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师范生培养中的课堂高级学习实践功能及实现
被引量：
1
1
作者
华凯
婷
《生活教育》
2022年第4期42-46,共5页
当前大学课堂对师范生实践能力的培养存在一定的盲区,在师范生实践能力的培养中课堂学习与实践学习相割裂,且课堂中存在高级学习缺位的现象。高级学习以掌握知识复杂性和学会灵活的迁移为学习目标,能够在很大程度上发挥培养学生实践能...
当前大学课堂对师范生实践能力的培养存在一定的盲区,在师范生实践能力的培养中课堂学习与实践学习相割裂,且课堂中存在高级学习缺位的现象。高级学习以掌握知识复杂性和学会灵活的迁移为学习目标,能够在很大程度上发挥培养学生实践能力的独特功能。基于掌握知识复杂性的高级学习为实践取向的知识运用奠基,双向建构的学习过程是巧妙解决实际问题的关键,高级学习中知识多样性的习得辅以学习者“库”的建立。基于此,在课堂教学中,教师要培养师范生对知识的多元表征,积极鼓励师范生学习的自主建构,尽可能根据所学内容开展多案例的课堂教学,以此促进师范生实践能力的提升。
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关键词
高级学习
实践能力
师范生培养
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职称材料
实践导向的职前教师教育专业标准研究
被引量：
1
2
作者
伍远岳
华凯
婷
《教师教育论坛》
2022年第3期30-36,共7页
实践导向已成为当前教师教育的重要价值取向,实践取向视域下的教师教育注重反思性实践者的培养、教师实践性知识的建构以及关注实践情境中的模式创新。而实践导向的专业标准的缺失在一定程度上影响着职前教师教育的人才培养质量,导致教...
实践导向已成为当前教师教育的重要价值取向,实践取向视域下的教师教育注重反思性实践者的培养、教师实践性知识的建构以及关注实践情境中的模式创新。而实践导向的专业标准的缺失在一定程度上影响着职前教师教育的人才培养质量,导致教师培养过程的指向性不明,不利于教师评价的全面性与发展性,亦不利于职前教师培养与职后教师发展的有效衔接。基于实践导向建构职前教师教育专业标准对于职前教师教育的发展有着重要的价值,需要从实践价值观、实践性知识、实践过程、实践体验四个维度建构具体的指标和标准,通过发挥标准的支撑引领、规范指导和反馈评价功能,提高职前教师教育人才培养质量。
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关键词
实践导向
教师教育
专业标准
职前职后衔接
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职称材料
异质性视野下的教师评价素养研究
被引量：
1
3
作者
伍远岳
华凯
婷
《中国成人教育》
2022年第9期69-73,共5页
异质性在教育系统中普遍存在,是教育多样性和差异性的重要体现。近年来,国际大规模教育评价逐渐关注到所参与国家教育体制、文化等的差异性,即教育的异质性问题。我国基础教育发展的客观现实也要求评价关注异质性。教师的评价素养直接...
异质性在教育系统中普遍存在,是教育多样性和差异性的重要体现。近年来,国际大规模教育评价逐渐关注到所参与国家教育体制、文化等的差异性,即教育的异质性问题。我国基础教育发展的客观现实也要求评价关注异质性。教师的评价素养直接影响评价的质量,观照异质性的评价改革呼唤教师评价素养的适应或转换。观照异质性的教师评价素养有利于评价趋向更有效、更公平的方向发展,其价值体现在明确差异,彰显评价对象的主体性;尊重差异,提升评价过程的公平性;弥补差异,实现评价功能的发展性。教师评价素养的更新需要教师形成差异化评价的基本理念、基于共性的评价标准适应性建构、回应学习发生过程的评价过程调适和提升可用性的精准评价结果解释。
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关键词
异质性
教育评价
教师
评价素养
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职称材料
小学体育花样跳绳特色课程实施现状调查——以临汾市S小学为例
被引量：
1
4
作者
华凯
婷
《学苑教育》
2020年第2期94-94,共1页
花样跳绳作为一项新兴、时尚、健康的体育项目,被多数学校纳入到体育教学中,形成了花样跳绳特色课程。本研究以临汾市S小学体育花样跳绳特色课程为例,从课程设置、开展的物质环境、教师授课方式等方面调查花样跳绳特色课程的开展情况,...
