“研究性学习实践活动”评价报告之八 网络环境下研究性学习方案的设计——以“靖江江心洲的开发”为例 被引量：1

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作者 严侠华 《中学地理教学参考》 北大核心 2004年第3期56-57,共2页

关键词 研究性学习 高中 地理教育 网络环境

原文传递

营造“多样、融通、灵动”的地理新课堂 被引量：1

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作者 严侠华 《江苏教育（中学教学）》 2013年第11期85-86,共2页

如何让课程教学更好地满足不同潜质学生的发展需要？怎样的教学环境更能激发师生的兴趣和创造力？以什么理念指导地理课程基地建设至关重要。经数十次自省，我们跳出狭隘的思维圈，将地理科学、地域环境和学校文化统一起来，凭借地理科... 如何让课程教学更好地满足不同潜质学生的发展需要？怎样的教学环境更能激发师生的兴趣和创造力？以什么理念指导地理课程基地建设至关重要。经数十次自省，我们跳出狭隘的思维圈，将地理科学、地域环境和学校文化统一起来，凭借地理科学赋予的慧眼认识世界、感悟生活，从长江之滨多样、融通、灵动的大自然获得灵感，从浸润着长江气质的省靖中“弘毅”文化中吸取营养，使理念从“多样”升华为“多样、融通、灵动”，高度体现了省教育厅关于课程基地建设的精神。 展开更多

关键词 地理课程 新课堂 课程教学 地理科学 文化统一 教学环境 地域环境 认识世界

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创造性地拓展地理教学空间

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作者 严侠华 《地理教学》 2005年第7期13-15,共3页

《普通高中地理课程标准》在“教科书编写建议”部分明确指出：“教学内容的组织要为教学提供必要的空间”。比较新编的不同版本的教材，虽然风格各异，但都为教学提供了一定的空间。那么，教材到底给了教学怎样的空间?教师和学生又该... 《普通高中地理课程标准》在“教科书编写建议”部分明确指出：“教学内容的组织要为教学提供必要的空间”。比较新编的不同版本的教材，虽然风格各异，但都为教学提供了一定的空间。那么，教材到底给了教学怎样的空间?教师和学生又该如何“享用”这片空间？作为一名新课程的实施者，有必要从新课程理念出发，进行认真的思考和探究实践。 展开更多

关键词 空间 地理教学 创造性 教学内容 课程标准 高中地理 课程理念 教科书 教材

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基于新的课程理念 提升教师导学能力

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作者 严侠华 《地理教育》 2003年第2期9-9,11,共2页

一、用新的课程理念指导地理教学,提升导学素养 新地理课程标准指明了中学地理教学的发展方向,为教师提供了新的工作平台并揭示了平台的功用及操作者的任务.实施新课程标准的首要条件是执教者必须深入领会课程改革的精神实质,实现教学... 一、用新的课程理念指导地理教学,提升导学素养 新地理课程标准指明了中学地理教学的发展方向,为教师提供了新的工作平台并揭示了平台的功用及操作者的任务.实施新课程标准的首要条件是执教者必须深入领会课程改革的精神实质,实现教学理念的革命.高中地理新教材的内容与任务要求执教者必须将先进的课程理念浸润于地理教学活动,达到"变革‘学科中心'、‘知识本位'等地方志式的地理课程观念"的目的,更有效地培养学生的地理实践能力和探究意识.这就要求教师在原有基础上自觉地从以下几方面实现地理教学观念的更新,提升导学素养. 展开更多

关键词 课程理念 教师 导学能力 学生 中学地理

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地理教学设计改革与创新教学实践

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作者 严侠华 《地理教学》 2002年第1期10-11,共2页

关键词 地理教学设计 创新教学 课堂教学

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以名师团队和教育科研引领教师快速成长

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作者 严侠华 《基础教育参考》 2011年第5期4-5,共2页

培育优质师资队伍已成为学校提升核心竞争力和可持续发展的关键。我校通过“面向新课程的教师专业发展研究”课题．实施了以名师团队和教育科研引领教师成长的方略．让德艺双馨的名师而非行政部门来引领教师成长的举措．在全校引起了积... 培育优质师资队伍已成为学校提升核心竞争力和可持续发展的关键。我校通过“面向新课程的教师专业发展研究”课题．实施了以名师团队和教育科研引领教师成长的方略．让德艺双馨的名师而非行政部门来引领教师成长的举措．在全校引起了积极反响．一批教师快速成长，实现了跨越式发展。实践证明．名师团队是学校核心竞争力的内核，可以有效引领教师成长。 展开更多

关键词 教师成长 快速成长 教育科研 名师 学校核心竞争力 教师专业发展 可持续发展 跨越式发展

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创造性地开发具有文化特色的地理校本课程——以《校园风景石》校本课程开发为例

