关于师范生免费教育政策的几点思考 被引量：5

1

作者 林烨英 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期50-52,共3页

文章回顾了我国师范生免费教育的历史,分析了《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》的积极意义,提出了落实和完善《办法》各项政策的建议。

关键词 师范生免费教育 历史 积极意义 建议

下载PDF 职称材料

高校人事代理人员心理契约的实证研究 被引量：4

2

作者 林烨英 《高校教育管理》 2010年第1期46-50,共5页

高校人事代理人员心理契约的实证研究试图从心理、情感和关系的层面切入,以一个新的视角来探索人事代理人员的管理和激励问题。高校在人事代理人员管理中应遵循以人为本、公平公正、共同发展的原则,可采取明确期望,树立共同愿景,建构信... 高校人事代理人员心理契约的实证研究试图从心理、情感和关系的层面切入,以一个新的视角来探索人事代理人员的管理和激励问题。高校在人事代理人员管理中应遵循以人为本、公平公正、共同发展的原则,可采取明确期望,树立共同愿景,建构信任,实行归因管理,建立公平而有竞争力的薪酬制度,注重柔性管理,创设良好组织文化,关注人事代理人员的发展与价值实现等策略来创建良好的心理契约。 展开更多

关键词 高校人事代理人员 心理契约 激励

下载PDF 职称材料

探索高职教学督导改革新路径——人本督导 被引量：4

3

作者 林烨英 《职教通讯》 2012年第28期21-24,31,共5页

如何处理督导与督导对象的关系是高职教学督导工作能否顺利开展的关键。针对高职院校组织与人员的特点,借鉴美国高校"民主督导"时期的经验,探索我国高职教学督导改革的新路径,高职院校可通过柔性管理,营造民主和谐督导氛围、... 如何处理督导与督导对象的关系是高职教学督导工作能否顺利开展的关键。针对高职院校组织与人员的特点,借鉴美国高校"民主督导"时期的经验,探索我国高职教学督导改革的新路径,高职院校可通过柔性管理,营造民主和谐督导氛围、突出指导、服务与咨询的功能、增强教学督导室的非权力性影响力、加强有效沟通、培养统一价值观,塑造共同愿景、建构信任等方面开展人本督导。 展开更多

关键词 高职 教学督导改革 新路径 人本督导

下载PDF 职称材料

“三全育人”视域下广东高职学生劳动教育实践路径研究

4

作者 林烨英 《南方职业教育学刊》 2024年第3期63-70,共8页

在国家大力推动现代职业教育高质量发展的背景下,通过在广东省18所高职院校开展调研,分析高职劳动教育的实施情况与问题。针对高职院校劳动教育在家校社共育、课程建设、校园劳动文化建设、劳动教育评价体系构建等方面存在的制约因素,... 在国家大力推动现代职业教育高质量发展的背景下,通过在广东省18所高职院校开展调研,分析高职劳动教育的实施情况与问题。针对高职院校劳动教育在家校社共育、课程建设、校园劳动文化建设、劳动教育评价体系构建等方面存在的制约因素,提出了家校社协同建立全员育人体系、顶层设计优化全程育人机制、拓展劳育途径以构建全方位育人格局等高职学生劳动教育实践路径。 展开更多

关键词 “三全育人” 高职学生劳动教育 实践路径

下载PDF 职称材料

高职院校教学督导工作机制创新研究 被引量：4

5

作者 林烨英 《南方职业教育学刊》 2014年第5期44-49,共6页

作为高职院校教学质量监控与保障体系的重要组成部分,高职教学督导工作虽在不断健全和完善中,但在督导制度、队伍、过程、内容、信息反馈等方面也存在着亟待解决的问题,针对存在问题,从制度创新、方式创新、范围创新、主体创新、评价创... 作为高职院校教学质量监控与保障体系的重要组成部分,高职教学督导工作虽在不断健全和完善中,但在督导制度、队伍、过程、内容、信息反馈等方面也存在着亟待解决的问题,针对存在问题,从制度创新、方式创新、范围创新、主体创新、评价创新五个角度,提出从制度建设、数字化管理、发展性督导评价等十二个方面创新教学督导工作机制。 展开更多

关键词 高职教学督导 工作机制 创新

下载PDF 职称材料

“农匠精神”融入高校思政课的实践理路研究

6

作者 林烨英 《辽宁农业职业技术学院学报》 2024年第6期40-43,57,共5页

“农匠精神”具有职业能力追求、职业品质追求、职业情怀追求等方面的内涵。乡村振兴背景下“农匠精神”具有独特的思政育人价值。“农匠精神”独特的教化价值与高校思政课“为党育人、为国育才”的重要使命彼此契合,丰富的文化价值与... “农匠精神”具有职业能力追求、职业品质追求、职业情怀追求等方面的内涵。乡村振兴背景下“农匠精神”具有独特的思政育人价值。“农匠精神”独特的教化价值与高校思政课“为党育人、为国育才”的重要使命彼此契合,丰富的文化价值与高校思政课坚定文化自信的价值诉求深度耦合,深刻的时代价值与高校思政课教学改革的守正创新互相成就。教师可从形塑大学生服务乡村振兴的价值观、培养大学生坚定自信自强的文化观、涵育大学生顺应自然法则的发展观、引导大学生树立崇尚劳动的劳动观四个方面探寻“农匠精神”融入高校思政课的实现路径。 展开更多

