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“双新”背景下高中育人品质提升的初步探索 被引量：4
1
作者 苏纾 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第4期54-56,共3页
在普通高中新课程、新教材即将全面启动实施的大背景下,普通高中如何因地制宜地探索“双新”理念的落地策略,是办学中面临的重要课题。北京市中关村中学围绕“双新”示范校建设,通过构建五育并举的“雁翔”课程体系、推进学科课程整合... 在普通高中新课程、新教材即将全面启动实施的大背景下,普通高中如何因地制宜地探索“双新”理念的落地策略,是办学中面临的重要课题。北京市中关村中学围绕“双新”示范校建设,通过构建五育并举的“雁翔”课程体系、推进学科课程整合实施、构建“学为中心”的课堂等举措,系统推进“双新”理念的落地,促进了学校育人方式的转变,也成就了学校的高品质办学。 展开更多
关键词 高中新课程 高中新教材 育人方式转变 学生发展指导 选课走班
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利用资源构建学校特色课程体系 被引量：1
2
作者 苏纾 鲁小凡 《中国教师》 2017年第5期75-78,共4页
新课改推动教育从“知识核心时代”逐渐走向“核心素养时代”，学校的主要任务是提供学生适应未来发展的核心素养的教育，奠基学生的未来。如何高质量完成这个任务？这是今天的教育必须面对的问题。近年来，北京市中关村中学整合、利用... 新课改推动教育从“知识核心时代”逐渐走向“核心素养时代”，学校的主要任务是提供学生适应未来发展的核心素养的教育，奠基学生的未来。如何高质量完成这个任务？这是今天的教育必须面对的问题。近年来，北京市中关村中学整合、利用校内外教育资源，致力于构建科学教育特色的“雁翔”课程体系. 展开更多
关键词 课程体系 学校特色 资源构建 利用 教育资源 中关村中学 教育特色 北京市
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用开放与融合的课程构建学校教育新样态 被引量：1
3
作者 苏纾 鲁小凡 《基础教育参考》 2019年第6期20-22,共3页
北京市中关村中学“应国运而生,得地利而荣,聚人和而兴”,自建校起就有“科学基因”,经历36 年的发展,取得了辉煌的成绩。在新的时期,学校依然要借助“中关村”独特的地理、科教人文相结合的优势,审视自我,融合资源,拓展发展空间,以“... 北京市中关村中学“应国运而生,得地利而荣,聚人和而兴”,自建校起就有“科学基因”,经历36 年的发展,取得了辉煌的成绩。在新的时期,学校依然要借助“中关村”独特的地理、科教人文相结合的优势,审视自我,融合资源,拓展发展空间,以“把资源转化为战略,把战略转化为行动”的办学策略,立足教育的根本任务,坚持走科教协同、共育英才的特色发展办学之路,突破学科教育的传统模式,满足时代需求,做好公平、有质量的人民满意的教育,致力于培养面向未来、有责任担当的创新型人才。学校积极搭建丰富多元、自主、可选择的课程平台,构建更加开放融通的教育共同体,逐步实现学校未来发展的新样态。 展开更多
关键词 学校教育 课程构建 样态 中关村中学 学科教育 资源转化 办学策略 创新型人才
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理实相生 立美树人——戏剧课程与语文学科的融合实践
4
作者 苏纾 邓荟予 《北京教育（普教版）》 2020年第5期58-59,共2页
戏剧课程是一门综合性课程,它不仅是语文核心素养引领下的各种语文实践活动以及自主、合作、探究的学习方式的综合,还融合了音乐、美术、历史等学科。学校本着"以人为本、面向全体"的原则,开设了戏剧课程,包括"浸润式戏... 戏剧课程是一门综合性课程,它不仅是语文核心素养引领下的各种语文实践活动以及自主、合作、探究的学习方式的综合,还融合了音乐、美术、历史等学科。学校本着"以人为本、面向全体"的原则,开设了戏剧课程,包括"浸润式戏剧教育"和"活动式戏剧教育"。其中,"浸润式戏剧教育"在常态课堂开展,立足于阅读理解、尝试文本演绎,旨在激发学生学习兴趣、深化学习理解、提升人文素养。 展开更多
