译过程中所运用的增译、被动语态转换、词类的转换、句群的整合与拆分以及解决文化差异问... 以功能翻译理论为指导,对在美国畅销书《Works Well With Others》翻译过程中遇到的问题进行了分析及思考,并试图找到对应的解决方案,阐明了在翻译过程中所运用的增译、被动语态转换、词类的转换、句群的整合与拆分以及解决文化差异问题等翻译技巧,以期为以后翻译此类书籍提供借鉴与参考。 展开更多

关键词 翻译技巧 翻译方法 功能翻译论 文化差异

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建构主义理论指导下的大学英语自主学习模式 被引量：2

15

作者 蒋彤彤 焦娇 《吉林化工学院学报》 CAS 2012年第10期71-73,共3页

建构主义理论指导下的大学英语自主学习模式强调以学生为中心,在教师的组织、引导和促进下,利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,使学生实现对当前所学语言知识的意义建构。通过问卷和访谈对我校1... 建构主义理论指导下的大学英语自主学习模式强调以学生为中心,在教师的组织、引导和促进下,利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,使学生实现对当前所学语言知识的意义建构。通过问卷和访谈对我校1030名学生自主学习情况进行了调查。结果表明:经过自主学习体验,学生在英语学习兴趣、自主学习能力、自我监控能力、英语语言应用水平等方面都有明显的提高和进步。 展开更多

关键词 建构主义 大学英语教学 自主学习

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教师在大学英语网络自主学习中的角色 被引量：2

16

作者 蒋彤彤 王美瑜 《长春师范大学学报（人文社会科学版）》 2012年第7期147-149,共3页

随着计算机网络的迅速发展,以网络为平台的个性化、自主式的大学英语教学模式应运而生。这一新的教学模式对教师提出了新的要求。本文旨在以自主学习理论为理论基础,结合大学英语自主学习的现状,探讨教师在大学英语网络自主学习中应扮... 随着计算机网络的迅速发展,以网络为平台的个性化、自主式的大学英语教学模式应运而生。这一新的教学模式对教师提出了新的要求。本文旨在以自主学习理论为理论基础,结合大学英语自主学习的现状,探讨教师在大学英语网络自主学习中应扮演的角色,使教师能够更好地指导学生、帮助学生有效地进行自主学习。 展开更多

关键词 大学英语 网络自主学习 教师角色

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移动目标关联共现规则挖掘算法研究 被引量：4

17

作者 谢彬 张琨 +2 位作者 蔡颖 蒋彤彤 麻孟越 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2018年第8期61-67,73,共8页

现行的移动目标行为规律侧重于空间或时间单一维度,且多集中于单移动目标的自身行为。为发现移动目标的关联共现规律,在传统轨迹序贯模式挖掘的基础上,基于常用的时间戳和地点的关联模型,加入任务属性信息,以移动目标在空间上的共同出... 现行的移动目标行为规律侧重于空间或时间单一维度,且多集中于单移动目标的自身行为。为发现移动目标的关联共现规律,在传统轨迹序贯模式挖掘的基础上,基于常用的时间戳和地点的关联模型,加入任务属性信息,以移动目标在空间上的共同出现模式为基准分析时间上的频繁度,提出一种将序列模式和关联规则应用到移动目标活动数据中的模式挖掘算法。实验结果证明,该算法能有效挖掘移动目标的活动地点关联性及协同共现规律,并且具有较低的算法复杂度,可以为建立移动目标的反应机制提供辅助决策。 展开更多

关键词 共现规律 数据挖掘 关联规则 序列挖掘 移动目标

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非英语专业学生多元智能与四级成绩的相关性研究 被引量：1

18

作者 蒋彤彤 何森 林昊 《吉林化工学院学报》 CAS 2012年第12期67-70,共4页

以多元智能理论为基础,运用定量研究的方法,对116名沈阳建筑大学非英语专业本科生的多元智能及其英语四级考试成绩作了实证研究,结果发现,多元智能与学生的英语四级考试成绩相关度很低。这说明在外语教学中,学生的优势智能没有得到开发... 以多元智能理论为基础,运用定量研究的方法,对116名沈阳建筑大学非英语专业本科生的多元智能及其英语四级考试成绩作了实证研究,结果发现,多元智能与学生的英语四级考试成绩相关度很低。这说明在外语教学中,学生的优势智能没有得到开发,因此,教师在课堂教学中应进一步了解学习者的个体差异,在教学中发挥学生的优势智能,从而提高课堂教学的效率。 展开更多

关键词 多元智能 非英语专业学生 英语四级成绩 相关性

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视听说自主学习与大学英语学习策略研究 被引量：1

19

作者 蒋彤彤 常乐 《吉林化工学院学报》 CAS 2013年第6期25-28,共4页

以自主学习理论、语言学习策略理论为理论依据,以沈阳建筑大学为例,采用问卷调查和访谈结合的方式调查了网络环境下自主学习过程中元认知策略、认知策略、社交策略的使用情况。调查结果显示,大学数学生能够在自主学习的过程中运用一些... 以自主学习理论、语言学习策略理论为理论依据,以沈阳建筑大学为例,采用问卷调查和访谈结合的方式调查了网络环境下自主学习过程中元认知策略、认知策略、社交策略的使用情况。调查结果显示,大学数学生能够在自主学习的过程中运用一些元认知策略和认知策略,但社交策略的使用程度较低。 展开更多

关键词 自主学习 元认知策略 认知策略 社交策略

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网络环境下大学英语自主学习中的情感因素调查研究——以沈阳建筑大学为例 被引量：1

20

作者 蒋彤彤 丛丽 《吉林化工学院学报》 CAS 2014年第12期9-12,共4页

通过问卷调查和访谈的方式研究了影响学习者自主学习能力提高的三个重要情感因素:焦虑、学习动机、学习态度。研究表明,大多数受试者在网络环境下的大学英语自主学习中呈现出适度焦虑的心理状态,但仍有少部分学生存在着一定程度的焦虑;... 通过问卷调查和访谈的方式研究了影响学习者自主学习能力提高的三个重要情感因素:焦虑、学习动机、学习态度。研究表明,大多数受试者在网络环境下的大学英语自主学习中呈现出适度焦虑的心理状态,但仍有少部分学生存在着一定程度的焦虑;学习者的工具性动机高于融入性动机;学习者有一定的自主学习意识,但是对自己在自主学习中的角色不够明确。针对这些发现,提出了相应的教学建议。 展开更多

关键词 情感因素 大学英语 自主学习 网络环境

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