课程思政理念下《儿童文学》课程“四位一体”教学实践探索

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作者 晋翠翠 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第5期0117-0120,共4页

教育的根本任务是立德树人,然而开展课程思政建设是落实这一任务的重要举措。本文以学前教育专业的基础课程《儿童文学》为例,通过建设教学目标、优化教学内容、精选教学方法、改革课程评价等措施探索“四位一体”教学模式,探寻课程思... 教育的根本任务是立德树人,然而开展课程思政建设是落实这一任务的重要举措。本文以学前教育专业的基础课程《儿童文学》为例,通过建设教学目标、优化教学内容、精选教学方法、改革课程评价等措施探索“四位一体”教学模式,探寻课程思政与学前教育专业课教的有机结合路径,以期在潜移默化当中引导学生树立正确的道德观、教育观和职业观,坚定文化自信,培养创作性思维,提高学生实践能力。 展开更多

关键词 课程思政 学前教育 儿童文学 四位一体

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中华传统文化融入学前教育专业课程思政建设的实践探析——以《儿童文学》为例

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作者 晋翠翠 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第1期0189-0192,共4页

为贯彻落实“立德树人”这一根本任务,近年来,各个高校都在开展课程思政建设,几乎实现了课程思政全覆盖。本文以学前教育专业《儿童文学》课程为例,将中华优秀传统文化作为思政教育的切入点,通过利用社会资源,充分挖掘教学内容的思政元... 为贯彻落实“立德树人”这一根本任务,近年来,各个高校都在开展课程思政建设,几乎实现了课程思政全覆盖。本文以学前教育专业《儿童文学》课程为例,将中华优秀传统文化作为思政教育的切入点,通过利用社会资源,充分挖掘教学内容的思政元素;体验式训练,提高学生的文化践行力;建立传统文化素材资源库,促进课程动态建设等措施加强课程思政建设,从而提升学生的文化自信和道德修养,提高学生的专业素养和文化践行力,为树立正确的世界观、人生观和价值观,以及未来从事幼教事业奠定良好的思想道德和文化基础。 展开更多

关键词 传统文化 学前教育 课程思政 儿童文学

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文化自信视域下西安乡贤文化融入地方高校育人的路径探索

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作者 晋翠翠 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第6期0053-0056,共4页

西安乡贤文化内涵丰富,影响深远,不仅在维系乡村社会秩序和民众教化上发挥了积极作用,作为高校思政教育资源也具有重要的育人价值。本文通过挖掘乡贤文化的内涵,并通过问卷调查法了解当前大学生对乡贤文化认识的现状,笔者认为将乡贤文... 西安乡贤文化内涵丰富,影响深远,不仅在维系乡村社会秩序和民众教化上发挥了积极作用,作为高校思政教育资源也具有重要的育人价值。本文通过挖掘乡贤文化的内涵,并通过问卷调查法了解当前大学生对乡贤文化认识的现状,笔者认为将乡贤文化融入地方高校思政教育工作具有重要的育人价值,在此基础上积极探索西安乡贤文化融入地方高校育人的不同路径,从而实现乡贤文化与地方高校思政教育之间的有机结合,以达到以文化人、以文育人的效果。 展开更多

关键词 文化自信 乡贤文化 地方高校

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基于OBE教育理念的学前教育专业人才培养方案研究

4

作者 晋翠翠 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第2期0012-0015,共4页

近年来,随着出生人口的下降,不少地方幼儿园出现“关停潮”,然而报考学前教育专业的考生依旧居高不下,这对学前教育专业的人才培养质量提出新的挑战。在新的时代背景下,学前教育专业需要改革与创新以实现高质量发展。本文以笔者所在学... 近年来,随着出生人口的下降,不少地方幼儿园出现“关停潮”,然而报考学前教育专业的考生依旧居高不下,这对学前教育专业的人才培养质量提出新的挑战。在新的时代背景下,学前教育专业需要改革与创新以实现高质量发展。本文以笔者所在学校为例,发现人才培养存在缺乏理论支撑、培养目标不够明确、课程模块比例不太合理、课程评价单一等问题,在此基础上依据OBE教育理念,以学生成果为导向、以学生为中心,,以持续改进为重点,反向设计人才培养方案,积极探索新形势下的培养目标、毕业要求、课程体系等,以提高学前教育专业人才培养质量。 展开更多