花样跳绳作为一项新兴、时尚、健康的体育项目,被多数学校纳入到体育教学中,形成了花样跳绳特色课程。本研究以临汾市S小学体育花样跳绳特色课程为例,从课程设置、开展的物质环境、教师授课方式等方面调查花样跳绳特色课程的开展情况,发现了缺乏教学教材、教学内容受限、课程设置不合理、学生学习环境存在安全隐患等问题,并提出了积极开发或选择教材、加强教师队伍建设、创新教学方法等建议。
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关键词
小学体育
花样跳绳
体育
特色课程
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职称材料
题名
师范生培养中的课堂高级学习实践功能及实现
被引量：
1
1
作者
华凯
婷
机构
华中师范大学教育学院
出处
《生活教育》
2022年第4期42-46,共5页
文摘
当前大学课堂对师范生实践能力的培养存在一定的盲区,在师范生实践能力的培养中课堂学习与实践学习相割裂,且课堂中存在高级学习缺位的现象。高级学习以掌握知识复杂性和学会灵活的迁移为学习目标,能够在很大程度上发挥培养学生实践能力的独特功能。基于掌握知识复杂性的高级学习为实践取向的知识运用奠基,双向建构的学习过程是巧妙解决实际问题的关键,高级学习中知识多样性的习得辅以学习者“库”的建立。基于此,在课堂教学中,教师要培养师范生对知识的多元表征,积极鼓励师范生学习的自主建构,尽可能根据所学内容开展多案例的课堂教学,以此促进师范生实践能力的提升。
关键词
高级学习
实践能力
师范生培养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
实践导向的职前教师教育专业标准研究
被引量：
1
2
作者
伍远岳
华凯
婷
机构
华中师范大学教育学院
出处
《教师教育论坛》
2022年第3期30-36,共7页
基金
华中师大中央高校基本科研业务费项目“实践导向的职前教师教育专业标准研究”(CCNUTE2019-19B)。
文摘
实践导向已成为当前教师教育的重要价值取向,实践取向视域下的教师教育注重反思性实践者的培养、教师实践性知识的建构以及关注实践情境中的模式创新。而实践导向的专业标准的缺失在一定程度上影响着职前教师教育的人才培养质量,导致教师培养过程的指向性不明,不利于教师评价的全面性与发展性,亦不利于职前教师培养与职后教师发展的有效衔接。基于实践导向建构职前教师教育专业标准对于职前教师教育的发展有着重要的价值,需要从实践价值观、实践性知识、实践过程、实践体验四个维度建构具体的指标和标准,通过发挥标准的支撑引领、规范指导和反馈评价功能,提高职前教师教育人才培养质量。
关键词
实践导向
教师教育
专业标准
职前职后衔接
Keywords
practice orientation
teacher education
professional standards
pre-service and post-service connection
分类号
G451 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
异质性视野下的教师评价素养研究
被引量：
1
3
作者
伍远岳
华凯
婷
机构
华中师范大学教育学院
华中师范大学
出处
《中国成人教育》
2022年第9期69-73,共5页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“中国基础教育质量评价的异质性研究”(项目编号:BHA170119),项目负责人:伍远岳。
文摘
异质性在教育系统中普遍存在,是教育多样性和差异性的重要体现。近年来,国际大规模教育评价逐渐关注到所参与国家教育体制、文化等的差异性,即教育的异质性问题。我国基础教育发展的客观现实也要求评价关注异质性。教师的评价素养直接影响评价的质量,观照异质性的评价改革呼唤教师评价素养的适应或转换。观照异质性的教师评价素养有利于评价趋向更有效、更公平的方向发展,其价值体现在明确差异,彰显评价对象的主体性;尊重差异,提升评价过程的公平性;弥补差异,实现评价功能的发展性。教师评价素养的更新需要教师形成差异化评价的基本理念、基于共性的评价标准适应性建构、回应学习发生过程的评价过程调适和提升可用性的精准评价结果解释。
关键词
异质性
教育评价
教师
评价素养
分类号
G451 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学体育花样跳绳特色课程实施现状调查——以临汾市S小学为例
被引量：
1
4
作者
华凯
婷
机构
山西师范大学教育科学学院
出处
《学苑教育》
2020年第2期94-94,共1页
文摘
花样跳绳作为一项新兴、时尚、健康的体育项目,被多数学校纳入到体育教学中,形成了花样跳绳特色课程。本研究以临汾市S小学体育花样跳绳特色课程为例,从课程设置、开展的物质环境、教师授课方式等方面调查花样跳绳特色课程的开展情况,发现了缺乏教学教材、教学内容受限、课程设置不合理、学生学习环境存在安全隐患等问题,并提出了积极开发或选择教材、加强教师队伍建设、创新教学方法等建议。
关键词
小学体育
花样跳绳
体育
特色课程
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
师范生培养中的课堂高级学习实践功能及实现
华凯
婷
《生活教育》
2022
1
下载PDF
职称材料
2
实践导向的职前教师教育专业标准研究
伍远岳
华凯
婷
《教师教育论坛》
2022
1
下载PDF
职称材料
3
异质性视野下的教师评价素养研究
伍远岳
华凯
婷
《中国成人教育》
2022
1
下载PDF
职称材料
4
小学体育花样跳绳特色课程实施现状调查——以临汾市S小学为例
华凯
婷
《学苑教育》
2020
1
下载PDF
职称材料
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