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新时代我国教师队伍建设的形势与任务 被引量：69
1
作者 王定华 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期4-11,共8页
新的历史发展时期,党中央将教师工作摆在前所未有的重要地位。教师队伍建设迎来新的历史机遇和发展契机的同时,必须抓住机遇,直面挑战,在新的历史起点上取得更大突破。落实党中央关于加强教师队伍建设的重要决策部署,必须明确指导思想... 新的历史发展时期,党中央将教师工作摆在前所未有的重要地位。教师队伍建设迎来新的历史机遇和发展契机的同时,必须抓住机遇,直面挑战,在新的历史起点上取得更大突破。落实党中央关于加强教师队伍建设的重要决策部署,必须明确指导思想、目标任务和总体原则。将教师队伍建设重点放在拓展师德师风建设内容、深化教师教育改革、促进校长队伍专业化建设、破解教师管理体制机制障碍、大力提升教师的社会地位和工资待遇、切实优化乡村教师资源配置、增加教师队伍建设投入、形成教师队伍建设的工作合力等方面。 展开更多
关键词 党的十九大 新时代 教师队伍建设 深化改革
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现代职教体系下高职师资队伍建设的诉求、问题与路径 被引量：68
2
作者 邵建东 徐珍珍 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第3期100-103,共4页
高职院校师资队伍建设除了要突出职教性、彰显高教性、凸显行业性,还要满足专业性、开放性、终身性、国际性等时代诉求。当前,我国高职院校师资队伍建设存在专任教师数量相对不足、教师社会服务能力不强、师资队伍结构失衡、培养培训体... 高职院校师资队伍建设除了要突出职教性、彰显高教性、凸显行业性,还要满足专业性、开放性、终身性、国际性等时代诉求。当前,我国高职院校师资队伍建设存在专任教师数量相对不足、教师社会服务能力不强、师资队伍结构失衡、培养培训体系不够完善等问题,需要从"培""训""管"三个维度出发,实现政府、企业、院校、教师四方联动,切实推进高职院校师资队伍建设。 展开更多
关键词 高职院校 师资队伍建设 时代诉求 路径选择
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高职院校“双师型”教师队伍建设路径研究 被引量：39
3
作者 赵永胜 《职业技术教育》 北大核心 2019年第32期48-54,共7页
目前,高职院校“双师型”教师队伍建设中存在概念认知误区、缺乏法律保障、培养力度不够、来源渠道单一、企业参与动力不足、激励政策效应不明显、评价不够科学等问题。针对这些问题,可以采取构建“双师型”教师队伍法律制度体系、科学... 目前,高职院校“双师型”教师队伍建设中存在概念认知误区、缺乏法律保障、培养力度不够、来源渠道单一、企业参与动力不足、激励政策效应不明显、评价不够科学等问题。针对这些问题,可以采取构建“双师型”教师队伍法律制度体系、科学设置“双师型”教师认定标准、建设“双师型”教师培训保障体系、多元合作培养“双师型”教师、创新“双师型”教师培养模式等“双师型”教师队伍建设路径。 展开更多
关键词 高职院校 “双师型” 教师队伍建设
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中国式教育现代化:本质、挑战与路径 被引量：38
4
作者 刘宝存 苟鸣瀚 《中国远程教育》 CSSCI 2023年第1期12-20,共9页