关键词 OBE理念 学前教育 人才培养

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幼儿园劳动食育的价值与现状及实施策略

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作者 晋翠翠 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第4期182-185,共4页

幼儿园劳动教育与食育之间有很多共通之处,二者有机融合协同育人有利于拓展幼儿认知范畴,增加认知经验,有利于培养幼儿实践动手能力,养成良好的习惯以及弘扬中华文化,树立文化自信。然而,现实中不少幼儿园却存在顾此失彼,劳动教育与食... 幼儿园劳动教育与食育之间有很多共通之处,二者有机融合协同育人有利于拓展幼儿认知范畴,增加认知经验,有利于培养幼儿实践动手能力,养成良好的习惯以及弘扬中华文化,树立文化自信。然而,现实中不少幼儿园却存在顾此失彼,劳动教育与食育割裂进行,活动缺乏特色,同质化严重以及教育主体单一,缺乏协同合作等问题。为推进劳动教育与食育同行,本文针对存在的问题提出相应的实施策略,以为幼儿园的发展提供参考。 展开更多

关键词 健康中国战略 劳动教育 食育

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基于传统文化的幼儿园劳动食育课程的建构与实施路径

6

作者 晋翠翠 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第4期113-116,共4页

幼儿园劳动食育是以食育为载体开展劳动教育的一种特殊教育形式,蕴含“五育并举”全面发展的育人目标。以传统文化为基础的幼儿园劳动食育活动具有非常重要的德育价值,劳动食育课程建构需遵循实践性、长效性、综合性的原则,以传统节日... 幼儿园劳动食育是以食育为载体开展劳动教育的一种特殊教育形式,蕴含“五育并举”全面发展的育人目标。以传统文化为基础的幼儿园劳动食育活动具有非常重要的德育价值,劳动食育课程建构需遵循实践性、长效性、综合性的原则,以传统节日或节气的代表性食物的本体知识、生长知识、文化知识为内容体系,在环境创设、一日生活、户外活动、亲子互动中有效实施劳动食育,从而促进幼儿的全面发展。 展开更多

关键词 传统文化 劳动教育 食育 课程

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情境学习理论及其对地方高职院校创新创业教育的启示——以“导师+项目+团队”模式为例 被引量：2

7

作者 晋翠翠 吕瑛姿 +2 位作者 刘倩依 高春娟 曾敏 《中国市场》 2017年第13期328-330,共3页

情境学习理论是20世纪90年代初由美国学者莱夫和温格基于人类学视角而提出的探究学习理论的本质,文章通过对"合法的边缘性参与""实践共同体""学徒制"等情境学习理论的核心概念以及"导师+项目+团队&q... 情境学习理论是20世纪90年代初由美国学者莱夫和温格基于人类学视角而提出的探究学习理论的本质,文章通过对"合法的边缘性参与""实践共同体""学徒制"等情境学习理论的核心概念以及"导师+项目+团队"创新创业教育模式的内涵与特征的深入剖析,发现该理论完全适用此教育模式,以此认为高职院校创新创业教育要实现"以教师为中心"向"以学生为中心"教育理念的转变,确保每个学生参与真实的实践情境,为其开辟交流空间,营造成员间协商与理解的氛围。 展开更多

关键词 合法的边缘性参与 实践共同体 学徒制 导师+项目+团队

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新时代大学生生命与情感教育现状及对策研究

8

作者 晋翠翠 《大学（研究与管理）》 2022年第6期79-82,共4页

新时代随着经济的迅速发展,人们在日益丰富的物质生活面前,生命的本性受到了不同程度的考验,出现了物质生活富有与精神生活匮乏的矛盾。人的生命价值在于其社会意义和道德价值,人应献身于超越性的价值理想。新时代的大学生是推动社会发... 新时代随着经济的迅速发展,人们在日益丰富的物质生活面前,生命的本性受到了不同程度的考验,出现了物质生活富有与精神生活匮乏的矛盾。人的生命价值在于其社会意义和道德价值,人应献身于超越性的价值理想。新时代的大学生是推动社会发展的重要力量,他们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命,对他们进行生命与情感教育,使他们树立正确的生命与情感价值观是新时代育人的重要课题。文章运用问卷调查法调研新时代大学生生命与情感现状及高校开展生命与情感教育的情况,并分析了现存问题的产生原因,最后针对性地提出对策建议,旨在为高校有序开展生命与情感教育提供路径与方法。 展开更多

