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1
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企业核心竞争力的内涵及构筑 |
曹如中
吴桂鸿
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《科技与管理》
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2005 |
13
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2
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全面深入理解新时代我国社会主要矛盾的新变化 |
袁银传
吴桂鸿
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《思想理论教育》
CSSCI
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2018 |
19
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3
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基于FAHP与云模型的地区电网安全风险评估 |
刘晓欣
刘志坚
吴桂鸿
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《昆明理工大学学报（自然科学版）》
CAS
北大核心
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2018 |
14
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4
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社会科学研究成果评价指标体系构建之管见 |
丁军强
吴桂鸿
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《科技进步与对策》
CSSCI
北大核心
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2006 |
5
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5
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中国共产党湘西第一支部革命实践及其当代启示 |
吴桂鸿
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《怀化学院学报》
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2023 |
0 |
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6
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湘西苗族传统婚俗及其和谐婚姻家庭构建价值 |
吴桂鸿
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《怀化学院学报》
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2012 |
4
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7
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解析湘西苗族的传统婚恋教育 |
吴桂鸿
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《怀化学院学报》
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2009 |
2
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8
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试论社会科学研究成果的评价标准 |
丁军强
吴桂鸿
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《科技管理研究》
CSSCI
北大核心
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2007 |
2
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9
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党的群众路线教育实践活动与全面建成小康社会的辩证关系 |
吴桂鸿
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《江西社会科学》
CSSCI
北大核心
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2014 |
2
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10
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《马克思主义基本原理概论》专题教学的必要性及其专题设计 |
吴桂鸿
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《世纪桥》
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2014 |
2
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11
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现实意义 基本原则 注意问题——基于高校思想政治理论课专题教学的思考 |
吴桂鸿
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《办公室业务》
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2014 |
2
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12
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加强“05方案”中“原理”课教学的几点思考 |
吴桂鸿
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《科技信息》
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2009 |
2
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13
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关于案例遴选的基本原则探讨——以《概论》课为例 |
吴桂鸿
裴君成
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《长沙铁道学院学报（社会科学版）》
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2008 |
2
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14
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试论“五勤法”在高校班主任管理工作中的应用 |
吴桂鸿
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《大学教育》
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2014 |
1
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15
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思想政治理论课教学中遴选“教学案例”应坚持的基本原则——以《马克思主义基本原理概论》课教学为例 |
吴桂鸿
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《大学教育》
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2014 |
1
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16
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关于人文社会科学研究成果评价机制的思考 |
吴桂鸿
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《科技视界》
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2014 |
1
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17
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高校思想政治理论课教师教育教学能力评价指标体系构建——以马克思主义基本原理概论课程教学为例 |
吴桂鸿
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《西部素质教育》
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2016 |
1
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18
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提炼本校优秀典型案例,加强大学生思想政治教育——以“原理”课教学为例 |
吴桂鸿
张群
宋雅丽
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《怀化学院学报》
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2010 |
0 |
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19
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湘西苗族传统婚俗“烧火歌”的传承与保护 |
吴桂鸿
麻正合
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《铜仁学院学报》
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2016 |
0 |
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20
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“社会热点讲评”的教学实践及思考 |
吴桂鸿
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《新西部（中旬·理论）》
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2014 |
0 |
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