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试论高中英语教学中跨文化交际能力的培养 被引量：8
1
作者 苏岚科 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2004年第12期128-130,共3页
跨文化交际能力是培养普通高中学生英语综合运用能力的重要内容。在具体的目标落实中 ,要通过比较外国和本民族文化的异同 ,提高学生的跨文化意识 ;鼓励学生进行原文阅读 ,真正体会外国的文化、风俗与习惯 ;收集国外资料 ,在课堂进行分... 跨文化交际能力是培养普通高中学生英语综合运用能力的重要内容。在具体的目标落实中 ,要通过比较外国和本民族文化的异同 ,提高学生的跨文化意识 ;鼓励学生进行原文阅读 ,真正体会外国的文化、风俗与习惯 ;收集国外资料 ,在课堂进行分析、学习 ,提高学生进行跨文化交际的能力 ,从而达到新课标要求的综合运用语言的能力。 展开更多
关键词 新课程标准 跨文化交际能力 文化意识
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试论中美关系的分与合
2
作者 苏岚科 《内蒙古科技与经济》 2004年第15期8-9,共2页
关键词 国家关系 中国 美国 人权问题 最惠国待遇
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信息化时代高职英语课程思政实施中的中国文化自信构建
3
作者 李亚青 苏岚科 《英语教师》 2023年第6期31-34,共4页
分析当前高职英语课程存在的问题。探究中国文化自信构建的方式。通过信息化的手段,根据产出导向法的学习中心理论及驱动、促成和评价过程将中国文化有机融入高职英语课程思政,让学生带着强烈的需求和主动学习的意识学习材料,并利用信... 分析当前高职英语课程存在的问题。探究中国文化自信构建的方式。通过信息化的手段,根据产出导向法的学习中心理论及驱动、促成和评价过程将中国文化有机融入高职英语课程思政,让学生带着强烈的需求和主动学习的意识学习材料,并利用信息化手段完成任务所需的文化知识积累,从而主动、完整和系统地输入和理解中国文化内容,同时进行中外文化比较和中外文化交流,提高文化自觉性和文化自信,成为新时代中国文化的传承者和传播者,成为多元文化影响下具有中国传统文化特征和中国文化自信的高技能人才。 展开更多
关键词 信息化 高职英语 课程思政 文化自信 中国文化
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构建“互联网+”的学习模式,促进学生自主学习实践研究
4
作者 苏岚科 高佳音 《课程教育研究（学法教法研究）》 2020年第3期17-17,共1页
近几年使用互联网在线课堂的教学方式也越来越被人们了解和接受,越来越多的教师开始尝试把基于互联网的教学手段引入教学过程。我们面对着一个大时代。我们的宗旨,并非就教育而论教育,而是希望廓清中国高职教育的发展脉络和时代背景,前... 近几年使用互联网在线课堂的教学方式也越来越被人们了解和接受,越来越多的教师开始尝试把基于互联网的教学手段引入教学过程。我们面对着一个大时代。我们的宗旨,并非就教育而论教育,而是希望廓清中国高职教育的发展脉络和时代背景,前瞻性、有预见地提出与未来教育发展节奏相符的判断和命题,把我们自身的努力与教育发展、社会进步的方向紧密结合在一起。 展开更多
关键词 “互联网+” 自主学习
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高职高专英语技能教学初探
5
作者 苏岚科 《神州》 2011年第8期54-54,共1页
高职高专英语教育的发展，对于我们教师也提出了明确的要求，听说读写译五项技能的教学有了新的教学方法与手段，本文就技能教学的实际进行剖析，从而能够达到更好的因材施教，提高教学水平。
关键词 高职高专英语教学 以应用为主 实用为度
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