关键词 新时代 大学生 生命与情感教育

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新形势下农业职业教育与“互联网＋”融合的研究

9

作者 沈杨 晋翠翠 李上献 《温州科技职业学院学报》 2016年第3期73-76,共4页

“互联网＋”对农业职业教育的影响体现在对农业教育人口的影响和对农业职业教学的影响等 方方面面.从“互联网＋”对农业职业教育模式、涉农专业的必要性与冲击出发,提出通过把握互联网＋农 业职业教育教学理念,搭建“互联网＋农业”... “互联网＋”对农业职业教育的影响体现在对农业教育人口的影响和对农业职业教学的影响等 方方面面.从“互联网＋”对农业职业教育模式、涉农专业的必要性与冲击出发,提出通过把握互联网＋农 业职业教育教学理念,搭建“互联网＋农业”教学资源平台,创新多元化农业职业教育教学手段,实施农 业职业教育大数据过程管理,健全信息化农业职业教育教学保障体系,以适应信息化时代下农业职业教育 教学发展的需要,满足社会对农业应用技能型人才的需求. 展开更多

关键词 “互联网+” 农业 职业教育 教学改革 融合

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“导师+项目+团队”创新创业教育模式实效之管见

10

作者 晋翠翠 《温州科技职业学院学报》 2018年第1期72-75,79,共5页

本文以温州科技职业学院为例,在情境学习理论的关照下,通过实地调研发现,高职学生在经历了“导师+项目+团队”之后将获取五大方面的成效,即:获得有关的知识,获取相关的技能,习得创业所需品质和态度,明确职业规划以及其它收获,并提出完... 本文以温州科技职业学院为例,在情境学习理论的关照下,通过实地调研发现,高职学生在经历了“导师+项目+团队”之后将获取五大方面的成效,即:获得有关的知识,获取相关的技能,习得创业所需品质和态度,明确职业规划以及其它收获,并提出完善该教育模式的四点对策建议。 展开更多

关键词 “词导师+项目+团队” 成效 建议

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“三大转型”背景下温州市休闲农业发展思路探究

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作者 沈杨 何跃 +2 位作者 李上献 晋翠翠 陈国胜 《安徽农业科学》 CAS 2017年第23期225-227,253,共4页

分析了温州市休闲农业的发展现状、"三大转型"产生的背景及其内涵,理清"三大转型"和休闲农业的关系,了解目前休闲农业发展存在的问题。通过分析"三大转型"给休闲农业发展提供的有利条件和机遇,研究其对... 分析了温州市休闲农业的发展现状、"三大转型"产生的背景及其内涵,理清"三大转型"和休闲农业的关系,了解目前休闲农业发展存在的问题。通过分析"三大转型"给休闲农业发展提供的有利条件和机遇,研究其对休闲农业发展的影响,进一步提出在"三大转型"背景下,发展休闲农业还需要做到改进城乡交通环境、了解人们对农产品的需求、注重发展乡村特色和合理利用农村资源,为完善温州市休闲农业产业类型和优化休闲农业产业结构指出更加明确的方向和思路。 展开更多

