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PE-PCK:提升职前体育教师教学技能的基石 被引量:16
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作者 张晓玲 张庆文 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期85-89,共5页
运用文献资料法对PCK理论进行梳理,并提出其对发展职前体育教师教学技能的启示。认为:PE-PCK是PCK理论在体育学科的具体运用,可有效帮助职前体育教师学习、理解教学;应以PE-PCK发展带动职前体育教师教学技能的发展,教育实习、课例研究... 运用文献资料法对PCK理论进行梳理,并提出其对发展职前体育教师教学技能的启示。认为:PE-PCK是PCK理论在体育学科的具体运用,可有效帮助职前体育教师学习、理解教学;应以PE-PCK发展带动职前体育教师教学技能的发展,教育实习、课例研究、模拟上课是重要实施途径。 展开更多
关键词 PCK理论 PE-PCK 体育教师 教学技能
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基于标准的职前体育教师质量评估认证体系开发研究 被引量:14
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作者 尹志华 汪晓赞 孙铭珠 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第2期85-92,共8页
基于师范类专业认证的大背景,在前期构建的职前体育教师专业标准基础上,开发了基于标准的职前体育教师质量评估认证体系。结果表明:认证体系的目的是评估职前体育教师在专业精神、专业知识和专业实践三个方面的绩效表现,具体包括认证指... 基于师范类专业认证的大背景,在前期构建的职前体育教师专业标准基础上,开发了基于标准的职前体育教师质量评估认证体系。结果表明:认证体系的目的是评估职前体育教师在专业精神、专业知识和专业实践三个方面的绩效表现,具体包括认证指标和实施程序两部分;认证指标包括任务指向性的分析性等级指标和评估材料要求,前者涵盖6个强制性指标集群和2个选择性指标集群,以及相应的子指标和3个表现水平;后者涵盖与强制性指标集群相对应的6项材料、2项自由选择性材料和背景材料;评估认证实施程序包括六个相互衔接的环节。认证体系有助于保证职前体育教师质量处于可接受的合格水平、对职前体育教师培养结构进行宏观调整、外部对职前体育教师培养进行监督;今后应用时应注重对认证体系的循环使用、发挥认证结果的反馈功能、根据认证对人才培养质量进行改进。 展开更多
关键词 专业标准 体育教师 评估认证 实施程序 体育教育专业
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试论新课程改革背景下职前英语教师研究者素质的培养 被引量:11
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作者 张虹 《北京教育学院学报》 2009年第2期59-63,共5页
面对新一轮的课程改革,教师教育应该着眼于提高教师的教学研究能力,使他们承担起教学研究者的角色。我国中学英语教师的研究者素质普遍缺乏,着眼于建设职前英语教师研究者素质的课程模式,加强职前英语教师研究者素质的培养是当前高等院... 面对新一轮的课程改革,教师教育应该着眼于提高教师的教学研究能力,使他们承担起教学研究者的角色。我国中学英语教师的研究者素质普遍缺乏,着眼于建设职前英语教师研究者素质的课程模式,加强职前英语教师研究者素质的培养是当前高等院校英语教师教育改革的新视角。 展开更多
关键词 英语教师 研究者素质 培养
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“互联网+”中学教师职前专业能力发展研究 被引量:7
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作者 李钢 范丽娜 李金姝 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第1期102-107,共6页
