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基于心理学视角下化学教学策略——以化学陈述性知识的学习为例

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摘要美国教育心理学家梅耶（R．E．Mayer）把学习的心理模型分为构建成分模型和构建因果模型两个阶段。据此，衍生出化学陈述性知识学与教的一般过程。具体情况详见表1。

作者张章录

机构地区福建省泉州德化教师进修学校

出处《中学化学》 2013年第10期1-3,共3页

关键词化学教学策略教育心理学家陈述性知识学习因果模型成分模型心理模型一般过程

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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中学化学

2013年第10期

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