情境教学法在小学道德与法治课堂的应用 被引量：7

1

作者 范玲芳 《中小学校长》 2018年第12期62-64,共3页

小学生以形象思维为主,尤其是低年级学生更乐于接受直观、生动的知识,对单纯文字或语言描述的认知兴致不高。小学道德与法治教材涉及道德引导和法治教育等理论内容,多是静态知识点,学生学习动力不足,课程教学目标实现有一定难度。

关键词 法治教育 道德引导 小学生 情境教学法 应用 课堂 课程教学目标 低年级学生

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基于核心素养的小学思政课程高质量发展研究

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作者 范玲芳 《甘肃教育》 2024年第10期15-18,共4页

小学思政课程作为培养小学生核心素养的重要一环,不仅可以引导学生形成正确的思维方式和思想观念,为学生的综合素质发展奠定基础,还能培养学生对家庭、学校、社会的责任感,使他们具备为社会作出贡献的意识和行动能力。文章探讨了小学思... 小学思政课程作为培养小学生核心素养的重要一环,不仅可以引导学生形成正确的思维方式和思想观念,为学生的综合素质发展奠定基础,还能培养学生对家庭、学校、社会的责任感,使他们具备为社会作出贡献的意识和行动能力。文章探讨了小学思政课程教学现状及高质量发展路径,在教学方法陈旧、教学评价方式待改进的当下,要走高质量发展之路,就应该强化思政教学,拓宽教学渠道;突出学科特征,细化教学目标;改进课堂评价,反思教学效果等。 展开更多

关键词 核心素养 小学思政课 高质量发展 路径

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肺炎支原体抗体检测的3种方法比较分析 被引量：3

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作者 范玲芳 张晓琍 +1 位作者 周建林 曹颖平 《福建医药杂志》 CAS 2019年第4期39-41,共3页

目的比较被动凝集法(PPA)、酶联免疫吸附法(ELISA)、间接免疫荧光法(IIF)检测肺炎支原体(mycoplasma pneumoniae,MP)抗体的阳性率、差异性和一致性,探讨如何更好地进行方法间的组合与利用。方法收集疑似MP感染的患者血清,采用PPA、ELISA... 目的比较被动凝集法(PPA)、酶联免疫吸附法(ELISA)、间接免疫荧光法(IIF)检测肺炎支原体(mycoplasma pneumoniae,MP)抗体的阳性率、差异性和一致性,探讨如何更好地进行方法间的组合与利用。方法收集疑似MP感染的患者血清,采用PPA、ELISA、IIF等3种血清学方法检测MP抗体通过阳性率、差异性、一致性进行分析比较。结果 PPA法的阳性率最高43.09%,ELISA法次之11.36%,IIF法最低8.59%;3组差异性与一致性比较,均有统计学意义(P<0.05);3组存在一致性(Kappa=0.237、0.163、0.161,P<0.05),但一致性较弱,PPA法阳性率最高。结论 PPA与ELISA联合检测可提高肺炎支原体肺炎诊断的速度及敏感性,为临床及时准确诊断提供依据。 展开更多

关键词 被动凝集法 肺炎支原体 间接免疫荧光法 酶联免疫吸附法

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基于生活的道德与法治教学实践 被引量：2

4

作者 范玲芳 《小学教学参考》 2020年第27期72-73,共2页

基于生活的道德与法治教学,教师要发挥主导作用,在内容筛选、教学引导、活动设计、训练实践等方面展开创新设计,贴近学生生活,启动学生学习思维,促进其学科素养的发展.学生的生活认知是宝贵的学习基础和资源,教师要利用学生生活认知展... 基于生活的道德与法治教学,教师要发挥主导作用,在内容筛选、教学引导、活动设计、训练实践等方面展开创新设计,贴近学生生活,启动学生学习思维,促进其学科素养的发展.学生的生活认知是宝贵的学习基础和资源,教师要利用学生生活认知展开教学渗透,快速整合教学内容,使学生内化学科认知,形成新的学力基础. 展开更多

关键词 道德与法治 生活 教学实践

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黄土丘陵区反拖拽移梁运输安装施工技术研究 被引量：1

5

作者 范玲芳 《甘肃科技》 2017年第9期52-54,共3页

通过兰州市南山路中西段道路工程第九标段白也沟主线桥工程的施工,面对现场可施工区域狭窄的不利的施工作业环境,充分利用十分有限的施工场地,采用反拖拽移梁运输安装技术,实现了梁体在高落差、短运距条件下的平稳就位安装。

关键词 桥梁工程 反拖拽 预制梁 运输安装

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转胎回转焊在大跨径开口式钢箱梁焊接施工中的应用 被引量：1

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作者 范玲芳 《甘肃科技》 2017年第8期101-104,共4页

文中通过兰州市七里河黄河大桥的加固改造工程钢-混凝土组合箱梁的施工,从钢箱梁焊接制作工艺入手,总结出一套适用于大跨径开口式钢箱梁焊接施工的转胎回转组焊法焊接施工技术,有效的保证了钢箱梁焊接施工质量。