中国式教育现代化是新时期中国教育改革和发展的中心任务,其本质是由中国共产党全面领导、坚持社会主义办学方向的教育现代化,是既吸收借鉴世界经验又具有中国本土特色的教育现代化,是保障全体人民接受教育的权利、促进全体人民共同富... 中国式教育现代化是新时期中国教育改革和发展的中心任务,其本质是由中国共产党全面领导、坚持社会主义办学方向的教育现代化,是既吸收借鉴世界经验又具有中国本土特色的教育现代化,是保障全体人民接受教育的权利、促进全体人民共同富裕的教育现代化,是公平优质、追求卓越的教育现代化,是开放自信、合作共赢的教育现代化。自新中国成立以来,中国式教育现代化建设取得了一系列丰硕的成果,但仍面临核心教育资源的供给存在不足、教育结构体系的优化调整相对滞后、教育对经济社会的支撑能力亟须提高、教育对外开放的整体布局仍待完善等挑战。面向未来,中国式教育现代化应将统筹推进与重点突破有机结合起来,其关键任务包括:发展世界水平、中国特色的优质教育,推进教育资源公平配置,加强教师队伍专业化建设,加快教育数字化转型升级,打造教育交流合作新局面。 展开更多
关键词 中国式教育现代化 教育强国 新发展格局 教育质量 教育公平 教师队伍建设 教育数字化转型 教育对外开放
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民办高校教师管理和师资队伍建设探讨 被引量：21
5
作者 赵联章 《职业技术教育》 2005年第4期58-60,共3页
分析当前我国民办高校师资队伍数量、年龄结构、职能结构、专兼职教师比例等问题,从兼职教师比例的确定和管理、合理生师比的确定、专业教师的招聘、教师考核、青年教师培养、职称评聘等方面提出了师资队伍建设的思路.
关键词 民办高校 师资队伍建设 数量 结构 考核 青年教师培养
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稳定乡村教师队伍的政策工具改进:以云南省为例 被引量：32
6
作者 王艳玲 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期28-34,61,共8页
政策工具是政府实现政策目标的方法和手段。本文通过分析发现,政府在稳定乡村教师队伍方面综合运用了激励、命令、能力建设、劝告或劝诱等政策工具,体现了建设"留得住、教得好"的乡村教师队伍的政策意图。但上述政策工具仍有... 政策工具是政府实现政策目标的方法和手段。本文通过分析发现,政府在稳定乡村教师队伍方面综合运用了激励、命令、能力建设、劝告或劝诱等政策工具,体现了建设"留得住、教得好"的乡村教师队伍的政策意图。但上述政策工具仍有诸多不完备之处,且"系统变革工具"明显缺失。为此,需要凸显激励工具的"激励性",完善逆差序教师待遇补偿机制,保障不同层级学校教师岗位具有相同的吸引力;完善命令性工具,解决乡村教师结构性缺编难题,规范教师调动行为;丰富能力建设工具,提升乡村教师专业水平,帮助乡村教师获得积极的职业体验;善用劝告或劝诱工具,营造尊师重教的社会氛围,鼓励乡村教师扎根乡村;采用系统变革工具,提升乡村教育治理水平,为教师创造安心从教的工作环境。 展开更多
关键词 乡村教师 教师队伍建设 政策工具
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我国高职教育发展的制约因素和对策 被引量：23
7
作者 韩光道 《职业技术教育》 2005年第16期13-15,共3页
工业化水平、政府行为、企业角色及师资队伍状况是影响高职教育发展的关键因素.发展高职教育必须加快实现工业化;建立健全高职教育投资保障体制;走产学研一体化发展之路;加大"双师型"教师队伍建设力度;加强实验、实训基地建设... 工业化水平、政府行为、企业角色及师资队伍状况是影响高职教育发展的关键因素.发展高职教育必须加快实现工业化;建立健全高职教育投资保障体制;走产学研一体化发展之路;加大"双师型"教师队伍建设力度;加强实验、实训基地建设,强化技能培训. 展开更多
关键词 高职教育 工业化 投资保障体制 师资建设
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我国高职院校“双师型”教师认定标准建设及应用分析——基于全国23个省份153所高职院校的调查分析 被引量：31
8
作者 张红 王海英 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2022年第7期103-108,共6页
