巧用身边物质 打造高效课堂——利用“生活物品”服务化学教学的尝试 被引量：6

1

作者 张章录 《课程教学研究》 2013年第1期51-53,共3页

初中生好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主,以学生身边的物质为课堂教学切入点,从创设教学情景、激活思维展开和改进化学实验等三方面着手进行教学,能有效激发学生的学习兴趣,从而实现高效课堂的构建。

关键词 高效课堂 化学教学 身边物质

原文传递

排水法收集氧气时机选择的实验探究 被引量：3

2

作者 张章录 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第7期68-70,共3页

以加热高锰酸钾制取氧气为例，借助手持技术的数字化实验手段证实了“气泡连续、均匀冒出”时排出的气体中氧气浓度仅为28．7％左右。结合氧气性质的实验，探讨并确认了“气泡连续、均匀冒出”后25秒左右才是排水法收集氧气最适宜的时机。

关键词 排水法 氧气收集 时机选择 实验探究

下载PDF 职称材料

基于梅耶学习理论的化学教学策略研究——以化学陈述性知识的学习为例 被引量：2

3

作者 张章录 《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第8期20-22,共3页

心理学研究的成果能为课堂教学策略优化研究提供有效的理论支撑。在梅耶的知识学习过程模型基础上，结合实例讨论了化学陈述性知识学习过程中构建成分模型阶段的奇异化、问题化、精致化和结构化策略，以及构建因果模型阶段的艺术化和集... 心理学研究的成果能为课堂教学策略优化研究提供有效的理论支撑。在梅耶的知识学习过程模型基础上，结合实例讨论了化学陈述性知识学习过程中构建成分模型阶段的奇异化、问题化、精致化和结构化策略，以及构建因果模型阶段的艺术化和集成化策略。 展开更多

关键词 教学策略 梅耶学习过程模型 化学陈述性知识

下载PDF 职称材料

化学教材插图的若干问题商榷——以上教版初中化学教科书为例 被引量：2

4

作者 张章录 《课程教学研究》 2015年第1期81-84,共4页

教材插图具有很高的教学资源价值,但插图若存在问题,就会极大地削弱其使用的价值。结合上海教育出版社2014年出版的义务教育教科书《化学》中的若干幅插图,从插图的科学性、客观性和统一性等三个视角探讨插图存在的问题,提出改进意见。

关键词 插图 问题 化学教材

原文传递

图示法在初中化学教学中的应用研究 被引量：2

5

作者 张章录 《中学化学教学参考》 2014年第3期32-34,共3页

初中生的认知发展正处于由直观图式向运算图式过渡的时期，他们的思维图式往往需要直观的感性经验直接支持。实践表明，利用图示开展教学能直观传递教学信息，有效激发学生思维。因此，图示教学法越来越受到人们的青睐，其潜在作用也不... 初中生的认知发展正处于由直观图式向运算图式过渡的时期，他们的思维图式往往需要直观的感性经验直接支持。实践表明，利用图示开展教学能直观传递教学信息，有效激发学生思维。因此，图示教学法越来越受到人们的青睐，其潜在作用也不断为人们所挖掘。 展开更多

关键词 初中化学教学 图示法 应用 思维图式 图示教学法 认知发展 感性经验 教学信息

原文传递

基于心理学视角下化学教学策略研究——以化学陈述性知识学习为例 被引量：2

6

作者 张章录 《中学化学教学参考》 2013年第9期9-11,共3页

从教育心理学的角度，对化学陈述性知识学习过程的各个环节所采用的教学策略进行了初步的探讨。

关键词 心理学 成分模型 因果模型

原文传递

基于科学性问题的命题思考——以中考化学试卷中的争议试题为例 被引量：2

7

作者 张章录 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第12期87-92,共6页

对近年来各地中考化学试卷选取存在科学性错误的试题,从命题内容视角、考点自相矛盾、插图不合情理、设问指向不明、应答出现歧义和人为编造素材,以及命题思维视角的思维定势、先入为主、以讹传讹和忽视内涵等方面进行评析,以期能从命... 对近年来各地中考化学试卷选取存在科学性错误的试题,从命题内容视角、考点自相矛盾、插图不合情理、设问指向不明、应答出现歧义和人为编造素材,以及命题思维视角的思维定势、先入为主、以讹传讹和忽视内涵等方面进行评析,以期能从命制试题的失误案例中吸取经验与教训,改进中学化学教学和试题命制工作。 展开更多

