高质量发展视野下高职教师专业能力发展实证研究——基于江苏422名高职院校教师的调查 被引量：9

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作者 焦晓骏 《江苏高教》 北大核心 2023年第1期111-117,共7页

教师专业发展是高职教育高质量发展的必然要求。文章采用问卷调查法,编制了包括通用基础能力、专业实践能力、科研发展能力、管理与交往能力、教育技术应用能力和持续发展能力等6个维度的调查问卷,对江苏省422位高职院校专业教师的专业... 教师专业发展是高职教育高质量发展的必然要求。文章采用问卷调查法,编制了包括通用基础能力、专业实践能力、科研发展能力、管理与交往能力、教育技术应用能力和持续发展能力等6个维度的调查问卷,对江苏省422位高职院校专业教师的专业能力发展进行调查分析。研究发现:江苏省高职教师的专业能力发展水平较高但不均衡,年龄、性别、教龄、职称等因素都影响教师专业能力发展。在整个高职教师群体中,尤其要关注青年教师群体,其专业能力持续发展的意愿更不强烈。高职院校要为青年教师提供更多的政策、资源、发展平台,以帮助其更快、更好发展,全面提升其发展能力。 展开更多

关键词 高职院校 教师专业发展 专业能力

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高职教师专业能力结构与提升路径——基于20名高职专业教师的访谈研究 被引量：10

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作者 焦晓骏 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第8期99-104,共6页

采用“关键事件访谈法”的质性研究方法,对20名高职教师进行深度访谈,借助Nvivo8.0质性分析软件,对高职教师专业能力的结构要素、影响因素和提升路径进行了研究。研究发现,高职教师专业能力可分为通用基础能力、专业实践能力、科学研究... 采用“关键事件访谈法”的质性研究方法,对20名高职教师进行深度访谈,借助Nvivo8.0质性分析软件,对高职教师专业能力的结构要素、影响因素和提升路径进行了研究。研究发现,高职教师专业能力可分为通用基础能力、专业实践能力、科学研究能力、持续发展能力、管理与交往能力;高职教师专业能力的影响因素包括个人特质、观念态度、职业规划、自我提升等主观因素,政策与环境、观摩和分析优秀教师、培训等客观因素。高职教师专业能力的提升路径,关键在于将需要转化为内部提升的动力,才能在真正意义上提升高职师资队伍的质量水平。 展开更多

关键词 高职院校 专业能力结构 质性研究

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家庭教育缺失背景下的学校德育 被引量：7

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作者 焦晓骏 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第6期37-39,共3页

一、问题的提出 家庭是孩子成长的重要基地，家庭教育的全面协调发展是建设和谐社会的必然要求。家庭教育是现代教育的重要组成部分，是学校教育、社会教育的重要补充，但它又有着自身的教育特点与教育形式。家庭教育的核心应该是培养... 一、问题的提出 家庭是孩子成长的重要基地，家庭教育的全面协调发展是建设和谐社会的必然要求。家庭教育是现代教育的重要组成部分，是学校教育、社会教育的重要补充，但它又有着自身的教育特点与教育形式。家庭教育的核心应该是培养孩子健康的人格与良好的习惯。 展开更多

关键词 家庭教育 学校德育 教育缺失 孩子成长 和谐社会 协调发展 现代教育 学校教育

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“三生”理念下的英语教学活动重构——以译林版八上部分单元教学实践为例

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作者 焦晓骏 《江苏教育》 2024年第27期63-65,共3页

“以生为本、基于生活、生态发展”的课程理念注重引导学生在教育情境中的自我建构。在英语教学实践中,推进“三生”理念应用的着力点表现在:以任务型教学激活自主、合作、探究的学习体验;以大概念教学挖掘主题、情境、语篇的育人价值;... “以生为本、基于生活、生态发展”的课程理念注重引导学生在教育情境中的自我建构。在英语教学实践中,推进“三生”理念应用的着力点表现在:以任务型教学激活自主、合作、探究的学习体验;以大概念教学挖掘主题、情境、语篇的育人价值;以表现性评价促进语言、思维、能力的同生共长。 展开更多

关键词 初中英语 “三生”理念 任务型教学 大概念教学 表现性评价

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神经科学视域下体教融合价值的再认

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作者 李杰 焦晓骏 《华人时刊·校长版》 2023年第11期133-134,共2页