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作者 严侠华 《中学地理教学参考》 北大核心 2010年第12期49-50,共2页

《普通高中课程方案（实验）》赋予学校充分的课程自主权，要求因地制宜地开发学校课程，使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力。其中，“选修学分Ⅱ”规定：“学校根据当地社会、经济、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干... 《普通高中课程方案（实验）》赋予学校充分的课程自主权，要求因地制宜地开发学校课程，使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力。其中，“选修学分Ⅱ”规定：“学校根据当地社会、经济、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择”。地理教师如何发挥自身优势，创造性地开发具有地理特色的校本课程呢？下面笔者以《校园风景石》为例开展探讨。 展开更多

关键词 校本课程开发 地理教师 创造性 《普通高中课程方案(实验)》 文化特色 风景 校园 学校课程

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“现代化教学与师生创新能力培养”课题研究报告

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作者 严侠华 《江苏教育研究》 2001年第7期27-30,共4页

关键词 现代化教学 教师 学生 创新能力 课题研究 教学手段

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研读地理《考纲》 提高复习成效

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作者 严侠华 《新高考（文科版）》 2005年第7期122-123,共2页

地理《考试大纲》(以下简称《考纲》)是高考地理命题的主要依据，也是考生复习迎考的指南。因此，《考纲》的变化备受关注。那么，2005年的《考纲》在内容和要求上作了哪些变化?如何充分利用《考纲》提高地理复习成效?下面就来重点探讨... 地理《考试大纲》(以下简称《考纲》)是高考地理命题的主要依据，也是考生复习迎考的指南。因此，《考纲》的变化备受关注。那么，2005年的《考纲》在内容和要求上作了哪些变化?如何充分利用《考纲》提高地理复习成效?下面就来重点探讨这两个问题。 展开更多

关键词 考纲 成效 研读 《考试大纲》 2005年 高考地理 地理复习 充分利用 命题 考生

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一组可随堂制作的沙石地理模型

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作者 严侠华 《中学地理教学参考》 1995年第Z2期68-69,共2页

这是一组根据地理原理设计的地理模型,它以沙石为主要材料,模拟地貌实景,通过隆,压、抹、划、缀等手法耐作完成。

关键词 地理模型 三角洲 地貌模型 地质构造 新月形沙丘 地理教学 制作方法 盛行风向 风蚀地貌 风蚀柱

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凝聚名师智慧 模拟面试考官

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作者 严侠华 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2010年第10期41-42,共2页

“您立志于报考哪所大学和专业，为什么？”“‘学术造假’会导致哪些恶果？如何杜绝造假现象？”“《京都议定书》确立的‘共同但有区别的责任’原则的内涵是什么？生活中如何践行低碳理念？”“你经历过哪些磨难？

关键词 共同但有区别的责任 《京都议定书》 智慧 名师 凝聚 考官 面试 模拟

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教学设计改革与创新教学实践

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作者 严侠华 《铁道师院学报》 2000年第1期83-85,共3页

课堂教学中有效地培养学生创新能力取决于教学设计的改革。笔者对此作了多年探讨与实践。现结合“城市化过程中的问题及其解决途径”(高中地理新教材第六单元第六课)一课的改革实践展开有关的讨论。1　摆脱传统观念束缚,更新教学设计指... 课堂教学中有效地培养学生创新能力取决于教学设计的改革。笔者对此作了多年探讨与实践。现结合“城市化过程中的问题及其解决途径”(高中地理新教材第六单元第六课)一课的改革实践展开有关的讨论。1　摆脱传统观念束缚,更新教学设计指导思想到目前为此,地理课的教学设计?.. 展开更多

关键词 教学设计 课堂教学 创新能力 高中 地理课 改革

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陆地与海洋

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作者 严侠华 《新高考（文科版）》 2004年第11期i003-i005,共3页

陆地和海洋是地球表面的两大地理单元。陆地是人类赖以生存和发展的“第一环境”，人地关系最为密切；海洋影响着全球环境，对人类的生存和发展日益重要。本专题具有总结自然地理和向人文地理过度的特点，知识最集中，涉及面最广，历年... 陆地和海洋是地球表面的两大地理单元。陆地是人类赖以生存和发展的“第一环境”，人地关系最为密切；海洋影响着全球环境，对人类的生存和发展日益重要。本专题具有总结自然地理和向人文地理过度的特点，知识最集中，涉及面最广，历年高考多有体现。复习中需特别注意突出主线，把握重点，有针对性地开展能力训练，有效的落实《考纲》要求。 展开更多

关键词 陆地 海洋 高考 地理 专题复习

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基于高中地理新课程理念 转变学习方式

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作者 严侠华 《地理教学》 2007年第12期11-13,共3页