围绕教学活动展开的一系列知识养成、操作提升、经验累积、思考创新等综合素质的再生产活动,是《中学教师专业标准》中专业能力的体现,而"互联网+"为这些专业能力的发展提出了新的研究视角和参考指标。通过问卷调查和数据统... 围绕教学活动展开的一系列知识养成、操作提升、经验累积、思考创新等综合素质的再生产活动,是《中学教师专业标准》中专业能力的体现,而"互联网+"为这些专业能力的发展提出了新的研究视角和参考指标。通过问卷调查和数据统计分析,去发现和探讨如何在新挑战中对接标准中的专业能力发展指标,是师范生教育研究的新角度。 展开更多
关键词 互联网+ 中学教师 师范生 《中学教师专业标准》 教学设计 教学评价
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爱尔兰职前体育教师专业标准的分析与启示 被引量:6
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作者 尹志华 汪晓赞 季浏 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第11期73-79,共7页
教师专业标准为教师专业发展提供指导与保障,标准研发与应用近年来成为教育部的工作重点。西方国家在体育教师专业标准的理论与实践工作走在了世界前列,采用文献资料法、逻辑分析法对爱尔兰职前体育教师专业标准进行了分析,旨在为我国... 教师专业标准为教师专业发展提供指导与保障,标准研发与应用近年来成为教育部的工作重点。西方国家在体育教师专业标准的理论与实践工作走在了世界前列,采用文献资料法、逻辑分析法对爱尔兰职前体育教师专业标准进行了分析,旨在为我国体育教师专业标准的制定与实施提供参考。研究表明,爱尔兰职前体育教师专业标准的研制依据包括:国家政策、学术思想、公众话语和域外经验;标准的顶层设计理念体现了权利话语、构造形式和专业地位三大转向;标准包含十个维度,具有指导职前体育教师培养,评价职前体育教师质量、保持大学体育教师教育工作者责任感的功能。基于此,我国应树立从"输入"走向"输出"体育教师培养理念、紧跟国家教育战略推进体育教师专业标准建设、发挥标准对体育教师培养的指导与质量评估作用、基于标准而提升体育教师专业地位。 展开更多
关键词 体育教师 专业标准 爱尔兰 体育教师教育 质量评估 专业地位
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职前幼儿教师音乐技能培养与学前音乐课程改革研究 被引量:5
6
作者 黄少芸 程缘 《西北成人教育学院学报》 2021年第1期84-87,共4页
音乐教学能力作为幼儿教师必备的一项技能,需要幼儿教师入职前就能熟练掌握,然而通过对兰州市部分幼儿园园长的访谈和180名学前专业学生的现状调查发现,刚入职的幼儿教师钢琴弹奏水平一般,不能自如的给幼儿歌曲编配伴奏,即兴弹唱儿歌的... 音乐教学能力作为幼儿教师必备的一项技能,需要幼儿教师入职前就能熟练掌握,然而通过对兰州市部分幼儿园园长的访谈和180名学前专业学生的现状调查发现,刚入职的幼儿教师钢琴弹奏水平一般,不能自如的给幼儿歌曲编配伴奏,即兴弹唱儿歌的技能较差,组织幼儿园音乐活动的能力欠缺。针对职前幼儿教师音乐技能的现状,分析存在的问题及原因,为了使学前教育毕业生能尽快适应幼儿园开展音乐教学活动,有必要对高师学前教育专业音乐教学实施改革,以培养具有高素质的、有较高的幼儿园音乐教学技能的幼儿教师。 展开更多
关键词 幼儿教师 音乐技能 课程改革
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浅析我国反思型教师职前培养的可行性 被引量:4
7
作者 贺丽娟 贺子晗 《成人教育》 北大核心 2009年第1期30-31,共2页
反思型教师教育是当前教师教育改革的国际潮流。在我国对职前教师进行反思素质的培养是可行的,国内外的教育工作者的理论和实践探索为其提供了理论依据,而对职前教师可反思的内容和途径的分析又为其提供了现实依据。
关键词 反思 教师 可行性
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农村幼师职前培养目标规格定位的重新审视 被引量:4
8
作者 何云峰 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第4期115-119,共5页
