|
1
|
创造性地使用教材应注意的几个问题 |
付宜红
|
《学科教育》
北大核心
|
2002 |
20
|
|
|
2
|
创造性使用教材应注意的几个问题 |
付宜红
|
《人民教育》
北大核心
|
2003 |
18
|
|
|
3
|
2020年修订版普通高中课程方案及标准的主要变化及有关考虑 |
付宜红
|
《基础教育课程》
北大核心
|
2020 |
13
|
|
|
4
|
负担重在哪儿?——高中课改实验区课业负担的调研与分析 |
付宜红
|
《人民教育》
北大核心
|
2009 |
4
|
|
|
5
|
日本小学语文教科书研究(一)——教材内容倾向及其编排特点 |
付宜红
|
《学科教育》
北大核心
|
2003 |
4
|
|
|
6
|
透视日本课程改革带来学力下降的论争 |
付宜红
|
《人民教育》
北大核心
|
2005 |
5
|
|
|
7
|
中小学开展传统文化教育的“五要”“五不要” |
付宜红
|
《教育实践与研究（小学版）（A）》
|
2017 |
4
|
|
|
8
|
潮平两岸阔 风正一帆悬--基础教育课程改革20周年之际对王湛同志的专访 |
付宜红
|
《基础教育课程》
|
2021 |
5
|
|
|
9
|
重新认识综合课程的价值 |
付宜红
|
《基础教育课程》
北大核心
|
2019 |
3
|
|
|
10
|
课程实施进入法制轨道 课程实施亟需依法规范 |
付宜红
李广晨
尤炜
|
《基础教育课程》
|
2006 |
3
|
|
|
11
|
中日现行小学语文教学大纲比较 |
付宜红
|
《小学语文教学》
|
1997 |
2
|
|
|
12
|
时代呼唤怎样的语文能力?——从日本2005年语文改革新思路谈起 |
付宜红
|
《语文教学通讯（小学）（C）》
|
2006 |
3
|
|
|
13
|
回归尊重学生与遵守规则的本义 |
付宜红
|
《人民教育》
北大核心
|
2004 |
2
|
|
|
14
|
日本小学语文教育带给我们的启示 |
付宜红
|
《中国小学语文教学论坛（全国小语会会刊）》
北大核心
|
2004 |
3
|
|
|
15
|
兼顾城乡差异中教师与教科书的责任 |
付宜红
|
《基础教育课程》
|
2005 |
4
|
|
|
16
|
规范教材管理、使用，强化育人功能——我国中小学教材建设与使用相关政策规定梳理 |
付宜红
|
《基础教育课程》
北大核心
|
2020 |
2
|
|
|
17
|
在以学生为主体的课堂中教师该做什么?能做什么?——来自日本小学语文课堂的启示 |
付宜红
|
《人民教育》
北大核心
|
2004 |
1
|
|
|
18
|
社会主义核心价值观融入语文课程的教学策略 |
付宜红
|
《人民教育》
北大核心
|
2018 |
2
|
|
|
19
|
准确把握新的义务教育课程标准——新的义务教育课程标准的价值与解读 |
付宜红
|
《中国民族教育》
|
2012 |
2
|
|
|
20
|
义务教育课程改革实验全面铺开 |
付宜红
李健
|
《基础教育课程》
|
2005 |
2
|
|