关键词 “农匠精神” 高校思政课 实践理路

下载PDF 职称材料

以“八个相统一”引领思想政治理论课改革创新研究以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为例

7

作者 林烨英 《文教资料》 2024年第5期71-75,共5页

“八个相统一”是新时代思想政治理论课改革创新的根本遵循。以“八个相统一”引领思想政治理论课改革创新,是推动教材体系向教学体系转化的客观需求,是实现知识体系向价值体系转化的有效途径,是构建思想政治理论课实践育人模式的重要... “八个相统一”是新时代思想政治理论课改革创新的根本遵循。以“八个相统一”引领思想政治理论课改革创新,是推动教材体系向教学体系转化的客观需求,是实现知识体系向价值体系转化的有效途径,是构建思想政治理论课实践育人模式的重要依托。我们要以“三教改革”为抓手,以学生“真学、真懂、真信、真用”为目标,立足思政小课堂,优化思政课话语体系;要用好社会大课堂,构建“大思政课”实践育人模式;要借助网络云课堂,建设数字化思政教育模式。 展开更多

关键词 “八个相统一” “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课 改革创新 实践策略

下载PDF 职称材料

大学生赋能乡村振兴路径探析——基于对汕头籍大学生的返乡观察

8

作者 林烨英 《韩山师范学院学报》 2024年第5期62-69,共8页

全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村。随着乡村振兴战略的深入推进,乡村人才振兴越来越受到关注。基于对汕头籍大学生的返乡观察,通过问卷调查1289名各高校汕头籍大学生对家乡乡村振兴工作的看法、建议及回乡就... 全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村。随着乡村振兴战略的深入推进,乡村人才振兴越来越受到关注。基于对汕头籍大学生的返乡观察,通过问卷调查1289名各高校汕头籍大学生对家乡乡村振兴工作的看法、建议及回乡就业的意愿及其影响因素,分析汕头市乡村振兴的成效与存在问题,提出“返乡兴乡,壮大乡村人才队伍;村官建功,助力乡村组织振兴;创新创业,助推乡村产业发展;生态优先,推进美丽乡村建设;守正创新,提升乡村精神文明”等大学生赋能乡村振兴的路径,为国内同类地区提供借鉴。 展开更多

关键词 中国式现代化 大学生 赋能 乡村振兴 路径

下载PDF 职称材料

我国高校学术权力提升的方向与个案分析 被引量：1

9

作者 林烨英 《长春工业大学学报（高教研究版）》 2009年第3期11-13,共3页

高校学术权力的主体是多元的,目前我国高校主要存在着学者及其民主管理机构和行政官员及学校行政机构二元学术权力主体。针对高校学术权力内部结构失衡的现象,高校学术权力提升的方向有:加强学术民主管理权力,多元主体参与决策;权力中... 高校学术权力的主体是多元的,目前我国高校主要存在着学者及其民主管理机构和行政官员及学校行政机构二元学术权力主体。针对高校学术权力内部结构失衡的现象,高校学术权力提升的方向有:加强学术民主管理权力,多元主体参与决策;权力中心适当下移,加强基层学术权力;淡化高校官本位现象;遵循循序渐进原则。汕头大学在教师聘任方面的新做法对学术权力的提升有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 学术权力 失衡 提升 个案分析

下载PDF 职称材料

劳动教育融入高校思政课的理论逻辑与实践策略

10

作者 林烨英 《广东职业技术教育与研究》 2023年第9期163-167,共5页

劳动教育与思政教育在立德树人方面具有高度契合性。马克思主义劳动观是劳动教育融入思政课的理论基础,习近平关于思政教育与劳动教育的重要论述是劳动教育融入思政课的根本遵循。劳动教育融入高校思政课有利于构建“大思政课”育人格局... 劳动教育与思政教育在立德树人方面具有高度契合性。马克思主义劳动观是劳动教育融入思政课的理论基础,习近平关于思政教育与劳动教育的重要论述是劳动教育融入思政课的根本遵循。劳动教育融入高校思政课有利于构建“大思政课”育人格局,提高思政课的育人实效;有利于落实立德树人根本任务,强化劳动价值观教育;有利于构建全面培养的教育体系,补齐劳动教育短板。在实践中,要坚持“教师”为育人根本,强化教师队伍建设;坚持“教材”为育人基础,挖掘整合教学内容;坚持“教法”为育人途径,推进教法改革创新。 展开更多

关键词 劳动教育 高校思政课 理论逻辑 实践策略

下载PDF 职称材料

我国高师教育和综合性大学分与合的历史及启示 被引量：1

11

作者 林烨英 《煤炭高等教育》 2007年第5期57-59,共3页

中国高师在其走过的百年历史中,与综合大学经历了一个分分合合的发展过程。高师教育与综合大学的每一次分与合都是一次关于如何办好中国高等师范教育的尝试,而每一次尝试都给我们留下了宝贵的经验。目前,我国的教师教育正在进行着向多... 中国高师在其走过的百年历史中,与综合大学经历了一个分分合合的发展过程。高师教育与综合大学的每一次分与合都是一次关于如何办好中国高等师范教育的尝试,而每一次尝试都给我们留下了宝贵的经验。目前,我国的教师教育正在进行着向多元化、非定向型转化的改革。我国高师走过的百年历史,为当前发展高师教育提供了发人深省的改革启示。 展开更多

关键词 高师教育 综合大学 分与合

下载PDF 职称材料