对高等职业院校“全程化”就业指导课程体系建设的思考 被引量：9

1

作者 赵煜 周伟川 《广东技术师范学院学报》 2009年第1期27-30,共4页

“全程化”就业指导课程体系是相对于毕业前夕才进行就业指导的一个新理念。高等职业院校应实施“全程化”就业指导，并根据不同阶段、不同专业学生的不同特点有所侧重，形成全程化基础上的分阶段、全方位就业指导课程体系。

关键词 高等职业院校 全程化 就业指导 课程体系 建设

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新时期高校辅导员工作课程化实践与探索——基于日常思想政治教育的视角 被引量：3

2

作者 周伟川 张书燕 +1 位作者 黎祖荣 钟绍伟 《科教文汇》 2013年第27期16-18,共3页

开展新时期高校辅导员工作课程化的理论研究和实践探索,应该基于辅导员的工作实践即日常思想政治教育的视角才能取得成效。广东行政职业学院学生工作处经过酝酿筹备,于2012—2013学年根据学院高职办学的特点和学生的需求,把辅导员的各... 开展新时期高校辅导员工作课程化的理论研究和实践探索,应该基于辅导员的工作实践即日常思想政治教育的视角才能取得成效。广东行政职业学院学生工作处经过酝酿筹备,于2012—2013学年根据学院高职办学的特点和学生的需求,把辅导员的各项工作进行梳理和整合,构建成一整套课程体系,结合实际情况实施教学,在实践中进行积极的探索,取得了较好的成效,并形成了若干研究成果。 展开更多

关键词 辅导员工作课程化 日常思想政治教育实践探索

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人文素质视域下的高职生关键能力培养 被引量：3

3

作者 周伟川 《广东技术师范学院学报》 2011年第1期20-23,共4页

人文素质是人的内在品质,关键能力是人的这种内在品质的一个外在表现,没有人文素质的提升,关键能力的培养和提高也就成了"无源之水"。因此,高职生关键能力的培养要置于人文素质的培养之中,即在人文素质视域下培养高职生的关... 人文素质是人的内在品质,关键能力是人的这种内在品质的一个外在表现,没有人文素质的提升,关键能力的培养和提高也就成了"无源之水"。因此,高职生关键能力的培养要置于人文素质的培养之中,即在人文素质视域下培养高职生的关键能力。 展开更多

关键词 高职生 人文素质 关键能力

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试论提高大学生就业能力的主要经验和做法 被引量：3

4

作者 白启华 周伟川 《科教导刊》 2011年第4期216-217,共2页

提高大学生的就业能力也已经成为各高校重点研究的课题。本文将结合高校实际情况和当今大学生就业能力的现状、存在的问题和提高大学生就业能力的主要经验和方法等方面进行深入分析,从而有效地引导大学生根据社会的需求提高自身的就业能... 提高大学生的就业能力也已经成为各高校重点研究的课题。本文将结合高校实际情况和当今大学生就业能力的现状、存在的问题和提高大学生就业能力的主要经验和方法等方面进行深入分析,从而有效地引导大学生根据社会的需求提高自身的就业能力,促进大学生顺利就业。 展开更多

关键词 大学生 就业能力 现状 经验 做法

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从清除《水浒传》的主张说起

5

作者 周伟川 《教师博览（中旬刊）》 2023年第6期49-51,共3页

最近,有人主张把施耐庵的《水浒传》、杜牧的《山行》等作品从教材中清除,理由是《水浒传》内容宣扬暴力、歧视女性,《山行》中“停车坐爱枫林晚”容易引起误解。我不反对读书要有选择,特别是推荐给未成年人的读物,只是担心,对阅读材料... 最近,有人主张把施耐庵的《水浒传》、杜牧的《山行》等作品从教材中清除,理由是《水浒传》内容宣扬暴力、歧视女性,《山行》中“停车坐爱枫林晚”容易引起误解。我不反对读书要有选择,特别是推荐给未成年人的读物,只是担心,对阅读材料苛求完美,最终会毁了阅读。刻意给阅读营造虚假的“无菌环境”。 展开更多