农村幼师职前培养目标规格定位关系到学前师资队伍建设与学前教育事业的整体发展。现有农村幼师职前培养目标规格在定位准确性和职业适应性等方面都存在问题,因此,我们应该立足于农村学前教育的实际情况,在政策和理论的引领下,重新审视... 农村幼师职前培养目标规格定位关系到学前师资队伍建设与学前教育事业的整体发展。现有农村幼师职前培养目标规格在定位准确性和职业适应性等方面都存在问题,因此,我们应该立足于农村学前教育的实际情况,在政策和理论的引领下,重新审视农村幼师职前培养的目标规格。具体来说,就是要坚持"本土化"与"标准化"内在统一,坚持"全科型"与"专科型"有机结合,坚持"应用型"与"研究型"相得益彰。 展开更多
关键词 农村幼师 培养目标 规格定位
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音乐教师实践性知识的习得途径 被引量:4
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作者 崔学荣 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2009年第2期64-68,共5页
音乐教师的实践性知识是教师在具体的日常教育教学实践情境中,通过个人体验、感悟、沉思、沟通、合作与交流等方式,发现和洞察自身的实践和经验之中的意蕴,并融合自身的生活经验以及个人所赋予的经验意义,逐渐积累而成的运用于音乐... 音乐教师的实践性知识是教师在具体的日常教育教学实践情境中,通过个人体验、感悟、沉思、沟通、合作与交流等方式,发现和洞察自身的实践和经验之中的意蕴,并融合自身的生活经验以及个人所赋予的经验意义,逐渐积累而成的运用于音乐教育教学实践中的知识。音乐教师只有躬身于实践,在实践中多体验、多反思、多感悟,才能习得实践性知识。即,只有通过多种途径加强职前音乐教师和在职音乐教师的实践性知识的习得,并为职前和在职音乐教师实践性知识的习得提供合作共享的平台,才能促进音乐教师的专业发展,这也充分体现了当今音乐教师专业发展的自主性之诉求。 展开更多
关键词 音乐教师 实践性知识 习得途径 合作共享
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卓越小学教师职前实践能力提升策略探析 被引量:4
10
作者 姚玉香 孙志林 刘津池 《吉林省教育学院学报》 2018年第12期17-19,共3页
注重实践能力培养是卓越教师培养改革计划对培养单位提出的改革要点之一,同时,实践能力也是新课改对小学教师素质的基本要求,是检验小学教育专业水平的主要指标。因此,承担卓越教师培养主要任务的小学教育专业因生源质量不高、课程设置... 注重实践能力培养是卓越教师培养改革计划对培养单位提出的改革要点之一,同时,实践能力也是新课改对小学教师素质的基本要求,是检验小学教育专业水平的主要指标。因此,承担卓越教师培养主要任务的小学教育专业因生源质量不高、课程设置不合理、对实践能力培养不够重视等因素,导致学生实践能力不强,应通过优化课程设置、改革教育教学模式、强化技能训练等途径提升学生的实践能力。 展开更多
关键词 卓越小学教师 实践能力 提升策略
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小学语文教师职前专业素质探析 被引量:4
11
作者 李双 《鞍山师范学院学报》 2013年第3期96-98,共3页
教师素质研究是国内外教师教育研究的重点和热点。本文以语文学科为依托,以教师专业发展中职前教育阶段为研究段,对小学语文教师职前专业素质要素进行了分析,提出小学语文教师职前专业素质的核心要素包括:语文专业知识、语文观与成就动... 教师素质研究是国内外教师教育研究的重点和热点。本文以语文学科为依托,以教师专业发展中职前教育阶段为研究段,对小学语文教师职前专业素质要素进行了分析,提出小学语文教师职前专业素质的核心要素包括:语文专业知识、语文观与成就动机、语文专业实践技能。 展开更多
关键词 小学语文教师 专业素质
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地方本科院校英语师范生职业技能职前培养研究 被引量:4
12
作者 吕力 《贺州学院学报》 2019年第1期111-115,共5页
当前不少地方本科院校对英语师范生的职前培养存在重英语语言知识学习、轻教师职业技能实践培养的问题,以致毕业生职业技能欠缺,难以达到招聘单位的用人标准,面临就业困难。为此,地方本科院校应该优化师范生课程设置、拓宽职业技能实践... 当前不少地方本科院校对英语师范生的职前培养存在重英语语言知识学习、轻教师职业技能实践培养的问题,以致毕业生职业技能欠缺,难以达到招聘单位的用人标准,面临就业困难。为此,地方本科院校应该优化师范生课程设置、拓宽职业技能实践机会,加强师资队伍建设,完善评价体系,从而保障英语师范生在本科学习阶段获得将来胜任教师岗位的职业技能,以适应现代社会发展对中小学英语教师的需求。 展开更多