体育是学校提升体质的最有效途径,长期以来由于教育理念陈旧、体育课时不足、综合评价缺位等问题,学生体质健康不佳的现状未能得到有效遏制。第七次“全国学生体质与健康调研”报告显示,学生的心肺功能、运动能力等等体质监测的重要指... 体育是学校提升体质的最有效途径,长期以来由于教育理念陈旧、体育课时不足、综合评价缺位等问题,学生体质健康不佳的现状未能得到有效遏制。第七次“全国学生体质与健康调研”报告显示,学生的心肺功能、运动能力等等体质监测的重要指标保持下滑趋势,肥胖、近视、脊柱侧弯等问题影响着青少年健康成长。2018年全国儿童青少年总体近视率为53.6%,学生肥胖率已经超过10%。有关统计机构的相关数据显示,到2019年为止,我国每周开设3次体育课的初中学校仅有25%,小学为42.7%。高中学生大都难于保证每周3节体育课。 展开更多

关键词 初中学校 神经科学 近视率 脊柱侧弯 体质监测 体教融合 数据显示 心肺功能

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大脑友好型学校:关键特征与可能路径——以江苏省苏州工业园区星澜学校为例

6

作者 焦晓骏 《江苏教育》 2023年第10期26-30,共5页

大脑是学习的器官,学习的本质在于促进脑的发展。作为神经科学在教育领域进行成果转换、普及的重要实践基地,大脑友好型学校有其独特内涵与基本特征。江苏省苏州工业园区星澜学校结合现代神经科学理论的办学实践为建构大脑友好型学校探... 大脑是学习的器官,学习的本质在于促进脑的发展。作为神经科学在教育领域进行成果转换、普及的重要实践基地,大脑友好型学校有其独特内涵与基本特征。江苏省苏州工业园区星澜学校结合现代神经科学理论的办学实践为建构大脑友好型学校探索了可能路径,形成了家校一体化教养机制、调节体内环境的脑体机制以及高阶思维训练的学习机制等。 展开更多

关键词 大脑友好型学校 神经教育学 脑科学实践

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跑步不是爱好而是修炼

7

作者 焦晓骏 《华人时刊·校长版》 2023年第7期78-79,共2页

有一次在做教育访谈时,主持人问了我这样一个问题:听说你特别喜爱跑步,而且将“微马”做成了学校特色,倡导师生人人参与。这个理念的背后,有什么故事与大家分享吗?我当即表示,提问所描述的内容与事实存在不小差异,因而我有必要先做澄清... 有一次在做教育访谈时,主持人问了我这样一个问题:听说你特别喜爱跑步,而且将“微马”做成了学校特色,倡导师生人人参与。这个理念的背后,有什么故事与大家分享吗?我当即表示,提问所描述的内容与事实存在不小差异,因而我有必要先做澄清。首先,“微马”不是我们的办学特色,最多只算是神经科学指导下学校行动的诸多符号之一,是与啦啦操、跳绳等被共同强化的校园运动形式;其次,我们并没有也不可能要求全体师生都参与跑步,特别是教师。也许在我们学校有跑步习惯的教师比例稍高于其他学校,但多数教师不太爱跑步是不争的事实。最后,我看着一脸范然的主持人,认真地说:其实我也不喜爱跑步。 展开更多

关键词 教师比例 跑步 主持人 啦啦操 神经科学 修炼 办学特色 人人参与

原文传递

将学习的主动权还给学生——有关英国基础教育的四个话题 被引量：2

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作者 焦晓骏 《江苏教育（教育管理）》 2011年第6期30-32,共3页

英国经济发达，文化积淀深厚，其学校管理的自主化、资源建设的信息化及免费义务教育水平令人羡慕，同时在课程管理与教学常规等操作层面上，也有许多值得我们学习与借鉴的东西。如科学简明的教学设计、“三分制”的授课模式、“活动化... 英国经济发达，文化积淀深厚，其学校管理的自主化、资源建设的信息化及免费义务教育水平令人羡慕，同时在课程管理与教学常规等操作层面上，也有许多值得我们学习与借鉴的东西。如科学简明的教学设计、“三分制”的授课模式、“活动化”的课程管理以及侧重“人力资源”的校本培训等。 展开更多

关键词 英国 基础教育 学校管理

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关于开展双语教学的三个问题

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作者 焦晓骏 《教师博览（上旬刊）》 2004年第7期24-25,共2页

