期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到468篇文章
< 1 2 … 24 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
浅析沉浸理论在教学中的应用 被引量：26
1
作者 吴冬芹 周彩英 《安康师专学报》 2004年第6期89-92,共4页
沉浸理论提出之后 ,得到广泛的应用。旨在解释沉浸理论在教学中的应用 。
关键词 沉浸理论 教学情境 情感氛围 心理状态
下载PDF
课堂教学中教师的情境意识 被引量：16
2
作者 袁维新 《教育评论》 CSSCI 北大核心 1999年第4期28-29,共2页
关键词 课堂教学 教学过程 教师 情境意识 教学情境 情感氛围
下载PDF
群体焦虑的传播动因:媒介可供性视角下基于微信育儿群的研究 被引量：18
3
作者 刘洋 《新闻界》 CSSCI 北大核心 2020年第10期40-49,59,共11页
本文从媒介可供性视角出发,研究微信群聊的技术可供性如何影响主体焦虑的形成和群体焦虑的弥散;基于网络民族志的研究方法,以育儿微信群为研究对象,结合在线观察和线下访谈,从基于社会比较的主体性焦虑和基于情感氛围的习得性焦虑两方... 本文从媒介可供性视角出发,研究微信群聊的技术可供性如何影响主体焦虑的形成和群体焦虑的弥散;基于网络民族志的研究方法,以育儿微信群为研究对象,结合在线观察和线下访谈,从基于社会比较的主体性焦虑和基于情感氛围的习得性焦虑两方面剖析群体焦虑的传播动因。微信群的低成本情感书写、强关联和弱社交相结合、个体叙事偏好、负面情感偏向等技术可供性,一方面推动个体在社会比较的压力下形成主体性焦虑,另一方面促使群成员在群体情感氛围的潜移默化中感染习得性焦虑,从而为群体焦虑的形成提供了传播学进路的阐释。 展开更多
关键词 媒介可供性 群体焦虑 微信群 社会比较 情感氛围
原文传递
初中英语教学应用情感教育的策略探讨 被引量：9
4
作者 李滇麟 《中国校外教育（中旬）》 2016年第10期85-86,共2页
"情感态度"是新课程教学目标之一,在课程教学中渗透情感,实施情感教育,是教育发展的必然趋势,是"以人为本"教育理念的具体体现,也是提升教学质量的有效途径。对情感教育在初中英语教学中的应用策略,进行了探讨。
关键词 英语教学 情感教育 情感氛围 情感评价
下载PDF
如何创设有效的物理问题情境 被引量：7
5
作者 陈黎明 《新课程研究（下旬）》 2009年第2期149-151,共3页
什么是情境？是指在教学中利用具体的场所（教室环境）、景象（课文文境）、境况（学生心境）等，以引起学生的情感体验。教学情境是“情”与“境”的融合，是为了达到既定的教学目的，从教学需要出发而制造或设定的与教学内容相适应的... 什么是情境？是指在教学中利用具体的场所（教室环境）、景象（课文文境）、境况（学生心境）等，以引起学生的情感体验。教学情境是“情”与“境”的融合，是为了达到既定的教学目的，从教学需要出发而制造或设定的与教学内容相适应的场景或师生共同营造的课堂情感氛围。 展开更多
关键词 问题情境 物理 教学情境 教室环境 情感体验 教学目的 情感氛围 教学内容
下载PDF
从“月色皎洁”到“光怪陆离”的退变——色光在城市夜景照明设计中应用的思考 被引量：7
6
作者 任东飞 郭书金 《西部人居环境学刊》 2014年第5期105-109,共5页
