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学习进阶视域下初高中同主题复习课情境创设探索——以“工业”为例
1
作者 丁连刚 焉南 +1 位作者 勾青梅 彭锦秀 《地理教育》 2024年第8期26-30,共5页
从学习进阶的视角创设学习情境是促进学生知识、能力、思维、素养“螺旋式”上升的路径之一。本文在分析学习进阶与情境创设之间关系的基础上,以“工业”为初高中复习课的共同主题,建构情境创设进阶标准,从情境类型、情境文本、情境图... 从学习进阶的视角创设学习情境是促进学生知识、能力、思维、素养“螺旋式”上升的路径之一。本文在分析学习进阶与情境创设之间关系的基础上,以“工业”为初高中复习课的共同主题,建构情境创设进阶标准,从情境类型、情境文本、情境图表、情境设问4个维度,创设具有进阶特点的学习情境,为破解初高中教学衔接难题提供参考。 展开更多
关键词 学习进阶 初高中衔接 情境创设 工业
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基于迁移理论的中学地理教师培训设计与实施 被引量：1
2
作者 焉南 祁伟 余毅 《中学地理教学参考》 2020年第21期72-75,共4页
针对当前教师培训实效性较低的现状,探讨了地理教师培训中影响迁移发生的因素,将培训迁移理论与中学地理教师培训相结合,提出了以远迁移与近迁移理论指导培训设计,促进培训迁移的发生和维持,并以地理学科核心概念统摄的中考专题复习研... 针对当前教师培训实效性较低的现状,探讨了地理教师培训中影响迁移发生的因素,将培训迁移理论与中学地理教师培训相结合,提出了以远迁移与近迁移理论指导培训设计,促进培训迁移的发生和维持,并以地理学科核心概念统摄的中考专题复习研讨为例,细致呈现了中学地理教师培训迁移设计思路与实施过程,最后从培训设计角度概括出促进中学地理教师培训迁移的几点策略。 展开更多
关键词 教师培训 迁移理论 培训迁移 培训设计与实施
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热点时事渗透到初中地理教学中的意义探寻——以广东省初中学业水平考试(地理)试卷素材为例 被引量：1
3
作者 李光 焉南 徐雅燕 《中学地理教学参考》 北大核心 2022年第10期43-45,共3页
以广东省初中学业水平考试(地理)试卷中呈现的热点时事作为切入点,通过举例、对比等方式探索热点时事运用于初中地理教学中的意义,并指出热点时事与初中地理教学有效融合的策略。
关键词 热点时事 学业水平考试 地理教学
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以培训助力地理新教师专业成长——中山市地理培训课程体系构建与实施
4
作者 焉南 《中学地理教学参考》 2019年第9期4-7,共4页
构建以“素养为基,能力为重”的地理新教师三年学科培训课程体系,需要在培训需求分析的基础上通盘考虑设计与实施:分阶段制定培训课程目标;依据目标设置学科培训课程;成立市级指导教师团队;采用项目化管理优化培训评价和服务;组建青年... 构建以“素养为基,能力为重”的地理新教师三年学科培训课程体系,需要在培训需求分析的基础上通盘考虑设计与实施:分阶段制定培训课程目标;依据目标设置学科培训课程;成立市级指导教师团队;采用项目化管理优化培训评价和服务;组建青年地理教师学习共同体,突破培训局限。 展开更多
关键词 地理新教师 专业标准 专业成长 培训课程
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以课例研修推动青年地理教师学习共同体建设的实践探索
5
作者 焉南 梁秋萍 《生活教育》 2020年第7期44-47,共4页
课例研修本质上是以课例为载体实现教师共同学习的一种研训方式,借此建设青年地理教师学习共同体是一项长期而系统的工程,需要明确研训理念、找准现实定位、组建异质团队、阅读夯实理论、考察开拓视野、归根课堂实践,在合作中提升团队... 课例研修本质上是以课例为载体实现教师共同学习的一种研训方式,借此建设青年地理教师学习共同体是一项长期而系统的工程,需要明确研训理念、找准现实定位、组建异质团队、阅读夯实理论、考察开拓视野、归根课堂实践,在合作中提升团队专业实力,在开放中展示专业自信,进而增强成员对共同体的认可和归属感。 展开更多
关键词 课例研修 青年地理教师 学习共同体 实践探索
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区域名校长工作室建设探讨——基于中山市相关样本的SWOT分析
6
作者 章帆 焉南 《生活教育》 2020年第1期51-54,69,共5页
