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我们都是一样的——七下第三单元大单元整合课 被引量：1
1
作者 王君(执教) 夏海芹(整理) 《语文教学通讯》 2024年第10期38-41,共4页
介绍规则课前铺垫师:同学们好,大家不用这么拘谨,放松下来。按照王老师的上课习惯,我们班要分成两个战队,现场PK,我给每一个发言的同学打分,输的小组要做下蹲或者唱歌。(全班分成两个战队,战队以组长的名字命名。)师:这个单元都是非常... 介绍规则课前铺垫师:同学们好,大家不用这么拘谨,放松下来。按照王老师的上课习惯,我们班要分成两个战队,现场PK,我给每一个发言的同学打分,输的小组要做下蹲或者唱歌。(全班分成两个战队,战队以组长的名字命名。)师:这个单元都是非常经典的课文,如果换个角度去看它,会有太多成长的感悟和生命的思考。 展开更多
关键词 单元整合 课前铺垫 课文 换个角度
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大道之行 天下为公——八下第六单元大单元整合课 被引量：1
2
作者 王君(执教) 孙秋备(整理) 《语文教学通讯》 2024年第18期44-48,共5页
第一部分明确任务,课堂预热(课前划分小组,确定小组长,明确小组积分竞赛的学习方式;了解学生的学习进度。)师:大部分文本都是互联的,都可以打通。这节课,我们要把第六单元所有课文打通来学习。主要任务有三个:(屏显。)辩论一桩江湖公案... 第一部分明确任务,课堂预热(课前划分小组,确定小组长,明确小组积分竞赛的学习方式;了解学生的学习进度。)师:大部分文本都是互联的,都可以打通。这节课,我们要把第六单元所有课文打通来学习。主要任务有三个:(屏显。)辩论一桩江湖公案开发一次隔空对话创造一轮崇高致敬师:我们先来做课堂准备活动。(屏显“马斯洛人类需求五层次理论”示意图)大家能看懂吧?(学生点头。) 展开更多
关键词 单元整合 明确任务 天下为公 人类需求 大道之行 马斯洛 课堂准备 五层次
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安徒生爷爷,今天我们是来挑刺儿的——《皇帝的新装》思辨读写课
3
作者 王君(执教) 胡金辉(整理) 况萍(整理) 《语文教学通讯》 2024年第46期42-46,共5页
一、导入和热身师:今天我们要来给《皇帝的新装》挑刺儿。我们将有三次思辨活动,你将会作出三次选择,参与三次辩论。学习正式开始之前,我们先来做个热身训练,致敬经典,表达热爱。
关键词 《皇帝的新装》 热身 思辨读写 安徒生 思辨活动 热爱
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《人民解放军百万大军横渡长江》教学实录 被引量：2
4
作者 王君（执教） 符婷（整理） 《语文教学通讯（初中）（B）》 2012年第4期16-19,共4页
一、导入师：同学们喜欢语文DI？生（齐）：喜欢l师：那你们很了不起啊，等会儿就把你们的喜欢告诉我们的老师们，让我们在这寒冷的天气里不再寒冷!
关键词 《人民解放军百万大军横渡长江》 教学实录 寒冷 语文 同学 老师
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若爱,深深爱若写,深情写——向《土地的誓言》学“意象铺排艺术”课堂实录 被引量：1
5
作者 王君(执教) 杨晶晶(整理) +2 位作者 林大琼(整理) 刘国芝(整理) 秦岩(整理) 《中学语文教学参考》 2021年第26期8-12,共5页
用好教材这个例子绝非易事,需要教师练就一双慧眼,挖掘出文本的核心价值,并加以生动有效的设计与引导,让"静态"的教材转化为促发学生言语生长与能力发展的素材。王君老师这堂写作指导课呈现出清晰的层次感与循序渐进的学法指... 用好教材这个例子绝非易事,需要教师练就一双慧眼,挖掘出文本的核心价值,并加以生动有效的设计与引导,让"静态"的教材转化为促发学生言语生长与能力发展的素材。王君老师这堂写作指导课呈现出清晰的层次感与循序渐进的学法指导,避免了生硬的写作技巧的讲解。她以生动的生活素材激发学生的内驱力,让学生在强烈的创作欲望中达成教学目标。 展开更多
关键词 创作欲望 生活素材 内驱力 层次感 学法指导 课堂实录 用好教材 写作技巧
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向韩昌黎学“高级吐槽”——《马说》创读课堂实录 被引量：1
6
作者 王君(执教) 苏丽(整理) 《中学语文教学参考》 2021年第29期3-7,共5页