基于教师个体“双师型”与群体“双师结构”相结合的标准建设逻辑,从参与认定的教师视角对全国23个省份153所高职院校“双师型”教师认定标准建设与应用情况进行调查。研究发现:我国各省份高职院校已基本具备“双师型”教师认定标准,且... 基于教师个体“双师型”与群体“双师结构”相结合的标准建设逻辑,从参与认定的教师视角对全国23个省份153所高职院校“双师型”教师认定标准建设与应用情况进行调查。研究发现:我国各省份高职院校已基本具备“双师型”教师认定标准,且教师层面对认定标准建设总体满意度较高,标准建设评价在院校类型、教师学历层次、职称分布上未体现显著性差异;但各省份在认定主体、认定对象、认定条件、认定程序等方面缺乏标准共识,认定标准中缺乏与认定成果相配套的适用范围规定和动态激励保障,影响了“双师型”教师认定工作的规范运行。基于此,以高水平结构化教师团队建设为导向构建“双师型”教师认定统一标准,健全贯穿职业全生命周期的“双师”技能培训制度与福利激励保障,推动“双师型”教师队伍结构和整体素质提升。 展开更多
关键词 高职院校 “双师型”教师 认定标准 教师队伍建设
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新时代师范生师德教育:价值意蕴、目标指向及实践路径 被引量：30
9
作者 王婧馨 康秀云 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第10期71-76,共6页
师范生师德教育是助推我国师德师风建设开创新局面的源头活水。加强新时代师范生师德教育应从打牢立德铸魂的育人根基,激活新时代教师队伍改革的动力源,顺应师范生个人成长的内在诉求上正确认识其价值意蕴;从大德、公德、私德三个层面... 师范生师德教育是助推我国师德师风建设开创新局面的源头活水。加强新时代师范生师德教育应从打牢立德铸魂的育人根基,激活新时代教师队伍改革的动力源,顺应师范生个人成长的内在诉求上正确认识其价值意蕴;从大德、公德、私德三个层面来准确把握师范生师德培养的目标指向;力求协调整合多方力量,探索出一条畅通师德养成主渠道、创设师德情感体验场、搭建师德践履主平台、打通师德养成微循环四位一体的师德培养路径。 展开更多
关键词 师范生 师德教育 职业理想 教师队伍建设 教书育人
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加强商务英语师资建设的研究 被引量：28
10
作者 原庆荣 《长春理工大学学报（社会科学版）》 2009年第3期505-506,共2页
商务英语教学是培养适应全球经济一体化发展需求的复合型英语人才的有效途径。商务英语教师在培养人才的过程中起着重要作用。在分析商务英语教师应具备的能力及素质的基础上,指出了高校商务英语师资的不足,着重探讨了加强商务英语师资... 商务英语教学是培养适应全球经济一体化发展需求的复合型英语人才的有效途径。商务英语教师在培养人才的过程中起着重要作用。在分析商务英语教师应具备的能力及素质的基础上,指出了高校商务英语师资的不足,着重探讨了加强商务英语师资队伍建设的模式和有效途径。 展开更多
关键词 商务英语 师资建设 发展模式 复合型师资
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乡村振兴战略视域下乡村教师本土化培养:内涵、价值与实践路径 被引量：27
11
作者 彭泽平 黄媛玲 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第8期65-70,共6页
