摘要
从学习进阶的视角创设学习情境是促进学生知识、能力、思维、素养“螺旋式”上升的路径之一。本文在分析学习进阶与情境创设之间关系的基础上,以“工业”为初高中复习课的共同主题,建构情境创设进阶标准,从情境类型、情境文本、情境图表、情境设问4个维度,创设具有进阶特点的学习情境,为破解初高中教学衔接难题提供参考。
出处
《地理教育》
2024年第8期26-30,共5页
Education Of Geography
基金
广东省教育科研“十三五”规划2020年度教育科研项目“基于课例研修的中学地理新教师培训课程建构与实施”(2020YQJK232)。