关键词 施耐庵 《水浒传》 无菌环境 《山行》 阅读材料 未成年人 清除

原文传递

对高职院校“全程化”人文素养教育的思考 被引量：2

6

作者 周伟川 《武汉职业技术学院学报》 2016年第2期10-13,共4页

人文素养主要靠"养",即经由"养成教育"使人养成习惯。人文素养是自觉的,人文素养的形成是日常性的、长期性的、反复性的。高职学生在校期间是不断成长成熟的,提升他们的人文素养需要一个渐进的过程。目前,高职院校... 人文素养主要靠"养",即经由"养成教育"使人养成习惯。人文素养是自觉的,人文素养的形成是日常性的、长期性的、反复性的。高职学生在校期间是不断成长成熟的,提升他们的人文素养需要一个渐进的过程。目前,高职院校人文素养教育缺失,学生人文素养水平较低已是不争的事实。基于此,高职院校要将人文素养教育贯穿于人才培养的全过程,即高职院校人文素养教育应"全程化"。 展开更多

关键词 高职院校 “全程化” 人文素养教育

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高校党员教育培训工作研究——基于高职院校学生党员的视角 被引量：2

7

作者 黎祖荣 周伟川 《科教文汇》 2015年第3期134-135,共2页

学生党员是高职院校学生群体的先进代表和中坚力量。当前,我国正处于改革深化和社会转型的关键时期,各种新问题新矛盾凸显,影响着在"象牙塔"里学习成长的学生党员。因此,应深刻把握新时期下高职院校学生党员的现状和特点,针... 学生党员是高职院校学生群体的先进代表和中坚力量。当前,我国正处于改革深化和社会转型的关键时期,各种新问题新矛盾凸显,影响着在"象牙塔"里学习成长的学生党员。因此,应深刻把握新时期下高职院校学生党员的现状和特点,针对目前高职院校学生党员教育培训工作中存在的问题,有针对性地进一步加强学生党员的教育培训中工作,促进他们进一步提高党员意识,继续保持党员的先进性,成为增强党的战斗力的重要力量,为共筑"中国梦"实现民族复兴做出贡献。 展开更多

关键词 高职院校 学生党员 教育培训 研究

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高校辅导员工作回归日常思想政治教育 被引量：1

8

作者 周伟川 《福建教育学院学报》 2015年第7期5-8,共4页

高校辅导员工作内容复杂,繁琐零碎,缺乏系统,难显成效,社会各界一直高度关注。近年来,辅导员工作水平尽管已不断得到提升,但他们承担着大量的一般事务性的管理和服务,依然是工作忙乱,无所适从,究其原因在于,人们忽略了高校辅导员工作最... 高校辅导员工作内容复杂,繁琐零碎,缺乏系统,难显成效,社会各界一直高度关注。近年来,辅导员工作水平尽管已不断得到提升,但他们承担着大量的一般事务性的管理和服务,依然是工作忙乱,无所适从,究其原因在于,人们忽略了高校辅导员工作最根本的因素——日常思想政治教育。高校辅导员工作应该回归到日常思想政治教育。 展开更多

关键词 高校辅导员工作 日常思想政治教育 回归

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高职校园文化特色建设与图书馆 被引量：1

9

作者 李金秀 周伟川 李燕芳 《高校图书馆工作》 CSSCI 2013年第6期35-37,共3页

基于高职校园文化的基本内容及其五大特色,分析图书馆在高职校园文化特色建设中的现状,从四个方面提出了图书馆促进高职校园文化特色建设的策略。

关键词 高职图书馆 校园文化 特色建设 服务创新

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高职特点的“青年马克思主义者培养工程”研究 被引量：1

10

作者 周伟川 陈小威 《广东青年职业学院学报》 2015年第3期22-26,共5页

因未能全面梳理和深刻把握高职特点,高职"青马工程"的实施效果不尽如人意。新时期下,高职全面推进"青马工程"有助于高职人才培养质量的提升和高职学生的成长成才。惟有基于高职特点来设计内容体系、构建运行机制,... 因未能全面梳理和深刻把握高职特点,高职"青马工程"的实施效果不尽如人意。新时期下,高职全面推进"青马工程"有助于高职人才培养质量的提升和高职学生的成长成才。惟有基于高职特点来设计内容体系、构建运行机制,增强针对性和实效性,高职"青马工程"方能凸显成效。 展开更多

关键词 高职 青年马克思主义者 培养 研究

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思想政治教育方法论研究的细化和拓展——基于高校辅导员日常思想政治教育的视角 被引量：1

11

作者 周伟川 《南方论刊》 2019年第9期87-89,106,共4页

思想政治教育方法论研究历经30多年的快速发展,取得了重大理论成就,但也存在着研究及结论比较宏观、抽象,与实践脱节较大的问题,应结合实践予以细化和拓展。高校辅导员实施的日常思想政治教育是大学生思想政治教育的"主阵地"... 思想政治教育方法论研究历经30多年的快速发展,取得了重大理论成就,但也存在着研究及结论比较宏观、抽象,与实践脱节较大的问题,应结合实践予以细化和拓展。高校辅导员实施的日常思想政治教育是大学生思想政治教育的"主阵地",可以细化和拓展思想政治教育方法论,专门开展高校辅导员日常思想政治教育方法论研究。高校辅导员日常思想政治教育方法论可以从界定基本内涵、确定研究对象、筑定结构体系、框定研究内容等四个步骤进行初步探索。 展开更多