乡村教师本土化培养意指乡村教师培养主体、内容及其方式的本土化,它是增强乡村教师职业适应力及保证其队伍稳定性的必由之路。在乡村振兴战略视域下,推进乡村教师本土化培养具有为乡村振兴构建坚实教育支撑、营造文明乡风、提供人力资... 乡村教师本土化培养意指乡村教师培养主体、内容及其方式的本土化,它是增强乡村教师职业适应力及保证其队伍稳定性的必由之路。在乡村振兴战略视域下,推进乡村教师本土化培养具有为乡村振兴构建坚实教育支撑、营造文明乡风、提供人力资本等价值。推进乡村教师的本土化培养,需要通过建立连贯的本土化培养制度强化乡村教师进入乡村社会的政策保障;通过完善本土化培养模式唤醒乡村教师的乡土文化自觉;基于乡村振兴创设乡村教师融入乡村社会场域的外部条件;通过兼顾生存关怀与情感关怀增强乡村教师深植乡村社会的主观能动性等途径。 展开更多
关键词 乡村振兴 乡村教育 本土化培养 乡土情怀 教师队伍建设
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乡村教师职业情怀的现状与特征 被引量：23
12
作者 唐智松 王丽娟 谢焕庭 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期64-74,共11页
党的十九大提出实施乡村振兴战略,强调优先发展农村教育事业。乡村教师队伍建设是农村教育的核心问题,影响着我国教育现代化的整体水平。2015年,国务院颁布《乡村教师支持计划(2015-2020年)》,乡村教师队伍建设迎来新高潮。建设好乡村... 党的十九大提出实施乡村振兴战略,强调优先发展农村教育事业。乡村教师队伍建设是农村教育的核心问题,影响着我国教育现代化的整体水平。2015年,国务院颁布《乡村教师支持计划(2015-2020年)》,乡村教师队伍建设迎来新高潮。建设好乡村教师队伍,增加教育公共服务供给,以更好地服务乡村振兴,是重要的时代命题。职业情怀是乡村教师“下得去”“留得住”“教得好”的重要前提和支撑。当前乡村教师的职业情怀如何?呈现哪些特征?如何提振乡村教师的职业情怀?对最具代表性的13个国家级连片贫困区的约500名乡村学校教师的调查显示:当前乡村教师职业情怀处于中偏上水平,但在职业热爱感、职业责任感、职业使命感、职业自信感、职业创新感5个维度上存在内部差异。不同年龄、教龄、职称和工资待遇的乡村教师职业责任感和职业使命感无显著差异,是职业情怀中较为稳定的两个因素;而职业热爱感、职业自信感、职业创新感等受年龄、教龄、学历、职称、工资待遇等影响较大。立足乡村教师的生存境遇,为使有职业情怀的乡村教师更具幸福感,需要从夯实乡村教师的经济基础、破解乡村教师的职称晋升障碍、改善乡村学校与家庭关系、增加乡村学校人员编制和激发乡村教师内在动力等多方面入手。 展开更多
关键词 乡村振兴 乡村教师 职业情怀 特征分析 师资建设
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“双一流”大学创新型人才培养: 理论内核、特质要义与建构方略 被引量：21
13
作者 吴云勇 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期194-200,共7页
随着“双一流”建设进程的不断加快,对“双一流”大学创新型人才培养的理论内核、特质要义和建构方略的研究亟待展开。因此,为保证“双一流”大学创新型人才培养落到实处,需从理论内核上把握其本质意涵、内驱动力和构成要素,依照统整理... 随着“双一流”建设进程的不断加快,对“双一流”大学创新型人才培养的理论内核、特质要义和建构方略的研究亟待展开。因此,为保证“双一流”大学创新型人才培养落到实处,需从理论内核上把握其本质意涵、内驱动力和构成要素,依照统整理念来阐释“双一流”大学创新型人才培养的价值指向。在特质要义上,“双一流”大学创新型人才培养的品格养成应注重追求卓越创新、人才培养的制度建构应灵活多样、人才培养的目标应强调师资与学科共维建设、人才培养的保障机制应强调内外协同。在建构方略上,应注重以创新学科理念来主导学科专业课程布局、以深化教师综合素养来推进专业化师资队伍建设、用一流创新人才培养标准来构筑培养监评体系,通过多维协同理念推进“双一流”大学创新型人才培养目标的理路构建。 展开更多
关键词 “双一流”大学 创新型人才培养 学科建设 师资队伍建设
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新生代乡村教师的离职意向与政策改进 被引量：21
