ChatGPT类人工智能赋能基础教育:机遇、挑战与发展建议 被引量：2

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作者 王胜远 程稚蔚 +1 位作者 张笑 王运武 《中国教育技术装备》 2024年第7期1-3,40,共4页

ChatGPT类人工智能引发教育领域新一轮研究热潮且对基础教育的变革作用不容忽视。基础教育将迎来ChatGPT赋能的助力教师智能化教学、学生个性化学习、学校智能化管理与服务、基础教育评价改革等战略机遇。同时,基础教育将面临ChatGPT类... ChatGPT类人工智能引发教育领域新一轮研究热潮且对基础教育的变革作用不容忽视。基础教育将迎来ChatGPT赋能的助力教师智能化教学、学生个性化学习、学校智能化管理与服务、基础教育评价改革等战略机遇。同时,基础教育将面临ChatGPT类人工智能带来的教学内容的科学准确性问题、教学信息的隐私安全性问题、内容原创与学术诚信问题、智能时代师生技术适应度等新挑战。面对挑战,应采取加强政策指引、重视学术诚信问题、探索技术与教育相互促进、坚持以生为教育之本等应对措施,充分发挥ChatGPT类人工智能变革基础教育的作用。 展开更多

关键词 ChatGPT 人工智能 基础教育 智能化教学 个性化学习

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面向教师数字素养提升的项目化研修区域实践

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作者 程稚蔚 黄丽 《中国信息技术教育》 2024年第8期60-62,共3页

在教育数字化背景下,提升教师数字素养成为教育领域的关键任务。本文以江苏省昆山市教师发展中心的项目化研修实践案例为基础,从数字素养提升实践框架、数字素养提升人才生态链和数字素养提升一体化模式三个方面探讨了通过项目化研修提... 在教育数字化背景下,提升教师数字素养成为教育领域的关键任务。本文以江苏省昆山市教师发展中心的项目化研修实践案例为基础,从数字素养提升实践框架、数字素养提升人才生态链和数字素养提升一体化模式三个方面探讨了通过项目化研修提升教师数字素养的有效路径。 展开更多

关键词 项目化研修 教师数字素养 区域实践

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信息技术教师如何实现自我救赎 被引量：4

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作者 王吉庆 潘克明 +5 位作者 武健 顾建忠 程稚蔚 冯士海 李伟 龚晓敏 《信息技术教育》 2007年第4期22-27,共6页

这是一场别开生面的大讨论,针对目前信息技术教师普遍存在的在学校地位低,领导不够重视,以及工作缺少重心,常常沦为各学科教师的技术支持等问题,本期《对话》栏目编辑邀请了信息技术教育专家王吉庆教授与北京教育网络和信息中心书记潘克... 这是一场别开生面的大讨论,针对目前信息技术教师普遍存在的在学校地位低,领导不够重视,以及工作缺少重心,常常沦为各学科教师的技术支持等问题,本期《对话》栏目编辑邀请了信息技术教育专家王吉庆教授与北京教育网络和信息中心书记潘克明,同教研员和一线信息技术教师代表一起探讨解决的方法和途径。在他们不同的认识和体会中,我们感到信息技术教师完全可以从自身找到突破口,来寻求自我救赎的道路。 展开更多

关键词 信息技术教育 教师 技术支持 信息中心 教育网络 《对话》 学校 教研

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上好人工智能“第一课”——“初识人工智能” 被引量：3

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作者 程稚蔚 潘彩虹 《教师》 2019年第23期74-75,共2页

人工智能是当前信息技术发展中的前沿科技,在小学信息技术课程中开展人工智能教学有助于开阔学生的科学视野,帮助学生接触先进的科技。当然,小学阶段的学生,对人工智能的学习只是初步的了解,因此教师在这一教学过程中发挥的引导作用是... 人工智能是当前信息技术发展中的前沿科技,在小学信息技术课程中开展人工智能教学有助于开阔学生的科学视野,帮助学生接触先进的科技。当然,小学阶段的学生,对人工智能的学习只是初步的了解,因此教师在这一教学过程中发挥的引导作用是至关重要的。文章将结合小学信息技术课程中有关人工智能的基础知识,逐步帮助学生理解人工智能发展的概貌,激发学生学习信息科学知识的主动性,初步培养学生的科学精神和实践操作能力,上好人工智能"第一课"。 展开更多