关键词 “三大转型” 休闲农业 发展思路 温州市

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“三大转型”背景下温州休闲农业发展策略探究

12

作者 沈杨 晋翠翠 何跃 《温州科技职业学院学报》 2017年第3期6-9,共4页

2016年温州市发布“十三五” 规划纲要,提出推进“三大转型”—— 经济转型、城市转型、社会转型.该文简 要介绍了 “三大转型” 的含义,分析了“三大转型” 给休闲农业发展提供的条件,及发展休闲农业对“三大转型” 的作用,从 而理清... 2016年温州市发布“十三五” 规划纲要,提出推进“三大转型”—— 经济转型、城市转型、社会转型.该文简 要介绍了 “三大转型” 的含义,分析了“三大转型” 给休闲农业发展提供的条件,及发展休闲农业对“三大转型” 的作用,从 而理清“三大转型” 和休闲农业的关系,进一步探究了在“三大转型” 的时代背景下温州发展休闲农业的策略.该文的研究为温州市进一步发展和完善休闲农业指明了方向. 展开更多

关键词 温州 “三大转型” 休闲农业 发展策略

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“三大转型”对发展休闲农业的几点启示

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作者 沈杨 晋翠翠 李上献 《农家科技（理论版）》 2017年第6期82-83,共2页

2016年温州市发布“十三五”规划纲要，提出推进“三大转型”——经济转型、城市转型、社会转型。本文简要介绍了“三大转型”的含义，分析了“三大转型”给休闲农业发展提供的条件，理清“三大转型”和休闲农业的关系，对“三大转型”... 2016年温州市发布“十三五”规划纲要，提出推进“三大转型”——经济转型、城市转型、社会转型。本文简要介绍了“三大转型”的含义，分析了“三大转型”给休闲农业发展提供的条件，理清“三大转型”和休闲农业的关系，对“三大转型”背景下，该如何看待休闲农业的功能，发展休闲农业又应遵循哪些原则的问题有较深刻的启发。本文的研究为温州市进一步发展和完善休闲农业指明了方向。 展开更多

关键词 “三大转型” 休闲农业 启示

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高职学生在“导师＋项目＋团队”创新创业教育模式中的成长经历探究——基于人类学情境学习理论的解释

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作者 晋翠翠 沈杨 《温州科技职业学院学报》 2017年第1期64-69,共6页

本文以温州科技职业学院为研究现场,选取了两支具有代表性的大学生创新创业团队为研究对象,对其中10名大学生进行了深度访谈.结合情境学习理论,探究出大学生在创新团队中的项目实践经历呈现出一种共同体学习模式,即大学生经历了边缘参与... 本文以温州科技职业学院为研究现场,选取了两支具有代表性的大学生创新创业团队为研究对象,对其中10名大学生进行了深度访谈.结合情境学习理论,探究出大学生在创新团队中的项目实践经历呈现出一种共同体学习模式,即大学生经历了边缘参与者-积极参与者-核心参与者的成长过程,以为今后高校创新创业教育的开展提供参考. 展开更多

关键词 情境学习理论 合法的边缘性参与 成长经历

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温州农民学院的实践与成效

15

作者 晋翠翠 《温州农业科技》 2015年第3期4-5,共2页

温州农民学院于2012年8月依托温州科技职业学院成立，是由温州市政府财政支持的市级农民学院，由温州科技职业学院院长徐和昆兼任学院院长。学院提出办社会化大学，始终把农民培训和农业职业教育作为学院发展的重要内容，在设施建设、... 温州农民学院于2012年8月依托温州科技职业学院成立，是由温州市政府财政支持的市级农民学院，由温州科技职业学院院长徐和昆兼任学院院长。学院提出办社会化大学，始终把农民培训和农业职业教育作为学院发展的重要内容，在设施建设、师资队伍建设和资金落实方面，都把农民培训与高职农类学生的招生培养放在同等重要的地位。 展开更多

关键词 学院发展 农民培训 温州 农业职业教育 师资队伍建设 财政支持 设施建设 市政府

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江浙沪5所农类高职院校2019年质量年度报告对比分析

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作者 晋翠翠 《温州农业科技与教育》 2020年第2期53-57,共5页