夜幕下的城市,在光与影的交织下显现出与白天截然不同的城市形象。城市夜景照明设计中,色光的运用给城市注入了活力,但同时也产生了一些问题,如色光乱用导致光污染现象以及色光的过度使用造成城市夜景形象光怪陆离。本文在城市夜景照明... 夜幕下的城市,在光与影的交织下显现出与白天截然不同的城市形象。城市夜景照明设计中,色光的运用给城市注入了活力,但同时也产生了一些问题,如色光乱用导致光污染现象以及色光的过度使用造成城市夜景形象光怪陆离。本文在城市夜景照明设计中,找寻色光使用的一些方法、技巧与设计思维,同时从照明载体的整体性、地域性、民族性、功能性及色彩带给人的心理情感出发,使得色光为城市夜景设计提供一种思维逻辑模式,让城市生活更加美好。 展开更多
关键词 城市夜景 色彩渊源 光污染 情感氛围
下载PDF
虚拟现实中情感营造:疗愈和活力街道微更新设计循证探索 被引量：3
7
作者 张珍 徐磊青 《风景园林》 北大核心 2024年第4期53-60,共8页
【目的】旨在探索以循证设计为方法的活力与疗愈街道微更新设计。【方法】通过参与式工作营的形式开展上海市宝山区庙行镇共康路两个街段的微更新设计工作,并借助基于虚拟现实与可穿戴生理传感器的实验,验证活力街道设计与疗愈街道设计... 【目的】旨在探索以循证设计为方法的活力与疗愈街道微更新设计。【方法】通过参与式工作营的形式开展上海市宝山区庙行镇共康路两个街段的微更新设计工作,并借助基于虚拟现实与可穿戴生理传感器的实验,验证活力街道设计与疗愈街道设计所营造的环境氛围对居民情绪的不同影响,评估设计方案的有效性。【结果】两个街段的微更新设计都在一定程度上达到预期情感氛围,体现在心理和生理情绪指标变化上。验证了公众参与结合虚拟现实与可穿戴生理传感器辅助设计技术的运作模式,有助于设计师在早期阶段检验设计方案中的环境情感氛围是否达到预期效果,提升设计方案的科学性与精准性。【结论】为活力与疗愈街道微更新设计增添实证证据,为循证设计流程提供了可参考的实践经验。 展开更多
关键词 城市微更新 街道设计 循证设计 参与式工作营 情感氛围 疗愈 活力 神经科学 虚拟现实
下载PDF
融入情感教育,优化阅读教学
8
作者 贺甜甜 《语文世界（上旬刊）》 2024年第11期56-57,共2页
在小学语文教学中,阅读教学与情感教育相辅相成。在阅读教学中融入情感教育,能激发学生的阅读兴趣,帮助学生跨越时空与作者对话,感受到文字背后的情感,提升阅读能力。因此,教师优化阅读教学需要巧妙地融入情感教育,让课堂成为滋养学生... 在小学语文教学中,阅读教学与情感教育相辅相成。在阅读教学中融入情感教育,能激发学生的阅读兴趣,帮助学生跨越时空与作者对话,感受到文字背后的情感,提升阅读能力。因此,教师优化阅读教学需要巧妙地融入情感教育,让课堂成为滋养学生情感与智慧的沃土,促进他们全面发展。一、精心创设情境,深化情感体验情境创设作为一种有效的教学策略,对于激发学生的情感具有不可估量的价值。教师创设与文本内容紧密相连的情境,可以引导学生迅速进入文本描绘的世界,感受其中的情感氛围。为了创设既符合文本特点又贴近学生生活的情境,教师需要对文本有深入的理解和把握,同时还需要关注学生的生活实际和认知水平。 展开更多
关键词 情感教育 情感氛围 优化阅读教学 学生情感 文本特点 情境创设 创设情境 融入情感
下载PDF
影视作品中色彩设计对情感氛围塑造的影响研究 被引量：1
9
作者 姜海潮 赵林 《色彩》 2024年第2期18-22,共5页