名校长工作室建设对引领区域校长专业发展,提升区域教育质量具有一定的积极作用,正日益得到重视。本文以广东省中山市名校长工作室为样本,采用SWOT分析法对近十年来中山市在建设和引领名校长工作室发展过程中自身的优势和劣势、外部的... 名校长工作室建设对引领区域校长专业发展,提升区域教育质量具有一定的积极作用,正日益得到重视。本文以广东省中山市名校长工作室为样本,采用SWOT分析法对近十年来中山市在建设和引领名校长工作室发展过程中自身的优势和劣势、外部的机遇和挑战进行系统而全面分析。在此基础上,提出了市级层面要进一步明晰名校长工作室项目整体定位和价值,名校长工作室主持人要进一步厘清自身定位和工作职责,名校长工作室管理办公室应明确工作职责,提高自身专业影响力,统筹力量不断完善评价与保障机制等多项建议,从而为区域名校长工作室发展提供参考。 展开更多
关键词 学校建设 名校长工作室 SWOT分析
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广州市“80后”人口对未来住房消费影响研究
7
作者 蔡春 黄炀 焉南 《建筑与环境》 2010年第2期34-37,共4页
本文选取“80后”年龄组为研究对象，分析其人口特征和空间分布特征，并通过网络问卷形式了解“80后”群体住房消费观念，探讨其对未来住房需求影响。研究发现“80后”群体在天河区较为集中，他们普遍没有消费计划，多数人没有信心买房... 本文选取“80后”年龄组为研究对象，分析其人口特征和空间分布特征，并通过网络问卷形式了解“80后”群体住房消费观念，探讨其对未来住房需求影响。研究发现“80后”群体在天河区较为集中，他们普遍没有消费计划，多数人没有信心买房。在住房选择上，“80后”会优先考虑交通便利、价格便宜的中小户型，比较注重物业管理社区配套、房价、房屋面积等实在价值，对于开发商品牌、人文环境等虚拟因素关注度较低，与热议的“80后”非理性消费不相符合。 展开更多
关键词 80后 住房消费 影响
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基于课例研修的中学地理新教师培训实践探索——以中山市地理新教师试用期学科集中培训为例
8
作者 焉南 余毅 李嬛 《中学地理教学参考》 2019年第12期73-76,共4页
地理新教师开展课例研修要立足该阶段教师专业发展特点设定目标和内容,依据成人学习特点优化培训理念和方法。研修人员异质搭配,营造安全研修氛围;针对教学实践中的关键问题,以课例的教学过程为主线整合专业理念和技能;注重参训者观察... 地理新教师开展课例研修要立足该阶段教师专业发展特点设定目标和内容,依据成人学习特点优化培训理念和方法。研修人员异质搭配,营造安全研修氛围;针对教学实践中的关键问题,以课例的教学过程为主线整合专业理念和技能;注重参训者观察、对话和反思能力的综合培养。 展开更多
关键词 课例研修 地理新教师 培训课程
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“发展与合作”教学设计
9
作者 焉南 《地理教学》 北大核心 2019年第10期31-32,62,共3页
"考什么就教什么"依然是当前初中地理教学中普遍存在的现象,教师对"为什么教"缺乏思考。如何从地理课程视野下审视和处理学科教学内容,尽力发挥地理学科的育人价值是提升地理教师专业水平的重要议题。"发展与... "考什么就教什么"依然是当前初中地理教学中普遍存在的现象,教师对"为什么教"缺乏思考。如何从地理课程视野下审视和处理学科教学内容,尽力发挥地理学科的育人价值是提升地理教师专业水平的重要议题。"发展与合作"是广东中考的非重点考查内容,本课在设计时借鉴了《地理学与生活》一书,并重新审视其在中学地理教学中的价值和定位,通过情境创设、探究活动、案例分析等手段,充分考虑初中生的地理学习需求,在常态课教学中契合初中地理课程的育人目标。 展开更多
关键词 地理课程 地理教学 教学设计
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中学地理教学中的小组合作学习初探 被引量：1
10
作者 焉南 《师道（教研）》 2015年第1期51-51,共1页
无论是从课程理念、学科特点还是教学内容来看。中学地理十分适合采用小组合作学习方式来构建开放式的地理课堂。但是，通过对我市各级各类学校地理课堂的观察发现，在合作学习的实施过程中，都不同程度地存在着一些误区和问题，并未完... 无论是从课程理念、学科特点还是教学内容来看。中学地理十分适合采用小组合作学习方式来构建开放式的地理课堂。但是，通过对我市各级各类学校地理课堂的观察发现，在合作学习的实施过程中，都不同程度地存在着一些误区和问题，并未完全摆脱传统教学模式中存在的弊端。小组合作学习与传统教学的区别在哪里？一线地理教师如何在教学中有效地开展小组合作学习？ 展开更多
关键词 小组合作学习 中学地理教学 传统教学模式 合作学习方式 地理课堂 课程理念 教学内容 地理教师
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