在综合实践课中培养学生高阶能力 被引量：3

1

作者 倪以军 《教育参考》 2015年第1期75-77,共3页

高阶能力已经成为现代社会衡量人才的重要标准,如何发展学习者的高阶能力受到教育界关注。本文根据《课程指导纲要》,反思现阶段综合实践活动教学在培养学生高阶能力方面的问题,着重从培养学生解决问题能力、实践创造能力、合作探究能... 高阶能力已经成为现代社会衡量人才的重要标准,如何发展学习者的高阶能力受到教育界关注。本文根据《课程指导纲要》,反思现阶段综合实践活动教学在培养学生高阶能力方面的问题,着重从培养学生解决问题能力、实践创造能力、合作探究能力和自我评价能力入手发展学生高阶能力。通过综合实践活动课培养学生高阶能力,体现素质教育,从而为学生终生发展服务。 展开更多

关键词 综合实践课 培养学生 高阶能力

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课前精于预设,课堂巧妙生成——浅谈教师在综合实践活动课中“中期汇报课”的指导策略 被引量：1

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作者 倪以军 《生活教育》 2015年第1期115-116,共2页

为使综合实践活动能常态化、有效化地,我校实施了小学综合实践活动＂六课型＂之一的中期汇报课的研究,本文从＂教师课前精于预设,课堂巧妙引导,注重过程评价＂三个方面,结合我校王建军老师在厦门市小学综合实践活动先进科组所展示的《... 为使综合实践活动能常态化、有效化地,我校实施了小学综合实践活动＂六课型＂之一的中期汇报课的研究,本文从＂教师课前精于预设,课堂巧妙引导,注重过程评价＂三个方面,结合我校王建军老师在厦门市小学综合实践活动先进科组所展示的《解密身高》中期汇报课一课的课例,阐明教师在综合实践活动课中＂中期汇报课＂的指导策略。 展开更多

关键词 预设 引导 评价

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在综合实践课中培养学生的高阶能力

3

作者 倪以军 《辽宁教育》 2016年第1期5-7,共3页

高阶能力即高级思维能力,具体说来是指问题求解、决策制定、批判性思维和创造性思维能力。高阶能力也是综合运用分析性、探究性、创造性和实践性思维的能力。目前,大多数学校都以安全问题、学生经济条件问题和减轻学生负担问题为借口,... 高阶能力即高级思维能力,具体说来是指问题求解、决策制定、批判性思维和创造性思维能力。高阶能力也是综合运用分析性、探究性、创造性和实践性思维的能力。目前,大多数学校都以安全问题、学生经济条件问题和减轻学生负担问题为借口,在开展综合实践活动课时总是教师一手包办、满堂灌输,直接交给学生现成的结论或答案,使综合实践活动教学停留在低阶能力、低阶学习和低阶思维的层次上,难以有效地促进学生高阶思维能力的发展，也难以有效地塑造学生适应社会发展所需要的核心素质。因此，在综合实践活动课堂教学中强调学生高阶思维能力的培养是十分必要的。 展开更多

关键词 综合实践活动课 综合实践课 实践性思维 创造性思维 学习过程 合作探究 条件问题 决策制定 问题求解 分析性

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细化课程目标 实现课程价值

4

作者 倪以军 《课程教学研究》 2018年第2期50-54,69,共6页

综合实践活动课程是一门开放性的课程,没有语文、数学等学科有统一的课程标准,固定的教学参考书作为指导,所以各所学校的活动内容与课程开发的目标都不尽相同。在实施课程的过程中,我们只能自己设计活动内容,制定总目标、阶段目标、各... 综合实践活动课程是一门开放性的课程,没有语文、数学等学科有统一的课程标准,固定的教学参考书作为指导,所以各所学校的活动内容与课程开发的目标都不尽相同。在实施课程的过程中,我们只能自己设计活动内容,制定总目标、阶段目标、各课时目标。这就要求我们能够制定出标准、精细、实用性强的活动目标,继而引领我们实施有效的综合实践活动,实现课程独特的育人功能。 展开更多

关键词 课程目标 系统化 过程化 校本化 课程价值

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提高科组教师参与综合实践活动积极性的尝试

5

作者 倪以军 《学校管理》 2015年第3期36-37,共2页

开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。只有让科组的教师能够正确理解课程的意义,从心里爱上这门课程,才能积极主动地参与课程,扎实地实施课程,... 开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。只有让科组的教师能够正确理解课程的意义,从心里爱上这门课程,才能积极主动地参与课程,扎实地实施课程,落实好课程育人目标,让综合实践活动真正受惠于学生。一、综合实践课程的现实问题1.学校对课程的冷落综合实践活动课程从开始实施,至今十几年了。在每年的案例评比和教学竞赛中都能够反映出。 展开更多

关键词 综合实践活动 育人目标 综合实践课程 实施课程 课程质量 教学竞赛 创新精神 中都 全员培训 个人自

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提高教师参与综合实践活动积极性的探索与尝试

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作者 倪以军 《太原大学教育学院学报》 2015年第1期120-121,共2页