色彩设计在影视作品中扮演着重要的角色,它不仅美化了画面,还深刻地影响着观众的情感体验。本文旨在探讨色彩设计如何塑造影视作品中的情感氛围,以及这种塑造对观众的情感体验产生的影响。通过对影视作品中色彩设计的分析,我们发现色彩... 色彩设计在影视作品中扮演着重要的角色,它不仅美化了画面,还深刻地影响着观众的情感体验。本文旨在探讨色彩设计如何塑造影视作品中的情感氛围,以及这种塑造对观众的情感体验产生的影响。通过对影视作品中色彩设计的分析,我们发现色彩设计通过色彩搭配、色彩对比和色彩象征等手法,创造出独特的情感氛围,进一步强化了作品的情感表达和观众的情感共鸣。本文的研究结果对于影视作品的制作和观众的情感体验具有重要的参考价值。 展开更多
关键词 色彩设计 情感氛围 影视作品 情感体验 色彩象征
下载PDF
运用情感动力教学法激活政治课堂 被引量：4
10
作者 邓小霞 《教学月刊（中学版）》 2005年第5期22-23,共2页
关键词 情感动力 教学法 政治课堂 激活 运用 情感氛围 情感因素 学习能力 主动探究 课堂教学 心理反应 学生 创设 思维 教师
下载PDF
关于大学英语课堂环境的几点思考 被引量：4
11
作者 任怡霖 《遵义师范学院学报》 2003年第4期64-66,共3页
改革课堂教学,适应时代发展,需要充分认识到课堂环境在英语教学中的重要性,作者从认识和分析大学英 语课堂环境现状着手,提出了几点思考和建议,即:努力提高教师素质,创设生动有效的学习内容和气氛,注重学生的 整体发展,积极开展多维度... 改革课堂教学,适应时代发展,需要充分认识到课堂环境在英语教学中的重要性,作者从认识和分析大学英 语课堂环境现状着手,提出了几点思考和建议,即:努力提高教师素质,创设生动有效的学习内容和气氛,注重学生的 整体发展,积极开展多维度教学。以期提高大学英语教学效率,响应素质教学号召,推进英语教学改革。 展开更多
关键词 课堂环境 教学策略 教学活动 情感氛围
下载PDF
《牡丹亭》中《关雎》的意义 被引量：5
12
作者 李思涯 《文学评论》 CSSCI 北大核心 2015年第3期198-207,共10页
《牡丹亭》中杜丽娘将《关雎》的圣人之情理解为普通男女之情,与《关雎》的阐释史及宋明理学的发展有关。陈最良并非完全依注解书,他将"逑"解释为"求",引发了杜丽娘对男女相互追逐之情的好奇,《牡丹亭》将此细致展... 《牡丹亭》中杜丽娘将《关雎》的圣人之情理解为普通男女之情,与《关雎》的阐释史及宋明理学的发展有关。陈最良并非完全依注解书,他将"逑"解释为"求",引发了杜丽娘对男女相互追逐之情的好奇,《牡丹亭》将此细致展现。《牡丹亭》的结构也是依照《关雎》的结构而设计的,杜丽娘形象异常鲜明与《关雎》颂扬窈窕淑女不谋而合,《牡丹亭》中的草木物象烘托出的情感氛围与《关雎》之"兴"也有关。 展开更多
关键词 《牡丹亭》 《关雎》 意义 男女之情 杜丽娘 宋明理学 窈窕淑女 情感氛围
原文传递
论家庭教育中儿童情绪智力的培养 被引量：3
13
作者 焦丽梅 《成都大学学报（教育科学版）》 2007年第9期14-16,共3页
文章主要探讨家庭教育对儿童情绪智力发展的重要作用,尝试从营造良好的家庭情感氛围、运用积极合理的教育措施、创设良好的物质生活环境三个方面对儿童的情绪智力进行培养。
关键词 家庭教育 情绪智力 情感氛围 教育措施 物质环境
下载PDF
大班音乐活动中师幼互动的策略——基于CLASS评估调研分析
14
作者 殷藜芬 《幼儿100（教师版）》 2024年第4期15-18,共4页