关键词 化学中考命题 科学性问题 化学教学

下载PDF 职称材料

化学教学中的“先行组织者”策略研究 被引量：2

8

作者 张章录 《课程教学研究》 2014年第4期51-56,共6页

以"先行组织者"理论为指导,可以把化学学习材料进行编排整理,并且以适当的方式呈现给学习者,从而形成面向"上位组织者"的渐进分化策略,面向"下位组织者"的逐级归纳策略,面向"并列组织者"的整... 以"先行组织者"理论为指导,可以把化学学习材料进行编排整理,并且以适当的方式呈现给学习者,从而形成面向"上位组织者"的渐进分化策略,面向"下位组织者"的逐级归纳策略,面向"并列组织者"的整合协调策略。这些都有助于加强学习者原有认知结构中的有关知识与新知识的联系,提高学习新知识的效率。 展开更多

关键词 化学教学 先行组织者 策略

原文传递

信息型化学方程式书写策略 被引量：1

9

作者 张章录 《数理化学习（初中版）》 2009年第11期59-61,共3页

信息型化学方程式的书写是近几年中考和化学竞赛中的一种常见题型．该题型要求学生根据提供的信息书写教材中没有学过的化学方程式，旨在考查学生接受、处理新信息以及迁移、应用已有知识解决新问题的能力．常见的信息型化学方程式书写... 信息型化学方程式的书写是近几年中考和化学竞赛中的一种常见题型．该题型要求学生根据提供的信息书写教材中没有学过的化学方程式，旨在考查学生接受、处理新信息以及迁移、应用已有知识解决新问题的能力．常见的信息型化学方程式书写有以下几种类型． 展开更多

关键词 化学方程式书写 书写策略 信息型 常见题型 新信息 学生 教材 中考

原文传递

化学陈述性知识教学策略探析 被引量：1

10

作者 张章录 《课程教学研究》 2013年第6期51-54,共4页

心理学研究的成果能为课堂教学策略优化研究提供有效的理论支撑。化学陈述性知识的教学,采用奇异化、问题化、精致化、结构化、艺术化、集成化等策略,有助于实现课堂教学的最优化。

关键词 心理学 成分模型 因果模型

原文传递

基于手持技术对实验教学若干认知误区的探析——以常见气体的实验室制取为例 被引量：1

11

作者 张章录 《中学化学教学参考》 2015年第8期35-36,共2页

针对氧气和二氧化碳制取实验存在的一些认知误区，选取排水法收集氧气时机的判断、排空气法集满气体时的纯度判断及排水法收集二氧化碳可行性的认识等三个典型事例，借助手持技术的数字化实验手段，对其进行了初步探析。

关键词 手持技术 常见气体 误区

原文传递

提高化学课堂教学有效性的创新实践 被引量：1

12

作者 张章录 《新课程研究（下旬）》 2012年第7期85-86,共2页

课堂承载着培养和提升学生多方面能力和素质的任务。诸多实践表明，在日常的教学工作中以教师的教学智慧、教学资源和课程文化等方面为切入点，对制约课堂教学有效性的因素进行研究，将能极大地提高课堂教学的有效性。