关键词 桥梁工程 转胎回转焊 钢箱梁焊接

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“四成”理想课堂教学模式的体系建设 被引量：1

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作者 范玲芳 《甘肃教育》 2021年第9期128-129,共2页

随着“新教育”实验活动的推广和课程改革的深入,坚定课堂教学改革和创新是教育改革和发展的核心主题,是中小学提高办学质量的关键点和突破口,而“四成”理想课堂就是笔者所在学校在深入推进“新教育”实验、融合学校“成”文化背景下,... 随着“新教育”实验活动的推广和课程改革的深入,坚定课堂教学改革和创新是教育改革和发展的核心主题,是中小学提高办学质量的关键点和突破口,而“四成”理想课堂就是笔者所在学校在深入推进“新教育”实验、融合学校“成”文化背景下,本着“减负增效”和“六个有效”,立足课堂教学,立足学科特点,构建适应于小学各学科的课堂教学模式框架的“完成(任务)——达成(目标)——生成(技能)——养成(习惯)”的“四成”理想课堂教学体系。文章着重探讨了“四成”理想课堂教学模式的体系建设,以期与广大教师探讨。 展开更多

关键词 新教育 理想课堂 教学模式 体系建设

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顺应时代需求,做好五育并举——学校治理系列线上圆桌论坛实录(6)

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作者 王晓宇(策划) 曹春梅(策划) +12 位作者 李英菁 杨会彦 徐兰 夏丽娟 张延涛 黄艺 马景云 朱海峰 宋莉 于红莲 范玲芳 张秋敏 瞿平 《教育家》 2022年第S01期185-191,共7页

习近平总书记在全国教育大会上指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”。中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出坚持“五育并举”。但在办学实践中,五育... 习近平总书记在全国教育大会上指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”。中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出坚持“五育并举”。但在办学实践中,五育失衡的现象仍较为突出,学校亟需走出功利主义误区,固本扶弱,实现学生的全面、长远发展。如何在课堂教学和课程实践中实现五育融合发展?如何培养具有五育融合育人思维和教学能力的教师?如何探索实施符合“五育并举”要求的评价方案?“双减”之下,如何通过课后服务促进“五育并举”?本期《教育家》杂志线上圆桌论坛,我们邀请多位中小学校长,基于各自的观察与思考,以及各校的探索和实践,围绕“五育并举”展开深入探讨。 展开更多

关键词 五育并举 中小学校长 课程实践 学校治理 办学实践 课堂教学 圆桌论坛 评价方案

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奠基人生 成就未来

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作者 范玲芳 《发展》 2016年第12期40-41,共2页

王家堡小学始建于1965年，区级示范性学校，现有教学班27个，学生1750名，教师94名。学校确立了“以文化为引领、以课程为核心、以特色为推手”的发展思路，以“成”作为核心文化理念，在环境文化营造上凸外现、求熏染；在课程文化中求... 王家堡小学始建于1965年，区级示范性学校，现有教学班27个，学生1750名，教师94名。学校确立了“以文化为引领、以课程为核心、以特色为推手”的发展思路，以“成”作为核心文化理念，在环境文化营造上凸外现、求熏染；在课程文化中求多彩、显特色；在学生文化上求真功、见实效，力求为了“成就孩子们的未来之梦、成就老师们的期望之梦”而努力。 展开更多

关键词 成就 示范性学校 人生 文化理念 课程文化 学生文化 环境文化 教学班

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强夯置换法处理粉煤灰软基的施工技术应用

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作者 宋宝平 范玲芳 《甘肃科技》 2009年第6期106-108,共3页

采用强夯置换法处理处于饱和状态的粉煤灰软地基施工技术在南滨河路西延段工程中的应用,能够有效地确保工程质量,保证工程工期,减少对环境的二次污染,节约工程成本,提高社会效益和经济效益。

关键词 道路路基 强夯置换法 粉煤灰软基 工程成本

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城乡结合部学校管理模式初探 被引量：1

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作者 范玲芳 《甘肃教育》 2012年第19期25-25,共1页

城乡结合部学校受城市和农村双重效应的辐射作用，具有城市和农村的双重特征。这里的学校虽受城市文明的影响，却没有城市学校深厚的文化底蕴和育人环境，这里的师生虽生活在农村，但他们的生活与城市没有本质的差异，他们思想开放，接... 城乡结合部学校受城市和农村双重效应的辐射作用，具有城市和农村的双重特征。这里的学校虽受城市文明的影响，却没有城市学校深厚的文化底蕴和育人环境，这里的师生虽生活在农村，但他们的生活与城市没有本质的差异，他们思想开放，接受新事物的能力很强，传统观念在新形势下受到强烈地冲击，他们对文化生活的追求越来越高，然而学校在基础建设和校园文化建设等方面，依然无法满足师生的需求，这对学校管理、教育教学工作就带来了新的挑战。分析城乡结合部学校的特征，探究学校管理的突破口，构建特色发展之路，打造品牌学校，使广大教师向专业化发展，让每一个学生学有所成、自主发展，则是急需解决的问题。下面，笔者就结合工作实践就这一问题谈谈自己的看法。 展开更多