一、基于CLASS评估,了解音乐活动师幼互动现状为深入了解我园大班音乐教育活动中师幼互动的情况,结合学前教育音乐领域的核心经验,我们设计了适合我园的CLASS课堂评估系统:从情感氛围出发,设计了包括积极氛围、教师敏感性、关注幼儿的观... 一、基于CLASS评估,了解音乐活动师幼互动现状为深入了解我园大班音乐教育活动中师幼互动的情况,结合学前教育音乐领域的核心经验,我们设计了适合我园的CLASS课堂评估系统:从情感氛围出发,设计了包括积极氛围、教师敏感性、关注幼儿的观点3个维度。 展开更多
关键词 师幼互动 情感氛围 音乐教育活动 课堂评估 核心经验 关注幼儿 调研分析 积极氛围
原文传递
语文教学艺术氛围创造论 被引量：1
15
作者 钱威 《湖州师专学报》 1993年第3期110-115,共6页
教学艺术氛围是指笼罩在课堂上的特殊气氛和情调.语文教学艺术氛围的创造,对于提高学生学习兴趣,开发智力,陶冶情操,优化教学效果具有重要意义.构成教学艺术氛围的要素有教师、学生、教材、教学方法、教学条件和教学环境等,其中教学内... 教学艺术氛围是指笼罩在课堂上的特殊气氛和情调.语文教学艺术氛围的创造,对于提高学生学习兴趣,开发智力,陶冶情操,优化教学效果具有重要意义.构成教学艺术氛围的要素有教师、学生、教材、教学方法、教学条件和教学环境等,其中教学内容起着定向的作用,决定教学氛围的基本性质和情调.如教学朱自清的《荷塘月色》,是清新优美的情调.“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子”,“月光如流水一般。 展开更多
关键词 中学语文教学 艺术氛围 认识氛围 形象氛围 情感氛围 思辨氛围 民主氛围
下载PDF
课堂教学中的情感艺术
16
作者 吴国林 《教育艺术》 1999年第3期29-30,共2页
课堂教学是教师传道、授业、解惑的主战场，亦是学生汲取知识、培养技能的最佳场地。课堂教学中的情感艺术是架设于教师与学生间的桥梁。本文从以下几个方面阐述课堂教学中的情感艺术。一、语言情感渲染情感氛围课堂教学中的语言情感是... 课堂教学是教师传道、授业、解惑的主战场，亦是学生汲取知识、培养技能的最佳场地。课堂教学中的情感艺术是架设于教师与学生间的桥梁。本文从以下几个方面阐述课堂教学中的情感艺术。一、语言情感渲染情感氛围课堂教学中的语言情感是教师在课堂教学中充分发挥语言所特有... 展开更多
关键词 课堂教学 情感艺术 语言情感 情感氛围 激励情感 心理情感 《最后一课》 教学内容 情感功能 教师
下载PDF
浅谈情感教育在教学艺术中的作用 被引量：1
17
作者 覃长林 《中学语文教学参考（教师版）》 1997年第6期9-10,共2页
浅谈情感教育在教学艺术中的作用●湖北覃长林诗人白居易有言：“感人心者，莫先乎情。”这是任何文学创作都相通的。情感予艺术以生命，推动文艺创作，同时又化为文艺作品的血肉，成为照亮文艺作品中一切事物的光源。同时，我们发现，... 浅谈情感教育在教学艺术中的作用●湖北覃长林诗人白居易有言：“感人心者，莫先乎情。”这是任何文学创作都相通的。情感予艺术以生命，推动文艺创作，同时又化为文艺作品的血肉，成为照亮文艺作品中一切事物的光源。同时，我们发现，文论先贤们关于情感与艺术之关系的许... 展开更多
关键词 情感教育 语文教学艺术 情感调控 情感品质 教师的情感 苏霍姆林斯基 教师引导 文学作品 情感氛围 教师情感
下载PDF