青春语文的课堂青春、时尚,王君老师的课堂教学如她本人一样,紧跟潮流,与时俱进。本期,王老师通过宏观创写比较、中观创写比较、微观创写比较和“逆观”创写比较四个环节,带领学生向韩昌黎学“高级吐槽”,课文学习变得轻松、有趣,“吐... 青春语文的课堂青春、时尚,王君老师的课堂教学如她本人一样,紧跟潮流,与时俱进。本期,王老师通过宏观创写比较、中观创写比较、微观创写比较和“逆观”创写比较四个环节,带领学生向韩昌黎学“高级吐槽”,课文学习变得轻松、有趣,“吐槽”本身的话题热度更是燃起学生阵阵激情,下面我们一起来看王老师是如何从“吐槽”切入对《马说》这课进行创读教学。 展开更多
关键词 韩昌黎 创读 课文学习 《马说》 课堂实录 课堂教学 吐槽 创写
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知识分子的学术自省和尊严自省——《河中石兽》课堂实录 被引量：1
7
作者 王君(执教) 孙秋备(整理) 《中学语文教学参考》 2021年第2期3-8,共6页
所谓青春语文,其本质就是提倡通过灵性阅读、生命写作、激情生活三条路径使语文教学过程保持青春状态,进而为教师和学生创造、保持、享受整个人生的青春状态做准备。青春语文,不仅仅是一种教法,更是一种活法。青春语文,本质上是一种借... 所谓青春语文,其本质就是提倡通过灵性阅读、生命写作、激情生活三条路径使语文教学过程保持青春状态,进而为教师和学生创造、保持、享受整个人生的青春状态做准备。青春语文,不仅仅是一种教法,更是一种活法。青春语文,本质上是一种借助语言文字探索生命幸福之道的语文追求。2021年,我们将全面展示王君老师的课堂,深度研究王君老师的阅读教学和作文教学。 展开更多
关键词 作文教学 语文教学过程 青春语文 王君 语言文字 课堂实录 阅读教学 生命写作
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未来已来——《陈昕悦、李昕妍播报作品研讨会》课堂实录
8
作者 王君(执教) 刘娜娜(整理) 《中学语文教学参考》 2021年第14期8-13,共6页
程式化、规格化的课堂,最便于容纳陈腐的内容。可以预见的是,以王君老师为代表的青春语文探索者们将努力避免踏入这种窠臼。在不脱离课文实际的标准下,在语文教学的范畴内,王君老师引导学生尽可能地深入,尽可能地挖掘多维视角。本期专... 程式化、规格化的课堂,最便于容纳陈腐的内容。可以预见的是,以王君老师为代表的青春语文探索者们将努力避免踏入这种窠臼。在不脱离课文实际的标准下,在语文教学的范畴内,王君老师引导学生尽可能地深入,尽可能地挖掘多维视角。本期专题以作品研讨会的形式来展示“未来作文”的教学成果,可以说很具个性特色。在生动的课堂中,教师充分营造自由的空间,将选材、构思、立意、表现等创作理论与方法蕴于交流、研讨、评论的形式之中,呵护并滋养了学生的创作灵感与学养性情。 展开更多
关键词 李昕 作品研讨会 语文教学 多维视角 教学成果 王君 规格化 课堂实录
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死法·爱法·活法·写法——向《泰坦尼克号》学写作文
9
作者 王君(执教) 程一凡(插评) 席加宏(总评) 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2012年第9期44-49,共6页
（课前准备：安排学生观看全球热播的电影《泰坦尼克号》3D版；课间播放轮船下沉前船上混乱的求生场面）导入：这是一部关于什么的电影师：现在开始上课。请看投影。其实，泰坦尼克号海难，我们可以用一句话来介绍。
关键词 《泰坦尼克号》 作文 写法 活法 课前准备 电影 3D 学生
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创设真实情境 助力深度教学——《中国神话传说》导读活动教学实录及评析
10
作者 王君莉(执教) 罗夕花(评析) 《小学语文教学》 2024年第6期37-40,共4页
[教学目标]1.激发阅读《中国神话传说》的兴趣。2.感受神话中想象神奇、人物形象鲜明的特点。[教学过程]一、巧设情境,走进神话博物馆1.游戏竞猜,激发兴趣(师播放微视频)龙龙:大家好,我是龙龙,他是凤凤。我们是今天的小导游。在我们美... [教学目标]1.激发阅读《中国神话传说》的兴趣。2.感受神话中想象神奇、人物形象鲜明的特点。[教学过程]一、巧设情境,走进神话博物馆1.游戏竞猜,激发兴趣(师播放微视频)龙龙:大家好,我是龙龙,他是凤凤。我们是今天的小导游。在我们美丽的羊城,有一所规模宏大、国际一流的广东线.上神话博物馆,它能让更多的人了解中华文化。 展开更多
关键词 深度教学 微视频 巧设情境 一所 激发兴趣 教学实录 导读活动 博物馆
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