2020年是“十三五”规划的收官之年,也是“十四五”规划编制的启动之年。为更加科学的编制“十四五”规划,总结“十三五”存在的问题,对标先进、寻求差距。本期高教所按照《中国高等职业教育质量年度报告》近年来评选的“服务贡献50强... 2020年是“十三五”规划的收官之年,也是“十四五”规划编制的启动之年。为更加科学的编制“十四五”规划,总结“十三五”存在的问题,对标先进、寻求差距。本期高教所按照《中国高等职业教育质量年度报告》近年来评选的“服务贡献50强”、“国际影响力50强”、“办学资源50强”、“育人成效50强”的各项评价指标。研究者汇集长三角地区5所农类高职院校,对比其2019年质量年度报告在就业质量、办学资源、国际影响力、政策落实等5大方面的数据指标,客观地呈现各高校办学情况,通过对比分析,找出我校办学中存在的不足,以为今后的学校发展提供参考依据。 展开更多

关键词 办学资源 就业质量 高教所 江浙沪 数据指标 规划编制 国际影响力 育人成效

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浙江省小农生产接轨现代农业发展的对策研究

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作者 高春娟 晋翠翠 黄武刚 《温州科技职业学院学报》 2017年第4期2-5,9,共5页

小农生产是浙江靖基于人口多、耕地少等因素的历史必然选择,也是当前主要的农业生产经营方式.该文通 过分析小农生产与现代农业的关系,调研浙江冷改造小农生产的探索及问题,提出引导农户升级发展为新型农业经营主体、 持续完善公共基础... 小农生产是浙江靖基于人口多、耕地少等因素的历史必然选择,也是当前主要的农业生产经营方式.该文通 过分析小农生产与现代农业的关系,调研浙江冷改造小农生产的探索及问题,提出引导农户升级发展为新型农业经营主体、 持续完善公共基础设施和服务体系、精准扶持特色精品农业、解放转移农村剩余劳动力、重点提升农民利用先进科学技术的 能力等对策建议,引导浙江靖小农生产转型升级,加快现代农业发展. 展开更多

关键词 浙江省 小农生产 现代农业 引导

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情境学习理论及其对地方高职院校创新创业教育的启示——以“导师＋项目＋团队”模式为例

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作者 晋翠翠 吕琪姿 +2 位作者 刘倩依 高春娟 曾敏 《温州科技职业学院学报》 2017年第3期76-80,共5页

情境学习理论是1990年代初由美国学者莱夫和温格基于人类学视角而提出的探究学习本质的理论,本文通过深入剖析“合法的边缘性参与”“实践共同体”“学徒制”等情境学习理论的核心概念以及“导师＋项目＋团队”创新创业教育模式的内涵... 情境学习理论是1990年代初由美国学者莱夫和温格基于人类学视角而提出的探究学习本质的理论,本文通过深入剖析“合法的边缘性参与”“实践共同体”“学徒制”等情境学习理论的核心概念以及“导师＋项目＋团队”创新创业教育模式的内涵与特征,发现该理论完全适用此教育模式,以此认为高职院校创新创业教育要实现“以教师为中心”向“以学生为中心”教育理念的转变,确保每个学生参与真实的实践情境,为其开辟交流空间,营造成员间协商与理解的氛围. 展开更多

关键词 合法的边缘性参与 实践共同体 学徒制 导师+项目+团队

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城乡融合发展背景下长三角职教一体化政策及问题之管见

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作者 晋翠翠(编研) 《温州农业科技与教育》 2020年第4期45-50,共6页

城乡融合发展是推进乡村振兴战略和建设美好乡村的关键路径和必然之路,是推进新型城镇化,实现全面建成小康社会的一项重大任务,也是国家实现现代化的重要标志。实践证明,职业教育是服务于经济建设的一种最直接的教育形式,与经济社会发... 城乡融合发展是推进乡村振兴战略和建设美好乡村的关键路径和必然之路,是推进新型城镇化,实现全面建成小康社会的一项重大任务,也是国家实现现代化的重要标志。实践证明,职业教育是服务于经济建设的一种最直接的教育形式,与经济社会发展的关系最为密切。职业院校在人才培养、专业设置、技术推广等方面为城乡融合发展发挥积极作用。本文以城乡融合发展为背景,对长三角职业教育一体化发展政策进行梳理与思考并提出对策建议,以期为长三角的职教发展提供参考。 展开更多

关键词 职教发展 职业院校 长三角 乡村振兴战略 美好乡村 新型城镇化 关键路径 对策建议

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