开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。要使课程的价值真正得以体现,指导教师起着关键作用。全员参与是科组发展的核心动力,是积极推动综合实践... 开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。要使课程的价值真正得以体现,指导教师起着关键作用。全员参与是科组发展的核心动力,是积极推动综合实践活动课程发展的最有力的保证。只有让科组的老师能够正确理解课程的意义,从心里爱上这门课程,才能积极主动地参与课程,扎实地实施课程,落实好课程育人目标,让综合实践活动真正受惠于学生。 展开更多

关键词 活力 培训 积极性

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跳出程式化 活动更出彩

7

作者 倪以军 《课程教材教学研究（教育研究）》 2019年第5期92-93,共2页

综合实践课的设计一般按照确立课题、主题分解、活动策划、实施活动、总结汇报五个阶段进行。这样的活动方式在开始阶段对于学生来说都比较受欢迎。但是每个主题如果都是程式化地进行操作,长此以往,学生已经熟悉了活动设计、采访调查等... 综合实践课的设计一般按照确立课题、主题分解、活动策划、实施活动、总结汇报五个阶段进行。这样的活动方式在开始阶段对于学生来说都比较受欢迎。但是每个主题如果都是程式化地进行操作,长此以往,学生已经熟悉了活动设计、采访调查等方法,就会产生厌倦感,这样的研究性学习就逐渐失去了挑战性而显得日益乏味。是不是该走出这个程式化的教学活动过程呢?在活动形式上有所改变,综合实践活动主要分为课堂活动和课外活动。 展开更多

关键词 综合实践活动 形式和方法

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项目式学习在小学综合实践活动课程中的应用

8

作者 倪以军 《生活教育》 2021年第30期12-14,共3页

小学综合实践活动课程,既是一种新型课程,也是一种新型的教学模式,与传统的小学课程教学存在比较大的差异性,其本质上是一种以“实践”为主体的教学形式,符合小学生的性格特点,在实践应用教学过程中也能够起到很好的作用。然而,部分学... 小学综合实践活动课程,既是一种新型课程,也是一种新型的教学模式,与传统的小学课程教学存在比较大的差异性,其本质上是一种以“实践”为主体的教学形式,符合小学生的性格特点,在实践应用教学过程中也能够起到很好的作用。然而,部分学校的综合实践活动课程教学相对独立,并未完全发挥出相应的作用和效果。在这种情况下,教师就需要实现项目式学习在小学综合实践活动课程中的应用,这对于活动课程效果的提升,能够发挥出很好的效果。 展开更多

关键词 项目式学习 小学教育 综合实践 活动课程

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跳出程式化,活动更出彩

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作者 倪以军 《课程教学研究》 2019年第6期93-94,共2页

综合实践课的设计一般按照确立课题、主题分解、活动策划、实施活动、总结汇报这五个阶段进行。这样的活动方式在开始的时候对学生来说还很新鲜,但每个主题都这样程式化地操作,久而久之,问题也随之而来了:学生已经熟悉了活动设计、采访... 综合实践课的设计一般按照确立课题、主题分解、活动策划、实施活动、总结汇报这五个阶段进行。这样的活动方式在开始的时候对学生来说还很新鲜,但每个主题都这样程式化地操作,久而久之,问题也随之而来了:学生已经熟悉了活动设计、采访调查等方法,这样,研究性学习就逐渐失去了挑战性而显得日益乏味。作为教师,我感觉可以给学生的指导也越来越少了。于是我想是不是该走出这个程式化的教学活动过程呢?否则,学生会失去研究的兴趣,综合实践活动将沦为学生的负担。 展开更多

关键词 程式化 综合实践活动 活动设计 综合实践课 研究性学习 学生会 活动策划 活动过程

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在综合实践课中培养学生高阶能力

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作者 倪以军 《基础教育课程》 2015年第8期45-47,共3页

高阶能力即高级思维能力，具体说来是指问题求解、决策制定、批判性思维相创造性思维能力。高阶能力也是综合运用分析性、探究性、创造性和实践性思维的能力。目前我们大多数学校都以安全问题、学生经济条件问题和减轻学生负担等问题为... 高阶能力即高级思维能力，具体说来是指问题求解、决策制定、批判性思维相创造性思维能力。高阶能力也是综合运用分析性、探究性、创造性和实践性思维的能力。目前我们大多数学校都以安全问题、学生经济条件问题和减轻学生负担等问题为借口，在开展综合实践活动课时总是教师一手包办、满堂灌输。 展开更多

关键词 高级思维能力 学生负担 综合实践课 创造性思维能力 培养 综合实践活动 批判性思维 实践性思维

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综合实践课中学生常见的问题与应对策略

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作者 倪以军 《课程教材教学研究（教育研究）》 2019年第7期85-87,共3页

综合实践课是新课程中可以让师生享受自由学习、轻松学习、创意学习、行动学习的课程,自主的感觉让学生找到了自我。可是,当全班学生的个性一个个都被激活,并开始都有主意、有主张时,教室里就如同播撒了各种各样充满愿景和思想的种子,... 综合实践课是新课程中可以让师生享受自由学习、轻松学习、创意学习、行动学习的课程,自主的感觉让学生找到了自我。可是,当全班学生的个性一个个都被激活,并开始都有主意、有主张时,教室里就如同播撒了各种各样充满愿景和思想的种子,而且一个个具有强劲的生长愿望。 展开更多

关键词 综合实践课 应对策略 综合实践课程 中学生 常见的问题

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