《普通高中地理课程标准》（实验）“实施建议”指出：“教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿、被动接受的学习方式，促进学生主动和富有个性地学习，有意识地加强对学生自主性学习的引导”。实施这一-建议的关键在于，教师要高度... 《普通高中地理课程标准》（实验）“实施建议”指出：“教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿、被动接受的学习方式，促进学生主动和富有个性地学习，有意识地加强对学生自主性学习的引导”。实施这一-建议的关键在于，教师要高度认识学生学习方式转变的意义，以新课程的标准审视传统理念下地理教学方式存在的弊端，自觉反思自身的教学行为，以新课程的理念指导教学方式的变革实践，发现和比较各种学习方式的优点和适用性，身先士卒地引导学生转变落后的学习方式。 展开更多

关键词 学习方式 高中地理 课程理念 课程标准 教学方式 自主性学习 地理教学 教学行为

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现代教育技术与创新能力培养初探

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作者 严侠华 《地理教学》 1999年第1期13-14,共2页

中学地理是一门探讨人地关系的综合性强的学科，现代科学技术对其发展的影响日益增大。随着以高耨技术为核心、以知识创新为动力和源泉的知识经济时代的到来，人类必须以全新的观念来认识和发展人地关系，并构建符合知识经济发展要求的... 中学地理是一门探讨人地关系的综合性强的学科，现代科学技术对其发展的影响日益增大。随着以高耨技术为核心、以知识创新为动力和源泉的知识经济时代的到来，人类必须以全新的观念来认识和发展人地关系，并构建符合知识经济发展要求的人地关系模式。因此，培养能驾驭高新技术的创新人才已成为地理教育工作者的重要职责。而创新教育往往是中学地理教学的薄弱环节。研究现代教育技术对于培养创新能力的作用、掌握并运用现代教育技术设计地理教学方案、有效地培养学生的创新能力已成为中学地理教学改革的当务之急。下面结合中学地理教学实际就这一问题进行初步探讨。 展开更多

关键词 现代教育技术 中学地理教学 创新能力培养 地理教育 创新教育 创新人才 学科 人地关系 知识经济发展 高新技术

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赋予教学难点新的内涵和学习方式

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作者 严侠华 《地理教学》 2003年第2期13-15,共3页

高中地理教学客观存在着一些难点。难点教学在某种意义上更能反映施教者的教育理念和教学水平,对学生的学习方式和学习能力以及态度与情感的影响尤为深刻。遗憾的是许多教师以难度大、学生无法自主学习为由将难点采取讲授法教学,并将此... 高中地理教学客观存在着一些难点。难点教学在某种意义上更能反映施教者的教育理念和教学水平,对学生的学习方式和学习能力以及态度与情感的影响尤为深刻。遗憾的是许多教师以难度大、学生无法自主学习为由将难点采取讲授法教学,并将此奉为"权威"教法,致使难点教学成为地理教学改革的一大障碍。 展开更多

关键词 高中地理 课程改革 教师 学生 创造潜能 学习方式

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弘毅学校文化建设与师生和谐发展研究

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作者 严侠华 赵小萍 《课外语文（下）》 2013年第10期161-161,共1页

经过三年探索，课题在诸多方面取得了明显成效：一、师生文化自觉意识加强，学校文化影响力提高；二、学校文化与课程教学互动，课程资源深度开发；三、教学方式创新，课程教学研究深入；四、社团文化繁荣校园。

关键词 学校文化建设 师生 和谐发展

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科研先导 创新实践 名师引领 教学相长 靖江中学独具特色的教育科研之路

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作者 严侠华 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2009年第8期2-2,共1页

江苏省靖江高级中学拥有一支以特级教师、教授级高级教师为代表的优质师资队伍,丰富的文化内涵和良好的校风孕育了一批批优秀学子。数十年来,学校以育人为本,坚持开展教育探索与创新,教育科研成为学校和师生发展不竭的动力。上世纪90年... 江苏省靖江高级中学拥有一支以特级教师、教授级高级教师为代表的优质师资队伍,丰富的文化内涵和良好的校风孕育了一批批优秀学子。数十年来,学校以育人为本,坚持开展教育探索与创新,教育科研成为学校和师生发展不竭的动力。上世纪90年代,知识经济初见端倪。学校在"轻负高质的素质教育"的办学理念下,提出"现代化教学与师生创新能力培养" 展开更多

关键词 创新实践 教育科研 教学相长 科研先导 独具特色 网络教育 学校 高级中学 靖江 素质培养

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赋予地理课程教学以生命与智慧

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作者 严侠华 《中学地理教学参考》 北大核心 2011年第12期1-1,共1页

为深化基础教育课程教学改革，江苏省先行启动建设31个普通高中省级课程基地，笔者在谋划基地建设方案时，对课改有了一些新的感悟和构想。

关键词 课程教学改革 智慧 生命 地理 基础教育 普通高中 江苏省 建设方

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