关键词 思想政治教育方法论 细化和拓展 高校辅导员日常思想政治教育

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新时期高校辅导员工作课程化研究——基于日常思想政治教育的视角 被引量：1

12

作者 周伟川 李燕芳 黄畅 《文教资料》 2013年第14期102-104,114,共4页

高校辅导员的工作一般统称为＂日常思想政治教育＂,其内容丰富、形式多样,看似繁琐零碎,缺乏系统。实践证明,辅导员的工作并非杂乱无章,而是有规律可循的。要提高高校辅导员工作的实效性和科学化,必须紧紧把握其规律性,即根据日常思想... 高校辅导员的工作一般统称为＂日常思想政治教育＂,其内容丰富、形式多样,看似繁琐零碎,缺乏系统。实践证明,辅导员的工作并非杂乱无章,而是有规律可循的。要提高高校辅导员工作的实效性和科学化,必须紧紧把握其规律性,即根据日常思想政治教育的视角,对辅导员的工作进行梳理,将其整合构建成一套课程体系,辅导员则按照课程安排和教学计划,通过上课的方式开展工作,实施对学生的教育引导。 展开更多

关键词 辅导员工作 课程化 日常思想政治教育

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加强党对高校意识形态工作领导权对策研究——基于学生党建的视角 被引量：1

13

作者 周伟川 《理论建设》 2018年第2期67-71,共5页

加强党对高校意识形态工作领导权是学生党建的本质所在。提升学生党建质量,可以落实加强党对高校意识形态工作领导权的对策,有利于社会主义意识形态教育更加深入学生,是对解决高校人才培养根本问题的回应。从加强党对高校意识形态工作... 加强党对高校意识形态工作领导权是学生党建的本质所在。提升学生党建质量,可以落实加强党对高校意识形态工作领导权的对策,有利于社会主义意识形态教育更加深入学生,是对解决高校人才培养根本问题的回应。从加强党对高校意识形态工作领导权的高度推进学生党建,要强化教育,构建教育教学清单和长效工作机制;要建设队伍,重视并发挥高校辅导员的作用;要深化研究,致力于细化和拓展学生党建。 展开更多

关键词 意识形态 领导权 学生党建

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论日常思想政治教育直接作为高校“基础”课实践教学

14

作者 周伟川 《南方论刊》 2017年第3期106-109,共4页

日常思想政治教育是一种专门的教育活动,"基础"课实践教学是大学生思想政治教育的关键所在,两者在总的教育目标上是一致的,将日常思想政治教育直接作为"基础"课实践教学是可行的、必要的。将日常思想政治教育直接作... 日常思想政治教育是一种专门的教育活动,"基础"课实践教学是大学生思想政治教育的关键所在,两者在总的教育目标上是一致的,将日常思想政治教育直接作为"基础"课实践教学是可行的、必要的。将日常思想政治教育直接作为"基础"课实践教学要做到转变思想、更新理念,要构建教师团队,要强化集体备课,要改变考核方式等。 展开更多

关键词 日常思想政治教育 “基础”课实践教学 互动融合 教育合力

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高校辅导员日常思想政治教育方法论研究的必要性和可行性

15

作者 周伟川 《山西经济管理干部学院学报》 2019年第2期84-88,共5页

开展高校辅导员日常思想政治教育方法论研究既是必要的,也是可行的。高校辅导员的日常思想政治教育需要也可以进行方法论研究;思想政治教育方法论研究应该也可以深化细化;提升高校辅导员的工作水平需要进行方法论研究;提炼高校辅导员的... 开展高校辅导员日常思想政治教育方法论研究既是必要的,也是可行的。高校辅导员的日常思想政治教育需要也可以进行方法论研究;思想政治教育方法论研究应该也可以深化细化;提升高校辅导员的工作水平需要进行方法论研究;提炼高校辅导员的工作经验应该也可以进行方法论研究。 展开更多