关键词 人工智能 课堂变革 平衡差异

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信息技术课堂教学语言问题探析 被引量：2

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作者 程稚蔚 《中国信息技术教育》 2011年第2期20-21,共2页

教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的关键。信息技术课堂教学语言要讲究科学性、教育性、艺术性，激发与引领学生，达到完美的、教育学生的目的和高效的教学质量。目前信息技术教学中存在诸多教学语言问题，要分清威因，强化... 教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的关键。信息技术课堂教学语言要讲究科学性、教育性、艺术性，激发与引领学生，达到完美的、教育学生的目的和高效的教学质量。目前信息技术教学中存在诸多教学语言问题，要分清威因，强化角色意识，追求语言艺术。 展开更多

关键词 课堂教学语言 问题 对策

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《创客教育在小学信息技术课堂教学中的实践探究》课题报告 被引量：2

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作者 程稚蔚 朱国明 《教育界（教师培训）》 2019年第5期156-157,共2页

一、课题的核心概念及其界定本课题的核心概念是“创客教育”“小学信息技术课堂教学”“创客教育在小学信息技术课堂教学学中的实践探究”。1.创客教育创客教育作为创客文化延伸到教育领域的概念,目前还没有统一的定义。本研究综合以... 一、课题的核心概念及其界定本课题的核心概念是“创客教育”“小学信息技术课堂教学”“创客教育在小学信息技术课堂教学学中的实践探究”。1.创客教育创客教育作为创客文化延伸到教育领域的概念,目前还没有统一的定义。本研究综合以往研究专家的观点,结合小学信息技术教学的实际,认为:创客教育作为创客文化与教育结合后的产物,基于功能室空间与设备而开展的创造性学习活动,以培养学生创新思维、创新技能和实践能力为核心的教育,是教育本质的一种时代表达。 展开更多

关键词 信息技术课堂 创客教育 课题报告 实践探究 课堂教学 小学 信息技术教学 教育领域

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落实学科核心素养,精准推进信息技术课程改革 被引量：2

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作者 程稚蔚 陆含 《中国信息技术教育》 2019年第2期59-60,共2页

学生发展核心素养体系的构建,对于体现“以学生发展为本”的素质教育理念,全面推进素质教育具有重要的现实意义。学生发展核心素养要落实到具体课程中,就需要有不同的学科核心素养。而要体现和落实信息技术学科核心素养,我们必须改变单... 学生发展核心素养体系的构建,对于体现“以学生发展为本”的素质教育理念,全面推进素质教育具有重要的现实意义。学生发展核心素养要落实到具体课程中,就需要有不同的学科核心素养。而要体现和落实信息技术学科核心素养,我们必须改变单纯的工具应用和常识技能教育的信息技术传统教学理念,从培养学生的信息意识、培育学生信息环境中解决问题的特有的思维方式、提升学生数字化学习和创新的能力、提高学生对信息社会的责任感、塑造优良道德品格等多方面入手增强学生的核心素养。 展开更多

关键词 信息技术 课程改革 素养 学生发展 素质教育 数字化学习 教育理念 技术学科

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三步走 促进信息技术课堂有效教学

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作者 程稚蔚 《中国教育技术装备》 2012年第22期44-45,共2页

昆山市开展"有效教学"研究已近4年,信息技术学科在广大一线教师的参与下,通过各种比赛、讲座、调查、公开课等形式,不断地摸索、探讨和总结,得出"三步走"模式,促进昆山市信息技术课堂"有效教学"。

关键词 有效教学 信息技术课堂 高效课堂

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聚焦三种细节设计,生成信息技术动态课堂

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作者 程稚蔚 《中国信息技术教育》 2020年第20期39-40,共2页