关键词 英语师范生 教师技能培养
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“空乘专业”女生职前体能训练课实验研究 被引量:4
13
作者 陈燃 《广州体育学院学报》 北大核心 2020年第3期117-121,共5页
通过采用田径、运动训练(HIIT)、普拉提、健美操相结合的方法,观察空乘女大学生体能各项指标的变化。方法:选取广州民航职业技术学院17级采用传统训练手段和实验组18级空乘女生制定新的训练计划,通过17周的新模式教学,再次进行模拟仓模... 通过采用田径、运动训练(HIIT)、普拉提、健美操相结合的方法,观察空乘女大学生体能各项指标的变化。方法:选取广州民航职业技术学院17级采用传统训练手段和实验组18级空乘女生制定新的训练计划,通过17周的新模式教学,再次进行模拟仓模拟每天最大工作量后做身高、体重、肺活量、握力、台阶试验、50m测试、直立旋转七项测试,测试结果采用独立样本T检验(Independent Samples T Test)对17周后实验组和对照组的数据统计分析,其中肺活量和台阶试验、握力、直立旋转的成绩在统计学上有显著性差异(P<0.05),这一结果证明新模式教学法对实验者的肺活量、心功能、前臂力量、前庭耐力方面有显著效果。体能的提高不仅使空乘女生在模拟客舱工作量的过程中保持高标准服务,同时对提高工作质量适应较大工作量的变化有着很重要的意义。体能课设置紧接时代与时俱进,课程层次丰富大大增加了女生们喜爱的程度,大大提高了练习的主动性,有助于学生较快的适应空乘工作。 展开更多
关键词 空乘专业 女生 体能 多种训练方法 模拟舱
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回归教师职业生活的实践教学 被引量:4
14
作者 丁晓东 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2009年第5期77-79,共3页
教师职业生活实践在教师教育与研究中备受关注,回归教师职业生活实践,是实现教师专业化、职前职后一体化的根本途径。职前教师教育实践教学应回归到教师职业生活和区域教育生态中,这是教师教育实践教学的本质所在。
关键词 教师教育 业生活 实践教学
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职前科学教师科学本质观的调查与思考 被引量:3
15
作者 吴银银 陈志伟 《现代教育论丛》 2009年第1期76-79,共4页
使用科学本质观问卷对高师职前科学教师进行施测。调查结果显示,职前科学教师对于科学世界观、科学探究和科学事业方面的认识仍处于较朴素阶段。在此基础上提出了思考与建议:借鉴博雅教育的思想,实现科学教育和人文教育的融合;开设HPS... 使用科学本质观问卷对高师职前科学教师进行施测。调查结果显示,职前科学教师对于科学世界观、科学探究和科学事业方面的认识仍处于较朴素阶段。在此基础上提出了思考与建议:借鉴博雅教育的思想,实现科学教育和人文教育的融合;开设HPS显性课程,在教学中有效运用HPS教学模式;渗透STS教育.提高职前科学教师的科学素养;倡导探究式学习,引导学生在探究中理解科学本质。 展开更多
关键词 科学教师 科学本质观
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全纳教育理念下职前普通教师培养方案探索——以加拿大新不伦瑞克省全纳教育师资培养实践为例 被引量:3
16
作者 孙仲毅 钟文芳 《南昌教育学院学报》 2012年第1期130-131,共2页
全纳教育的提出,给传统教育带来了挑战,也要求普通学校的教师具有相应的素质,教师教育的改革势在必行。通过考察加拿大新不伦瑞克省三所学校的全纳教育师资培养的实践,我国教师教育应该借鉴加拿大的经验:转变意识,开设全纳教育课程;灵... 全纳教育的提出,给传统教育带来了挑战,也要求普通学校的教师具有相应的素质,教师教育的改革势在必行。通过考察加拿大新不伦瑞克省三所学校的全纳教育师资培养的实践,我国教师教育应该借鉴加拿大的经验:转变意识,开设全纳教育课程;灵活设置,提供多层次、多种类全纳教育课程;提供保障,完善教师资格证书制度。 展开更多