14
作者 刘佳 方兴 《教师教育学报》 2020年第2期81-88,共8页
新生代乡村教师是乡村教育的新生力量和未来的中流砥柱,他们能否安心留在乡村学校从教,关系着乡村教育的可持续发展。为解决乡村教师“留不住”的问题,国务院办公厅于2015年6月发布《乡村教师支持计划(2015-2020年)》,从经济待遇、社会... 新生代乡村教师是乡村教育的新生力量和未来的中流砥柱,他们能否安心留在乡村学校从教,关系着乡村教育的可持续发展。为解决乡村教师“留不住”的问题,国务院办公厅于2015年6月发布《乡村教师支持计划(2015-2020年)》,从经济待遇、社会地位、专业发展等方面着手,提出了具体措施。但是通过实证研究发现:当前新生代乡村教师的离职意向仍然普遍存在,尤其是其中的男教师和工作在乡村小学的教师;新时代乡村教师的离职意向,受经济待遇、社会地位、专业发展、个人偏好、乡村文化适应性、家庭和学校支持度、教师教育满意度等多方面因素的影响,其中个人偏好和乡村文化适应性是最主要的影响因素。因此,为了更好地留住新生代乡村教师,仍需在“乡村教师支持计划”现有政策支持的基础上,进一步补充和完善相关的政策措施:(1)重视乡村教师招聘和管理过程中对个人偏好的考察与培育;(2)积极帮助新生代乡村教师适应乡村文化;(3)关心新生代乡村教师的家庭问题,提供帮助和支持;(4)重视乡村学校建设,给予新生代乡村教师更多的组织关怀;(5)出台针对乡村教师的教师教育标准。 展开更多
关键词 新生代乡村教师 乡村教师支持计划 离职意向 乡村教师政策 教师队伍建设
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高职院校师资队伍建设的三重困境及破解对策 被引量：19
15
作者 周元才 闫智勇 《职业技术教育》 北大核心 2011年第22期57-60,共4页
高职院校师资队伍数量不足和结构失衡均发生质变并辐辏于专业素质薄弱,必须构建全面提升师资专业素质的体制和机制。国家层面,构建职前职后一体化的高职师资专业化发展新体系和新机制;社会层面,打造以校企合作、工学结合为特征的高职师... 高职院校师资队伍数量不足和结构失衡均发生质变并辐辏于专业素质薄弱,必须构建全面提升师资专业素质的体制和机制。国家层面,构建职前职后一体化的高职师资专业化发展新体系和新机制;社会层面,打造以校企合作、工学结合为特征的高职师资专业化发展新模式;院校层面,深刻挖掘校本进修在高职师资专业化发展中的潜力。 展开更多
关键词 高职院校 师资队伍 师资建设 教师专业化
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高职院校思政课教师队伍建设的时代意蕴和实践路径 被引量：19
16
作者 郭巍巍 《职业技术教育》 北大核心 2018年第20期51-54,共4页
加强高职院校思政课教师队伍建设具有鲜明的时代意蕴,事关"三个培养"根本问题,事关"四个伟大"全面推进,事关"立德树人"根本任务深入落实。新时代思政课教师队伍建设存在顶层设计不突出、精准施策不突出... 加强高职院校思政课教师队伍建设具有鲜明的时代意蕴,事关"三个培养"根本问题,事关"四个伟大"全面推进,事关"立德树人"根本任务深入落实。新时代思政课教师队伍建设存在顶层设计不突出、精准施策不突出、问题意识不突出、内涵建设不突出、地位待遇不突出等问题,必须抓好顶层设计、加强党的领导和师德建设、增强内涵素质培养、提高地位待遇、强化各方保障,多措并举建强思政课教师队伍,实现思政课教师队伍治理体系和治理能力现代化。 展开更多
关键词 高职院校 思政课 新时代 教师队伍建设
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“十四五”时期我国学前教育教师队伍建设:主要形势与重点任务 被引量：19
17
作者 付卫东 周威 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第4期83-91,共9页