许多信息技术教师经过多年的教学实践,总结出了一种高效实用的教学方法,归纳出了一套标准的教学流程,通常按照“创设情境—温故知新—新课讲解—实践操作—分享交流—效果评价-归纳总结—拓展提高”八个板块来展开,但这样的课上多了,其... 许多信息技术教师经过多年的教学实践,总结出了一种高效实用的教学方法,归纳出了一套标准的教学流程,通常按照“创设情境—温故知新—新课讲解—实践操作—分享交流—效果评价-归纳总结—拓展提高”八个板块来展开,但这样的课上多了,其实也就形成了一种套路。不少教师为了能更顺利地完成教学,还会采取回避或强行的方式,将学生的思维拉进套路,抑制他们的学习激情和创造性思维的发展。笔者认为,教师想要让自己的课堂显得活泼灵动,不拘一格,形成自己独特的风格,就需要在此基础上聚焦细节设计,打造动态效果。 展开更多

关键词 动态课堂 温故知新 学习激情 信息技术 动态效果 细节设计 实践操作 创设情境

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信息技术教学作品艺术化的方法研究

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作者 程稚蔚 《科教导刊》 2015年第08Z期123-124,共2页

随着社会的发展和信息技术的迅猛推进,科学技术与艺术一直都是相互促进,协调发展的。因此,信息技术便被引入到课程教学中。本文主要研究学生和教师对信息技术教学的认识现状及其艺术化教学方法的探讨,从而充分发挥信息化教学艺术功能,... 随着社会的发展和信息技术的迅猛推进,科学技术与艺术一直都是相互促进,协调发展的。因此,信息技术便被引入到课程教学中。本文主要研究学生和教师对信息技术教学的认识现状及其艺术化教学方法的探讨,从而充分发挥信息化教学艺术功能,使信息技术化教学的课堂变得生机勃勃。 展开更多

关键词 信息技术 课程教学 艺术化 教学方法

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中小学教师现代教育技术应用能力研究——以昆山市为例

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作者 程稚蔚 周速 《中国信息技术教育》 2015年第15期145-147,共3页

现代教育技术是教育现代化的核心,教师现代教育技术应用能力直接关系到教育现代化的水平.本文通过随机取样的方法,以调查问卷的形式对昆山市中小学教师现代教育技术应用能力进行了调查.结果显示,昆山市中小学教师现代教育技术应用能力... 现代教育技术是教育现代化的核心,教师现代教育技术应用能力直接关系到教育现代化的水平.本文通过随机取样的方法,以调查问卷的形式对昆山市中小学教师现代教育技术应用能力进行了调查.结果显示,昆山市中小学教师现代教育技术应用能力总体良好,但存在严重的个体差异,且掌握现代多媒体技术以及网络教学技术的教师偏少.针对调查结果,笔者从强化激励措施和培训的角度出发,提出了提高教师现代教育技术应用能力的解决措施. 展开更多

关键词 昆山市中小学教师 现代教育技术 现代教育技术应用能力

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同中有异 异中求同——同题异构教研活动的几点思考 被引量：1

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作者 程稚蔚 《科学大众（智慧教育）》 2017年第5期70-70,共1页

李艺教授在《信息技术课程与教学》一书中就提出信息技术教育要基础性与发展性相结合的原则。本文以"核心素养"的教育模型,旨在培养学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力,展现创新的教学特色,希望广大教... 李艺教授在《信息技术课程与教学》一书中就提出信息技术教育要基础性与发展性相结合的原则。本文以"核心素养"的教育模型,旨在培养学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力,展现创新的教学特色,希望广大教师能从中受益。 展开更多

关键词 信息技术教育 核心素养 小学生 教学创新

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四位一体抓落实,促进我市信息技术教师快发展

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作者 程稚蔚 《中小学电教（下）》 2014年第4期6-6,共1页

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。教师的发展是一个持续的、长期的积累过程，任何教师的... 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。教师的发展是一个持续的、长期的积累过程，任何教师的发展和成长，都要经历一个从量变到质变的过程．存在着发展的阶段性。 展开更多

关键词 引领培训 评比交流 信息技术 教师发展

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