关键词 教学智慧 教学资源 课程文化

下载PDF 职称材料

论新课程背景下化学教学创新发展的途径 被引量：1

13

作者 张章录 《中学化学》 2009年第2期4-5,共2页

在化学教学中，建构以体现学生认知主体作用的新型教学模式，积极寻求优化创新的课堂教学模式，将是实现在化学教学中培养学生“自主学习、合作探究、创新发展”的有效途径。

关键词 化学教学 新课程背景 教学创新 课堂教学模式 学生认知 主体作用 优化创新 自主学习

原文传递

基于心理学视角下化学教学策略——以化学陈述性知识的学习为例

14

作者 张章录 《中学化学》 2013年第10期1-3,共3页

美国教育心理学家梅耶（R．E．Mayer）把学习的心理模型分为构建成分模型和构建因果模型两个阶段。据此，衍生出化学陈述性知识学与教的一般过程。具体情况详见表1。

关键词 化学教学策略 教育心理学家 陈述性知识 学习 因果模型 成分模型 心理模型 一般过程

原文传递

从学生应答情况看化学教学——以2017年福建省中考为例

15

作者 张章录 《中学化学教学参考》 2018年第9期60-63,共4页

选取有代表性的中考试题，从学生应答视角对教学中存在的问题意识、实验意识、情境意识及学科意识四方面的缺失进行评析，并提出建设性意见。

关键词 中考 应答 意识

原文传递

信息型化学式书写解题策略

16

作者 张章录 《数理化解题研究（初中版）》 2008年第8期59-60,共2页

在近年的化学竞赛中利用新信息书写化学式的试题层出不穷,这些试题不仅考查学生对基础知识的掌握情况,而且考查同学们接受、处理新信息以及迁移、应用已有知识解决新问题的能力.

关键词 化学式 解题策略 化合价 书写方法 外层电子数 书写规则 新信息 试题 原子个数 化学竞赛

全文增补中

建构主义理论视角下化学问题讲解策略探析

17

作者 张章录 《课程教学研究》 2016年第5期79-84,共6页

认知心理学研究的成果能为课堂问题讲解策略的研究提供有效的理论支撑。在建构主义学习理论基础上,结合实例讨论了认知发展过程同化阶段的联想迁移、类比串联策略,顺应阶段的视觉优先、图表辅助、整合协调策略,以及平衡阶段的范例参照... 认知心理学研究的成果能为课堂问题讲解策略的研究提供有效的理论支撑。在建构主义学习理论基础上,结合实例讨论了认知发展过程同化阶段的联想迁移、类比串联策略,顺应阶段的视觉优先、图表辅助、整合协调策略,以及平衡阶段的范例参照、纲目信号策略。 展开更多

关键词 讲解策略 建构主义 同化 顺应 平衡

原文传递

中考化学“错题”评析

18

作者 张章录 《课程教学研究》 2015年第7期38-41,共4页

审视中考试题中存在的问题,对命题和教学都有积极的指导意义。从命题内容的视角看,错误表现为考点自相矛盾、插图不合情理、设问指向不明、应答出现歧义和人为编造素材;从命题思维的视角看,错误表现为思维定势、先入为主、以讹传讹和忽... 审视中考试题中存在的问题,对命题和教学都有积极的指导意义。从命题内容的视角看,错误表现为考点自相矛盾、插图不合情理、设问指向不明、应答出现歧义和人为编造素材;从命题思维的视角看,错误表现为思维定势、先入为主、以讹传讹和忽视内涵等。 展开更多

关键词 中考试题 科学性 化学

原文传递

妈祖进封天后时间刍议

19

作者 张章录 《黎明职业大学学报》 1994年第1期63-65,共3页

妈祖进封天后的时间有五种说法:康熙十九年(1680年)、①康熙二十年(1681年)、②康熙二十三年(1684年)、③康熙三十三年(1694年)、④乾隆二年(1737年)、⑤在妈祖研究中,通常均采用康熙二十三年进封天后的说法,但是否准确呢?下面,我试图... 妈祖进封天后的时间有五种说法:康熙十九年(1680年)、①康熙二十年(1681年)、②康熙二十三年(1684年)、③康熙三十三年(1694年)、④乾隆二年(1737年)、⑤在妈祖研究中,通常均采用康熙二十三年进封天后的说法,但是否准确呢?下面,我试图通过初步的探讨来抛砖引玉。 展开更多

关键词 进封 康熙二十三年 康熙朝 乾隆朝 天后 施琅 台湾府志 康熙起居注 清圣祖 觉罗满保

下载PDF 职称材料