关键词 戏剧课程 浸润式 《四世同堂》 戏剧教育
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中关村中学的“身边榜样”
5
作者 祁建欣 苏纾 金恩华 《前线》 CSSCI 2018年第7期94-95,共2页
习近平总书记在党的十九大报告中指出,＂要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。＂北京市中关村中学,坐落于首都乃至全国科教智力和人才资源最为密集... 习近平总书记在党的十九大报告中指出,＂要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。＂北京市中关村中学,坐落于首都乃至全国科教智力和人才资源最为密集的中关村科技园区,是北京市最年轻的高中示范校。近年来,中关村中学党委以党建为引领,以＂身边榜样＂为抓手,强化教育引导、实践养成、制度保障,勇于创新,学校的优质. 展开更多
关键词 中关村中学 榜样 社会主义建设者 中关村科技园区 党的教育方针 高中示范校 立德树人 素质教育
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高中数学游戏化学习的认识与实践策略
6
作者 苏纾 鲁小凡 《北京教育（普教版）》 2021年第5期61-62,共2页
心理学家布鲁纳曾说过,最好的学习动力莫过于学生对所学知识产生内在兴趣,而最能激发学生内在兴趣的莫过于游戏。学校利用游戏化方式,进行以“学”为中心的高中数学课堂教学实验,根据数学学科知识特点和教学目的,设计教学情境、教学活... 心理学家布鲁纳曾说过,最好的学习动力莫过于学生对所学知识产生内在兴趣,而最能激发学生内在兴趣的莫过于游戏。学校利用游戏化方式,进行以“学”为中心的高中数学课堂教学实验,根据数学学科知识特点和教学目的,设计教学情境、教学活动、教学支架,引导学生在愉悦的环境中主动投入到数学知识的探究学习中。 展开更多
关键词 内在兴趣 游戏化学习 高中数学 布鲁纳 学习动力 探究学习 教学情境 教学支架
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让健脑操走进课堂
7
作者 闫伟 苏纾 《北京教育（普教版）》 2006年第5期52-53,共2页
关键词 认知规律 科学用脑 健脑操 课堂教学 课前准备操
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文化为根、分层推进：中学科学教育的整体探索
8
作者 苏纾 《中小学管理》 北大核心 2016年第5期23-25,共3页
北京市中关村中学依托得天独厚的地理优势和丰富的科教资源,开展中学科学教育的整体探索,形成了"科教协同,共育英才"的科学教育体系。学校根植自身文化,提出科学教育的总体思路,即营造"博式"学习氛围,拓宽"专... 北京市中关村中学依托得天独厚的地理优势和丰富的科教资源,开展中学科学教育的整体探索,形成了"科教协同,共育英才"的科学教育体系。学校根植自身文化,提出科学教育的总体思路,即营造"博式"学习氛围,拓宽"专式"发展特长,分层培养,构建科学教育"金字塔"型梯队育人模型。其"塔基"面向全体,普及知识,提升素养;"塔腰"面向团队,传授方法,培育精神;"塔尖"面向个体,贯通培养,引领创新。同时,为科学教育的师资队伍建设、课程资源开发、物质供给等方面提供有力保障。 展开更多
关键词 科学教育 院士文化 “金字塔”型梯队育人模型 北京市中关村中学
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下沉
9
作者 苏纾 《世界博览》 2008年第16期6-6,共1页
记不得从什么时候开始,每天打开电脑都会看看奥运倒计时,九十几天时觉得山高水远,结果重重叠叠地就晃就到现在了。今天看到一个朋友的博客,她写道:有一种倒计时是叫人兴奋的,比如奥运会,即使是不运动的人。
关键词 郭德纲
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