从小学三年级起开设英语课已成为近年来基础教育改革的热点之一,而社会与学校共同关注并引发争议的“双语教学”也成为教育类报刊的高频词。一方面,英语学习的重要性不可否认,因为“英语是全球通用语言,无论人们喜欢还是不喜欢”(DavidC... 从小学三年级起开设英语课已成为近年来基础教育改革的热点之一,而社会与学校共同关注并引发争议的“双语教学”也成为教育类报刊的高频词。一方面,英语学习的重要性不可否认,因为“英语是全球通用语言,无论人们喜欢还是不喜欢”(DavidCrystal,《英语即全球通用语言》);另一方面,师资、教材、相关环境的匮乏及人们对英语的认同程度无疑制约着双语教学的发展。本期刊发的这一组文章,其目的是让大家从多维视角来审视——双语教学究竟会走多远? 展开更多

关键词 双语教学 复合型人才 教师培养 办学条件

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退任中层干部管理的有效机制探索 被引量：1

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作者 焦晓骏 《江苏教育》 2017年第82期47-49,共3页

中层干部是学校教育教学管理团队的重要组成力量。中层干部达到任职年龄上限后一般应退任并回到教学岗位,但由于有些学校缺乏有效的管理机制,在实际执行中存在不少乱象。学校需将退任干部管理纳入制度建设的轨道,以'民主决策、搭建... 中层干部是学校教育教学管理团队的重要组成力量。中层干部达到任职年龄上限后一般应退任并回到教学岗位,但由于有些学校缺乏有效的管理机制,在实际执行中存在不少乱象。学校需将退任干部管理纳入制度建设的轨道,以'民主决策、搭建平台、明确职责、双向选择'为路径,从而减少人力资源内耗,服务学校发展大局。 展开更多

关键词 中层干部 “退二线” 非职能岗位

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网络环境下的高中英语泛读教学

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作者 焦晓骏 《中小学信息技术教育》 2002年第9期32-34,共3页

泛读(extensive reading)是相对于精读(in-tensive reading)而言的,前者侧重于信息的获取,后者则侧重于语言知识的掌握。从语言的工具性特征来看,精泛并举、加强泛读是语言学习的根本原则。当然,寻找主题契合。

关键词 网络环境下 高中 英语泛读教学 教学方法 资源库建设

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对标核心素养 强化学用能力——浅析初高中英语衔接教学 被引量：2

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作者 陈学民 焦晓骏 《初中生世界（初中教学研究）》 2020年第3期50-51,共2页

随着新高考英语形式和内容的变化,教师的“教”和学生的“学”更须顺应改革理念,指向学科核心素养。广大初中英语教师应对标学科核心素养,重新审视课堂教学的逻辑性;强化学用能力培养,优化学生语感与语篇能力,在初中阶段加强初高中衔接... 随着新高考英语形式和内容的变化,教师的“教”和学生的“学”更须顺应改革理念,指向学科核心素养。广大初中英语教师应对标学科核心素养,重新审视课堂教学的逻辑性;强化学用能力培养,优化学生语感与语篇能力,在初中阶段加强初高中衔接教学。 展开更多

关键词 初高中英语 衔接教学 学科核心素养 学用能力

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10～13岁学生攻击性行为与案例简析

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作者 焦晓骏 《基础教育参考》 2015年第8期70-71,共2页

攻击性行为又称侵犯行为，包括对他人、自身或其他目标有意伤害的任何行为，它可能是言语上的也可能是身体上的。小学高年级至初一年级（10～13岁）学生心理极不稳定，被称为成长危险期及德育关键期。此阶段的学生有强烈的情绪体验，但... 攻击性行为又称侵犯行为，包括对他人、自身或其他目标有意伤害的任何行为，它可能是言语上的也可能是身体上的。小学高年级至初一年级（10～13岁）学生心理极不稳定，被称为成长危险期及德育关键期。此阶段的学生有强烈的情绪体验，但相对缺乏自我分析、自我调节的能力，容易出现攻击性行为。 展开更多

关键词 攻击性行为 学生心理 案例 小学高年级 侵犯行为 初一年级 情绪体验 自我分析

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漫谈南京的"县中学模式"之争

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作者 焦晓骏 《福建论坛（社科教育版）》 2005年第1期45-47,共3页

2004年高考成绩揭晓后的南京教育界比以往任何一年都更吸引人的眼球。南京市考生仅本科上线率(18％)一项就比全省平均少了17个百分点,与此同时,备受财政落后、师资流失困扰的苏中地区、苏北地区却"桃花依旧笑春风"。

