摘要
教育心理学在百年发展中,共经历了两次高潮,大大推动了教育心理学学科的发展,其发展的动因主要包括社会变革的需要、学科本身发展的需要和邻近学科的推动作用。当前教育心理学学科新发展的动因主要包括:现代化社会的需要迫使改革传统教育心理学学科体系;教育心理学理论研究的新趋势;相关学科包括脑科学、计算机技术以及科学哲学等学科的推动作用。
出处
《宁波大学学报（教育科学版）》
2004年第2期12-15,27,共5页
Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)