陈映真小说的忧郁诗学与情感政治 被引量：4
18
作者 刘奎 《文艺研究》 CSSCI 北大核心 2017年第9期47-56,共10页
陈映真的小说往往具有浓郁的忧郁氛围,主要表现为忧郁的主人公和相应的情感氛围,从而使作品呈现出诗化的美学特征。忧郁源于个人的情感和精神困境,它既是人物的个体生命形态,也是由社会出路断绝和历史远景匮乏所导致的精神气质和情感状... 陈映真的小说往往具有浓郁的忧郁氛围,主要表现为忧郁的主人公和相应的情感氛围,从而使作品呈现出诗化的美学特征。忧郁源于个人的情感和精神困境,它既是人物的个体生命形态,也是由社会出路断绝和历史远景匮乏所导致的精神气质和情感状态,具有时代的普遍性。陈映真小说早期忧郁氛围浓厚,后期则较为克制,这并不构成陈映早期是文学家、后期是政治家的分裂,实际上他一开始就将忧郁置于叙事结构之内,只是后来小说结构变得更为复杂。与所谓"左派忧郁"不同的是,在"反共文艺"和白色恐怖的年代,忧郁这类超出统制范围的情感结构,也暗含人的感性解放的潜能,因而具有情感政治的内涵。 展开更多
关键词 情感氛围 小说结构 陈映真 政治家 忧郁 诗学 主要表现 美学特征
原文传递
中国传统文化元素在现代喜糖包装设计中的应用
19
作者 严西育 《中国食品》 2024年第22期160-162,共3页
包装设计是由设计师运用图形、文字、色彩等视觉元素表现出来的,这些元素互相配合、缺一不可。一个成功的包装设计作品在保持实用功能的基础上,能够营造情感氛围、传递文化内涵,拉近与消费者的距离。以喜糖的包装设计为例,在社会需求多... 包装设计是由设计师运用图形、文字、色彩等视觉元素表现出来的,这些元素互相配合、缺一不可。一个成功的包装设计作品在保持实用功能的基础上,能够营造情感氛围、传递文化内涵,拉近与消费者的距离。以喜糖的包装设计为例,在社会需求多元化的今天,设计师不能只关注外观图案、整体结构、材料工艺等设计内容,还要将传统的表现手法和造型语言融入现代喜糖包装设计理念中。 展开更多
关键词 情感氛围 包装设计 材料工艺 中国传统文化元素 喜糖 整体结构 需求多元化 实用功能
下载PDF
以文化影诗意载道——浅析电影《吾爱敦煌》
20
作者 陈喆彦 黄颖 《现代艺术》 2024年第1期48-49,共2页
《吾爱敦煌》选择以一种平淡的诗意姿态与观众会面,见微知著的生活碎片呈现出樊锦诗女士对莫高窟六十载的守护,在以此生成的情绪氛围中观众从观察者变为体验者,一方面感受人物逐渐改变的心理状态,一方面真切体会“择一物,爱一人,终一世... 《吾爱敦煌》选择以一种平淡的诗意姿态与观众会面,见微知著的生活碎片呈现出樊锦诗女士对莫高窟六十载的守护,在以此生成的情绪氛围中观众从观察者变为体验者,一方面感受人物逐渐改变的心理状态,一方面真切体会“择一物,爱一人,终一世”的岁月流逝。影片在传统伦理叙事的基础上进行本土化打造,通过平淡且诗意化的表述塑造出独有的情感氛围,从画面、声音、空间三个维度紧密结合中国美学与传统文化,促使观众感悟到民族内在的美德,从而唤醒自身的文化自觉和文化自信,为宣扬中国传统文化的影视创作灌注新的活力。 展开更多
关键词 中国传统文化 情感氛围 文化自信 影视创作 樊锦诗 真切体会 岁月流逝 诗意化
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 24 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部