关键词 县中学 重点中学 苏中地区 上线率 语文特级教师 金陵中学 小学毕业生 作业量 放声歌唱 学习能力培养

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疯子?傻子?赤子!——记朱永新教授

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作者 焦晓骏 《今日教育》 2007年第01S期46-48,共3页

关键词 朱永新 教育教学 教育哲学 基础教育 教授

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谁在造就孩子们的“不堪承受之重”？

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作者 焦晓骏 《福建论坛（社科教育版）》 2005年第Z1期61-63,共3页

“对不起,不要把我的事情告诉同学,以免影响他们学习。不要追究任何人责任,我太累了!” 4月6日,安徽省安庆市某中学16岁的初二学生胡亮留下这份简单的遗言后,服毒自杀。据《新安晚报》(4月20日)报道,4月6日上午,语文老师找胡亮背古诗,... “对不起,不要把我的事情告诉同学,以免影响他们学习。不要追究任何人责任,我太累了!” 4月6日,安徽省安庆市某中学16岁的初二学生胡亮留下这份简单的遗言后,服毒自杀。据《新安晚报》(4月20日)报道,4月6日上午,语文老师找胡亮背古诗,胡亮没背出来,老师便说了句：“ 展开更多

关键词 初二学生 新安晚报 文老师 背古 挫折教育 学校教育 学业负担 云南日报 《扬子晚报》 教育方式

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依托现代信息技术 推进口语自动化考试

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作者 焦晓骏 《中国教育技术装备》 2012年第20期36-37,共2页

为进一步落实英语课程标准的要求，全面考查学生综合语言运用能力，扎实推进素质教育，自2007年起，江苏省着手进行初中英语考试评价信息化改革，探索出一套“人机对话”形式的听力和口语二合一的测试方案，经过由点到面的稳妥实验，于2... 为进一步落实英语课程标准的要求，全面考查学生综合语言运用能力，扎实推进素质教育，自2007年起，江苏省着手进行初中英语考试评价信息化改革，探索出一套“人机对话”形式的听力和口语二合一的测试方案，经过由点到面的稳妥实验，于2009年全面推行，取得了良好的效果，也为优化高考英语评价体系积累了宝贵的经验。笔者认为，依托现代信息技术的支持，推进高中英语听力口语自动化考试来完善英语交际能力评价的时机已基本成熟。 展开更多

关键词 现代信息技术 考试评价 自动化 口语 英语听力 课程标准 运用能力 素质教育

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提升教师个体的教育交往能力——兼谈和谐社会构建中的教师责任

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作者 焦晓骏 《江苏教育（教育管理）》 2009年第11期34-35,共2页

教育的终极目标是培养具有良好人格特征、具备生存能力且有创造性的和谐的人。教师个体的教育交往能力是其最重要的专业素质之一。而师生交往应成为教育的主要内容。教师要以关注学生的心灵成长为基点，探寻以人格尊重、思想沟通、精神... 教育的终极目标是培养具有良好人格特征、具备生存能力且有创造性的和谐的人。教师个体的教育交往能力是其最重要的专业素质之一。而师生交往应成为教育的主要内容。教师要以关注学生的心灵成长为基点，探寻以人格尊重、思想沟通、精神引领为核心的教育路径，促进教育交往能力的提升。 展开更多

关键词 教育交往 和谐 责任

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NOC,让“支架式”英语课堂更灵动——What should I do?教学设计点评

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作者 焦晓骏 《中国信息技术教育》 2015年第3期30-31,共2页

英语习得水平很大程度上取决于学习者参与的自主性程度。＂支架式＂教学策略强调教师为学习者搭建发展平台,帮助其内化所学的知识技能,并为进一步发展再建构平台。NOC活动对现代教学资源整合与应用的导向,往往让英语教师更方便地发挥＂... 英语习得水平很大程度上取决于学习者参与的自主性程度。＂支架式＂教学策略强调教师为学习者搭建发展平台,帮助其内化所学的知识技能,并为进一步发展再建构平台。NOC活动对现代教学资源整合与应用的导向,往往让英语教师更方便地发挥＂脚手架＂作用,让＂支架式＂课堂学习更灵动。 展开更多

关键词 支架式 NOC 网络教研 教学策略 教学资源整合 主要教学形式 语言项目 数字化教学 运用阶段 互动模式

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点击英国基础教育的14个关键词

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作者 焦晓骏 《教书育人（校长参考）》 2006年第1期50-53,共4页

关键词 基础教育 英国 关键词 课程标准 教育目标 课程价值观

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