推进教育现代化,短板在学前教育,而我国学前教育发展难点在教师。"十三五"时期,我国学前教育教师队伍建设成就有目共睹,但仍旧存在诸多不足。"十四五"期间学前教育发展面临新形势:党和国家高度重视学前教育,建设一... 推进教育现代化,短板在学前教育,而我国学前教育发展难点在教师。"十三五"时期,我国学前教育教师队伍建设成就有目共睹,但仍旧存在诸多不足。"十四五"期间学前教育发展面临新形势:党和国家高度重视学前教育,建设一支优质学前教育教师队伍已成国际共识,依法治理学前教育教师队伍势在必行,教育信息化2.0对学前教育教师提出新要求。为此,优化学前教育教师队伍建设投入机制、切实提升学前教育教师社会地位和工资待遇、深入推进学前教育教师教育综合改革、着力破除学前教育教师管理体制障碍等是未来我国学前教育教师队伍建设的重点任务。 展开更多
关键词 “十四五”规划 学前教育 教师队伍建设 教师教育 师资管理
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高校创新创业教育师资队伍建设的现状、困境及对策 被引量：19
18
作者 王丽燕 王建萍 《职业教育研究》 2019年第3期49-53,共5页
在我国高校开展创新创业教育是深化高等教育改革,培养学生的创新意识、创业精神与实践能力等综合素质,满足社会对高校实用型人才需求的重要举措。但由于我国创新创业教育起步晚,任务重,正面临着许多困难和挑战。高校要想真正培养出具有... 在我国高校开展创新创业教育是深化高等教育改革,培养学生的创新意识、创业精神与实践能力等综合素质,满足社会对高校实用型人才需求的重要举措。但由于我国创新创业教育起步晚,任务重,正面临着许多困难和挑战。高校要想真正培养出具有创新意识、创业精神的实用型人才,加强师资队伍是关键所在。 展开更多
关键词 高校 创新创业教育 师资队伍建设 困境与对策
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关于高校实验教学队伍建设的思考 被引量：16
19
作者 赵万鹏 《药学教育》 2006年第1期46-49,共4页
从高校实验教学队伍在高等教育的地位和作用入手,探讨高校实验教学队伍的素质构成;通过分析高校实验教学队伍目前存在的主要问题与成因,提出了加强高校实验教学队伍建设的基本思路。
关键词 高校 实验教学 师资建设
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高校辅导员职业倦怠现状调查与分析 被引量：18
20
作者 张坤 余苗 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期83-87,共5页
高校辅导员职业倦怠现状是目前高校十分关注的问题。本研究以职业倦怠问卷为工具,通过调查湖南省高校690名辅导员的职业倦怠现状,发现辅导员普遍有中等程度的职业倦怠。具体来说,女辅导员的成就感显著低于男辅导员;已婚和未婚辅导员职... 高校辅导员职业倦怠现状是目前高校十分关注的问题。本研究以职业倦怠问卷为工具,通过调查湖南省高校690名辅导员的职业倦怠现状,发现辅导员普遍有中等程度的职业倦怠。具体来说,女辅导员的成就感显著低于男辅导员;已婚和未婚辅导员职业倦怠差异不显著;20-25岁年龄组辅导员职业倦怠显著低于其他三个年龄组,31-40岁年龄组在情感耗竭和玩世不恭维度上得分最高;硕士学历辅导员职业倦怠显著高于本科学历辅导员;0-2年工龄辅导员职业倦怠显著低于其他三个工龄组,工龄6-10年辅导员职业倦怠显著高于其他三个组;辅导员所带学生数量为0-200人时,情感耗竭和玩世不恭得分最低。为了改善辅导员职业倦怠现状,需统筹规划辅导员队伍建设,完善辅导员的绩效评估机制,合理安排辅导员工作量,增强其职业认同感,促进辅导员的自我完善与发展。 展开更多
关键词 师资队伍建设 高校辅导员 职业倦怠 职业认同感 职业生涯规划 调查
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