关键词 学校管理 城乡结合部 管理模式 问题 对策

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浅议小学“快乐大课间”的有效组织与实施 被引量：1

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作者 范玲芳 《教育教学论坛》 2011年第25期248-248,共1页

开展快乐大课间是提高学生身心素质的重要途径。我校提高师生观念认识,创新组织形式,保证落实措施、制定管理机制,有序有效地开展快乐大课间活动。实践证明,快乐大课间使孩子们身体素质明显提高,心理状态良好发展,自身技能技巧逐步提升... 开展快乐大课间是提高学生身心素质的重要途径。我校提高师生观念认识,创新组织形式,保证落实措施、制定管理机制,有序有效地开展快乐大课间活动。实践证明,快乐大课间使孩子们身体素质明显提高,心理状态良好发展,自身技能技巧逐步提升,与人合作、交往的能力也随之提高。 展开更多

关键词 健康快乐 有效促进 身心发展

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《家乡的名优特产》教学设计

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作者 范玲芳 《小学教学参考（综合版）》 2011年第8期108-108,共1页

教材：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册教学内容：第一单元“哺育我成长的家乡”第四课《家乡物产知多少》的第二课时《家乡的名优特产》教学目标：1．通过学习，了解家乡特产有哪些，知道家乡的名优特产，激发学... 教材：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册教学内容：第一单元“哺育我成长的家乡”第四课《家乡物产知多少》的第二课时《家乡的名优特产》教学目标：1．通过学习，了解家乡特产有哪些，知道家乡的名优特产，激发学生爱家乡，为家乡感到自豪的感情。2．了解祖国的疆域辽阔，感受祖国物产丰富，激发学生热爱祖国的情感。 展开更多

关键词 家乡 特产 教学设计 义务教育课程标准 《品德与社会》 热爱祖国 实验教科书 教学目标

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做好班主任工作的几点体会

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作者 范玲芳 《甘肃教育》 2013年第6期22-22,共1页

班主任是班集体的第一责任人，是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学计划的有力助手，班主任在学生的全面健康成长中起着导师的作用，是沟通学校与家庭以及社会教育的桥梁。多年来，笔者一直担任班主任，总结... 班主任是班集体的第一责任人，是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学计划的有力助手，班主任在学生的全面健康成长中起着导师的作用，是沟通学校与家庭以及社会教育的桥梁。多年来，笔者一直担任班主任，总结了做好班主任工作的四字（爱、细、严、访）要诀工作法，成效显著，现就此谈谈自己的优点体会。 展开更多

关键词 班主任 爱心 细致 严格 访问

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大力发展校园足球 促进学生全面发展

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作者 范玲芳 《甘肃教育》 2016年第10期35-35,共1页

一、健全机制,营造氛围首先,要将校园足球作为学校的特色和学生的素质发展工程来抓。要将其纳入学校发展议事日程,加强组织领导,纳入学校总体规划,制定符合学校实际的校园足球工作三五年规划、分年度计划、落实方案和具体措施等。对校... 一、健全机制,营造氛围首先,要将校园足球作为学校的特色和学生的素质发展工程来抓。要将其纳入学校发展议事日程,加强组织领导,纳入学校总体规划,制定符合学校实际的校园足球工作三五年规划、分年度计划、落实方案和具体措施等。对校园足球开展的时间、活动范围、活动方式、活动内容、人员安排及活动反馈等方面做出具体细致的安排，为校园足球的顺利、有效实施提供组织保障。 展开更多

关键词 校园足球 发展 方法

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构建融通场域的道德与法治课堂

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作者 范玲芳 《小学教学参考》 2020年第6期59-59,共1页

构建融通场域的道德与法治课堂,教师要发挥主导作用,对教学内容进行细致梳理,找到最佳的教学切入点,融通学生的学习思维,唤醒学生的生命经验,勾连学生的生活场域,形成新的教学发动力,促使学生建立健全的知识体系,形成良好的学科综合能力。

关键词 道德与法治 融通场域 学习思维

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推进校园文化建设的几点认识

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作者 范玲芳 《甘肃教育》 2016年第19期23-23,共1页

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校层次与品位的重要体现。校园文化建设要使校园环境与人文环境相得益彰，彰显学校特色，为学校树立起完整的文化形象，就要注重统筹建设，注重管理文化、教师文化和学生文... 校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校层次与品位的重要体现。校园文化建设要使校园环境与人文环境相得益彰，彰显学校特色，为学校树立起完整的文化形象，就要注重统筹建设，注重管理文化、教师文化和学生文化建设的协调全面推进。下面，笔者结合工作实践就如何推进校园文化建设谈几点自己的看法。 展开更多

关键词 校园文化 管理文化 教师文化 学生文化

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