关键词 高校辅导员日常思想政治教育方法论 必要性 可行性 研究

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对高职院校开展高雅校园文化活动的思考

16

作者 周伟川 李燕芳 《科教导刊》 2010年第3期63-64,共2页

高职院校校园文化活动是推进高职院校校园文化建设的良好载体。当前,由于高职院校成立时间短,学生综合素质参差不齐,致使其校园文化活动难显高雅,通俗性多,思想性少;娱乐性多,学术性少。因此,高职院校必须大力开展高雅的校园文化活动,... 高职院校校园文化活动是推进高职院校校园文化建设的良好载体。当前,由于高职院校成立时间短,学生综合素质参差不齐,致使其校园文化活动难显高雅,通俗性多,思想性少;娱乐性多,学术性少。因此,高职院校必须大力开展高雅的校园文化活动,提高校园文化活动的品位。为此,需要高职院校充分认识到校园文化活动的重要性,努力培养学生的综合素质。 展开更多

关键词 高职院校 校园文化活动 高雅

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创新创业教育实践的细化与拓展——以文科类高职院校为例

17

作者 周伟川 《高等职业教育探索》 2017年第3期20-24,共5页

文科类高职院校在人才培养上与其他类型的高职院校相比具有鲜明的特色,应该结合专业特点、学生特点及其成长成才的规律对创新创业教育实践作出细化与拓展。创意、创效、创优与创新、创业本质相同且关系密切,可以作为二级元素嵌入到文科... 文科类高职院校在人才培养上与其他类型的高职院校相比具有鲜明的特色,应该结合专业特点、学生特点及其成长成才的规律对创新创业教育实践作出细化与拓展。创意、创效、创优与创新、创业本质相同且关系密切,可以作为二级元素嵌入到文科类高职院校的创新创业教育实践之中,细化与拓展为推行创意教育、创效教育、创优教育。 展开更多

关键词 创新创业教育 实践 细化与拓展 文科类高职院校

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“主渠道”和“主阵地”同向同行策略研究

18

作者 周伟川 《高校辅导员学刊》 2020年第2期9-13,共5页

“主渠道”和“主阵地”是高校思想政治教育的两个重要组成方面,二者同根同宗,本应同向同行,但现实情况却是二者相互分离削弱了思想政治教育的实效性。“主渠道”和“主阵地”同向同行的策略应是相互嵌入、有机整合、同步推进,一体化构... “主渠道”和“主阵地”是高校思想政治教育的两个重要组成方面,二者同根同宗,本应同向同行,但现实情况却是二者相互分离削弱了思想政治教育的实效性。“主渠道”和“主阵地”同向同行的策略应是相互嵌入、有机整合、同步推进,一体化构建,二者分工协作,深度融合,不分彼此,共建互动,联合发挥育人育德作用,为此,应做到革新思想理念、健全工作机制、创优工作方式等。 展开更多

关键词 “主渠道” “主阵地” 一体化构建 同向同行 策略

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习近平新时代中国特色社会主义思想的“新时代”

19

作者 周伟川 《广东省社会主义学院学报》 2021年第3期5-10,共6页

“新时代”是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心概念和立论基础,具象意蕴丰富深刻,抽象意蕴凝练概括,具有展现中国特色社会主义发展变革深刻,标志中国特色社会主义理论体系成熟,凸显中国特色社会主义强国建设创举的理论逻辑特征... “新时代”是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心概念和立论基础,具象意蕴丰富深刻,抽象意蕴凝练概括,具有展现中国特色社会主义发展变革深刻,标志中国特色社会主义理论体系成熟,凸显中国特色社会主义强国建设创举的理论逻辑特征。应当精准把握、深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的“新时代”的要义和精髓,界定其概念、发掘其内容、把准其性质,将其置于习近平新时代中国特色社会主义思想科学理论体系中予以论述分析。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 “新时代” 抽象意蕴 理论逻辑特征

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加强党对高校意识形态工作领导权对策研究——基于学生党建的视角

20

作者 周伟川 《大庆社会科学》 2018年第2期37-40,共4页

加强党对高校意识形态工作领导权是学生党建的本质所在。提升学生党建质量,可以落实加强党对高校意识形态工作领导权的对策,有利于社会主义意识形态教育更加深入学生心灵,是解决高校人才培养根本问题的重大措施。从加强党对高校意识形... 加强党对高校意识形态工作领导权是学生党建的本质所在。提升学生党建质量,可以落实加强党对高校意识形态工作领导权的对策,有利于社会主义意识形态教育更加深入学生心灵,是解决高校人才培养根本问题的重大措施。从加强党对高校意识形态工作领导权的高度推进学生党建,要强化教育,构建教育教学清单和长效工作机制;要建设队伍,重视并发挥高校辅导员的作用;要深化研究,致力于细化和拓展学生党建。 展开更多

关键词 意识形态 领导权 学生党建

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