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初中物理教学中开展创客学习的实践探索 被引量：1
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作者 尉曼村 《中学物理教学参考》 2021年第14期36-38,共3页
一直以来,中小学课堂教学都倡导充分发挥学生的主体作用,将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,但在实际教学实施中,真正能够做到的并不多。笔者近几年参与了学校在课堂教学中开展创客学习的课题研究,进行了大胆的实践尝试,从开始的懵... 一直以来,中小学课堂教学都倡导充分发挥学生的主体作用,将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,但在实际教学实施中,真正能够做到的并不多。笔者近几年参与了学校在课堂教学中开展创客学习的课题研究,进行了大胆的实践尝试,从开始的懵懂到一步步理清思路、优化方案,逐渐找到了在初中物理教学中开展创客学习的一条主线。 展开更多
关键词 初中物理教学 学生的主体作用 中小学课堂教学 教学实施 实践探索 课堂的主人 创客学习 实践尝试
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追求物理课堂教学的高品质——参加第四届全国物理名师课堂教学展示之后的反思
2
作者 尉曼村 《物理教学》 2015年第5期41-42,共2页
本文是个人对参加第四届全国中学物理名师课堂教学展示活动的课的反思,从理念的站位、设计的创新、成果的高效三方面来谈自身的体会。
关键词 教学反思 学生主体 创新 互动
原文传递
“小循环多反馈”教学法的实践探索 被引量：3
3
作者 尉曼村 《现代教学》 2009年第10期57-57,共1页
由于现在学生学习的课程很多,文化课程之外的其他活动也很多,然而时间是有限的,那么我们在注重发展学生的个性的同时,怎样才能提高物理教学效率,让学生在轻松愉快中体味学习物理的乐趣,真正使学生的能力得以提高,并顺利地通过对物理教... 由于现在学生学习的课程很多,文化课程之外的其他活动也很多,然而时间是有限的,那么我们在注重发展学生的个性的同时,怎样才能提高物理教学效率,让学生在轻松愉快中体味学习物理的乐趣,真正使学生的能力得以提高,并顺利地通过对物理教学的评价呢？笔者进行了以＂小循环多反馈＂教学法为主体的教学探索,取得了一定的成效。 展开更多
关键词 教学法 实践探索 反馈 学生学习 物理教学 文化课程 教学效率 教学探索
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