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对探究教学中几个问题的辨析

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摘要作为学生主动获取知识、发展能力的实践活动，科学探究在物理教学过程中已显现出巨大的生命力。新课程实施后，教师们都普遍反映：教学形式活泼了，课堂气氛活跃了，学生们学习物理的热情普遍提高了，思考问题的思路开阔了。对教师而言，教师却并未感到轻松：问题情境的设置、教学材料的选择和组织、教学方法的选取。

作者冯利

机构地区伊犁州第二师范学校

出处《物理教学》北大核心 2004年第5期39-40,共2页 Physics Teaching

关键词科学探究物理教学课堂气氛问题情境教学方法初中

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教学

2004年第5期

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