关键词 全纳教育 教师培养
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职前体育教师专业标准的历史与现实图景——美国密歇根大学Weiyun Chen教授学术访谈录 被引量:3
17
作者 尹志华 汪晓赞 +1 位作者 孙铭珠 季浏 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2016年第6期7-13,共7页
教师专业标准为教师专业发展提供指导与保障,标准研发与应用近年来成为教育部的工作重点。美国在体育教师专业标准的理论与实践工作走在了世界前列,很多经验值得借鉴。本文借助机会,从历史发展与现实图景的角度,与美国密歇根大学Weiyun ... 教师专业标准为教师专业发展提供指导与保障,标准研发与应用近年来成为教育部的工作重点。美国在体育教师专业标准的理论与实践工作走在了世界前列,很多经验值得借鉴。本文借助机会,从历史发展与现实图景的角度,与美国密歇根大学Weiyun Chen教授就职前体育教师专业标准的相关问题展开了对话,具体包括国家体育课程标准与职前体育教师专业标准的关系、美国职前体育教师专业标准的历史发展与理论基础、应用与影响、开展的相关研究等四个议题。这有助于中国学者更好地了解世界发展趋势,为今后开展体育教师专业标准的相关工作提供启发。 展开更多
关键词 体育教师专业标准 标准评估 标准应用
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高师院校职前物理教师专业素养的现状、问题与建议 被引量:3
18
作者 杜爱慧 《物理教师》 北大核心 2015年第6期67-71,共5页
教师专业素养是指教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和.高水平的教师专业素养是基础教育课程改革的需要,而高师教育是培养职前教师专业素养的重要阶段.文章在问卷调查的基... 教师专业素养是指教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和.高水平的教师专业素养是基础教育课程改革的需要,而高师教育是培养职前教师专业素养的重要阶段.文章在问卷调查的基础上,分析了高师院校职前物理教师专业素养的现状,并针对其中存在的专业理念和情意强调不够、STS知识的渗透和运用欠缺、教学技能掌握不熟练、探究能力和教育研究能力不佳等问题提出了一些建议. 展开更多
关键词 物理教师 专业素养 策略
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高质量、多途径的英国职前教师培养——赴英国参加教师教育培训考察报告 被引量:2
19
作者 赵菊梅 张玉成 《现代教育科学》 2018年第12期140-143,共4页
英国的教师教育经过几百年的变迁发展,已形成了成熟的体系,值得其他国家学习和借鉴。英国根据国家教师教育标准通过面试选拔优质生源;以多种培养途径吸纳各方人才从事教育职业,主要有BED、PGCE、SCITT、教学优先计划等模式,其中以PGCE... 英国的教师教育经过几百年的变迁发展,已形成了成熟的体系,值得其他国家学习和借鉴。英国根据国家教师教育标准通过面试选拔优质生源;以多种培养途径吸纳各方人才从事教育职业,主要有BED、PGCE、SCITT、教学优先计划等模式,其中以PGCE模式为主;课程设置上特别重视实践教学,重视大学与中小学的合作伙伴关系;教师资格证的获取不以结果性考试为依据,而是通过过程性考核检验受训者是否达到国家标准。这些特点对我国教师教育改革有重要的借鉴价值。 展开更多
关键词 英国 高质量 多途径 教师教育
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我国反思型教师职前培养的对策 被引量:2
20
作者 贺丽娟 《长春工业大学学报(高教研究版)》 2008年第4期51-53,共3页
反思型教师的职前培养是新课程改革和发展的要求。我国反思型教师职前培养应采取如下对策:强化职前教师自主发展意识和反思意识;合理设计职前教师教育类课程;加强职前教师实践知识的积累与获得;注重职前教师反思人格的塑造与培养。
关键词 反思 教师 对策
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