期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

中学生认知方式的异同与中学英语的教学和测试

下载PDF

导出

摘要一、引语在教育教学中,人们多从学生的性格、兴趣和能力等主要心理特点来考察个性差异,而较少认识学生认知方式的差异对学习的影响.对中学生进行这方面的研究似乎更少.

作者施光飞

机构地区福州四中

出处《福建教育学院学报》 2004年第5期100-102,共3页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词中学生认知方式英语教学英语测试学生性格学习兴趣学习心理

分类号 G633.41 [文化科学—教育学] G442 [哲学宗教—心理学]

引文网络
相关文献

1李弗不（编写）.看名人教子,悟人生智慧[J].作文成功之路（中考冲刺）,2010(7):4-7.
2罗霞.云南教育:60年跨越与奋进[J].云南教育（视界）,2009(23):7-10.
3王小娟.精彩的课堂语言凸显教师的语言素养[J].学苑教育,2013(21):31-31.
4黄赛娟.论中学语文课堂教学引语的科学设计和运用[J].文教资料,2009(31):57-59.
5戴军熔.英语课堂观察的基本类型[J].中小学英语教学与研究,2013(11):32-41.
6王琴玉.课堂现场语言积累策略研究[J].新课程（综合版）,2009(10):42-43.
7郑英富.浅议教师在课堂上的引语策略和评语策略[J].课程教育研究,2014,0(24):139-140.
8黄雪祥.逆向设计模式下的英语教学设计探究[J].中小学英语教学与研究,2012(11):24-26. 被引量：2
9郭慧仁.认知心理学角度下的初中英语词汇教学浅析[J].中学课程辅导（上旬刊）,2015(23):25-25. 被引量：2
10引语[J].平安校园,2016,0(11):6-7.

福建教育学院学报

2004年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部